楊玉俠

【摘要】思想品德這門課程的教學(xué)是初中政治學(xué)教學(xué)中的難點之一，因為思想品德在中考中的地位致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，也影響了這門課的學(xué)習(xí)成績。對此，本文認(rèn)為要通過思想品德教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)來提高學(xué)生的覺悟。一是要巧設(shè)情境，誘發(fā)參與，教學(xué)“圖”要活用，教學(xué)“形”要創(chuàng)新；二是要激活課堂，提高覺悟，教學(xué)語言要靈活，要廣泛聯(lián)系生活實際，提問要有啟發(fā)性，要充分利用電教手段。通過上述的具體教學(xué)實踐使學(xué)生提高學(xué)習(xí)思想品德的興趣，從而提高學(xué)生們的成績，為將來的學(xué)習(xí)生活打下堅實良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】情境創(chuàng)設(shè) 覺悟提高 思想品德 情境

思想品德在初中教學(xué)實踐中，因為其在中考中的地位致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不十分濃厚，因此在初中思想品德教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好地對思想品德這門學(xué)科進行學(xué)習(xí)，這是我們每個初中政治教師所必須重視的。通過對思想品德在課堂教學(xué)中的過程進行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生自覺地提高學(xué)習(xí)覺悟，就能夠促進學(xué)生對初中思想品德的學(xué)習(xí)，使他們?yōu)槲磥淼陌l(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、巧設(shè)情境，誘發(fā)參與

1.教學(xué)“圖”要活用。教材中含有大量的主圖和輔圖，生活中也有大量可輔助的圖片，教學(xué)時要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生看圖，注意恰當(dāng)運用角色替換法讓學(xué)生入情入境，與圖中人物一起去看、去想、去說、去做、去體驗、去升華。比如我在教授思想品德課《珍愛生命》一課時，巧妙生動地讓學(xué)生進入了書中“萬類霜天競自由”、“干涸的世界”、“生活的渴望”等情境中，讓學(xué)生去身臨其境的思索，做到“實感實說”。同時，利用若干幅“關(guān)于非典”、“關(guān)于交通事故”等掛圖，讓學(xué)生換位思考，這樣，學(xué)生暢所欲言，各抒己見，做到了認(rèn)識深刻，情感飽滿。之后，再鼓舞學(xué)生合作構(gòu)想并創(chuàng)作關(guān)于“生命”的圖片并交流、認(rèn)識。自然效果理想在創(chuàng)設(shè)的特定情境下達(dá)到了明理、激情、導(dǎo)行的作用。學(xué)生收獲的也是上乘奶酪。

2.教學(xué)“形”要創(chuàng)新。形，指的是教學(xué)方法、方式。創(chuàng)新，就是要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和心理特點不斷更新教學(xué)形式。這樣，教起來生動活潑，學(xué)起來主動有趣。比如，我在教授思想品德另外一課《品味生活》的時候，為了充分體現(xiàn)生活的絢麗多彩、五彩繽紛、豐富有趣，就采用了以下幾種教學(xué)方式，效果甚佳。（1）組織學(xué)生郊游。學(xué)生真如出籠鳥、脫籠鳥，他們或追蝶或采花或唱歌或拔河……學(xué)生親近了自然，加深了對生活的認(rèn)識與理解，這生動的一幕陶冶了學(xué)生的性情，凈化了他們的心靈，豐富了其情感，完善了其品格。（2）組織唱歌接力賽。通過思想品德的課堂教學(xué)實踐，學(xué)生選取一些歌頌美好生活的歌曲，表達(dá)他們內(nèi)心的喜悅。（3）講故事活動。在課堂上，有時候為了營造學(xué)習(xí)氣氛，我們教師可以挑選一些帶有生活氣息以及反映鄉(xiāng)土觀念的生動有趣的故事來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。（4）每人做一件好事活動。這些方式都有效的促進了課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正懂得了生活的真諦。當(dāng)然，教學(xué)時應(yīng)靈活設(shè)置，絕不能千課萬節(jié)一個面孔，要力爭每45分鐘都給學(xué)生一個新鮮的感覺，做到“潤物細(xì)無聲”。

二、激活課堂，提高覺悟

1.教學(xué)語言要靈活。語言是教師進行教書育人的基本工具，“最好的教師是最會運用語言的人”。因此，要使學(xué)生成為課堂的主人，參與知識形成和發(fā)展的全過程，在愉悅中收獲知識與情感，一定要使教學(xué)語言靈活起來，針對不同篇目或規(guī)范或口語化或幽默或含蓄或富有啟發(fā)性或運用修辭。同時，還應(yīng)巧妙借助體態(tài)語言，傳達(dá)各種信息。

2.要廣泛聯(lián)系生活實際。會生活的人是脫離了低級趣味的人。為了讓學(xué)生學(xué)會生活，正確認(rèn)識生活中的“光明”與“黑暗”，成為高尚的人、有覺悟的人，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊實例暢談生活感想，讓課堂“熱鬧”起來，讓學(xué)生敢想、敢說、敢悟，既學(xué)到知識，又提高思想認(rèn)識。比如教授“黃賭毒與邪教”一節(jié)時，學(xué)生就聯(lián)系身邊一些吸煙、賭博、迷戀網(wǎng)吧、瀏覽黃色網(wǎng)站等情況來批評，談的非常好，認(rèn)識非常深刻，并從中受到了啟發(fā)，吸取了教訓(xùn)。

3.提問要有啟發(fā)性?！敖處煹木薮蠹记稍谟诩信c保持學(xué)生的注意力”。而富有啟發(fā)性的提問恰恰可以抓住學(xué)生的思維動態(tài)，讓他們保持學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新、競爭的欲望，使45分鐘的課堂變成精彩的舞臺，學(xué)生不但提高了“演技”還提高了“演藝”。在教授《身邊的誘惑》一節(jié)時的提問層次：你最喜愛的是什么？在不該做時沒有能夠禁住誘惑，結(jié)果怎樣？如果是黃色書刊、毒品、邪教等誘惑應(yīng)怎樣對待？記得方志敏、文天祥的感人故事嗎？有什么想法？通過這樣在課堂上的層層設(shè)疑進一步地進行步步啟發(fā)，效果相當(dāng)明顯，學(xué)生認(rèn)識非常深刻。另外，教師還應(yīng)根據(jù)實際情形進行即興提問，既可以保護了學(xué)生發(fā)言的積極性，也能讓全體學(xué)生參與，為新知識、新思想的儲備起到催化作用。

4.要充分利用電教手段。運用電教和多媒體教學(xué)手段，能強化情境、傳遞情感，渲染氣氛，使教師創(chuàng)設(shè)的情境能展示得更形象、生動、鮮明、具體、更能激發(fā)學(xué)生情趣；同時，電化教學(xué)手段聲情并茂、視聽結(jié)合的特點可以引起學(xué)生注意，使學(xué)生在亢奮情緒中去想，去說，去做，去領(lǐng)悟，在理解知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高思想政治覺悟。