陳國(guó)清

【摘要】提高體育教學(xué)質(zhì)量、增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是體育教學(xué)的核心，體育教學(xué)效果的好壞會(huì)直接影響學(xué)校教育工作的發(fā)展。新課標(biāo)頒布實(shí)施后，中學(xué)體育課程改革不斷深化，對(duì)體育教師也提出了新的、更高的要求，中學(xué)體育教學(xué)正不斷完善。

【關(guān)鍵詞】新課改 中學(xué)體育 教學(xué)方法 完善

一、新課改背景下中學(xué)體育存在的問題

1.師資比例不合理。體育教師的素質(zhì)直接影響對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，但是在很多中學(xué)中，體育教師的學(xué)歷以及思想素質(zhì)較低，尤其在一些經(jīng)濟(jì)不太發(fā)達(dá)的地區(qū)，體育教師的素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)能力不能夠滿足當(dāng)前新課改的需求，使學(xué)生無法受到良好的體育教育，直接限制了體育在中學(xué)中的發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容單調(diào)。對(duì)于學(xué)生而言，中學(xué)時(shí)期正是他們活潑好動(dòng)、充滿活力的時(shí)期，然而很多學(xué)校開設(shè)的課程都是一些較為傳統(tǒng)的田徑、籃球等課程，注重體育的競(jìng)技性，且教學(xué)過程十分枯燥無趣，無法吸引學(xué)生的興趣，導(dǎo)致很多學(xué)生在上體育課的時(shí)候積極性較低，出現(xiàn)了學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)卻不喜歡上體育課的現(xiàn)象。另外，現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子表現(xiàn)出了過度的呵護(hù)，一旦孩子在學(xué)校中發(fā)生任何意外，都會(huì)導(dǎo)致一場(chǎng)爭(zhēng)論的發(fā)生。很多學(xué)校為了避免類似事件的發(fā)生，極大地簡(jiǎn)化了體育課的內(nèi)容，只教授一些簡(jiǎn)單的體育動(dòng)作，降低學(xué)生在體育課上發(fā)生意外的可能性。這種思想導(dǎo)致體育的課改在很多學(xué)校流于形式，無法真正地落實(shí)到實(shí)踐之中。

3.缺乏對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查所顯示的結(jié)果，中學(xué)生不愿意上體育課的一個(gè)重要原因是上體育課太辛苦。由于現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，從出生開始便在家長(zhǎng)的呵護(hù)下成長(zhǎng)，一旦體育教師稍微加大一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)量，學(xué)生便會(huì)叫苦連天、不愿配合。在這種情況下很多體育教師便對(duì)學(xué)生妥協(xié)，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為體育課就是自由活動(dòng)的時(shí)間，使體育對(duì)學(xué)生意志和耐力的培養(yǎng)無法實(shí)現(xiàn)。

二、新課改背景下教育方法完善的基本思路

1.改革以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主的教材與教法體系。過去的中學(xué)體育教學(xué)大綱競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過多，教材的難度較大，每項(xiàng)技術(shù)要求過高、環(huán)節(jié)過細(xì)且各年級(jí)教材的重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，嚴(yán)重影響了學(xué)生上體育課的積極性。由于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地設(shè)施要求過高，大部分學(xué)校難以保證，從而影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，現(xiàn)在的體育教學(xué)要從教材中走出來，不能拘泥于教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容，要從學(xué)校的場(chǎng)地和器材情況出發(fā)，以學(xué)生的愛好和興趣為中心組織教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。只有這樣才能使學(xué)生由怕上體育課變?yōu)閻凵象w育課。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，從而忽略了學(xué)生的主體作用，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，只會(huì)跟著教師后面進(jìn)行模仿練習(xí)。這種舊的體育教學(xué)觀不利于新世紀(jì)新型人才的培養(yǎng)。因此，在體育教學(xué)改革中，首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)指導(dǎo)思想，變被動(dòng)式教學(xué)為主動(dòng)式教學(xué)。只有教師轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)觀念，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使之成為課堂的主人，學(xué)生才能學(xué)到體育的技能技術(shù)，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。

三、完善教學(xué)方法的具體做法

1.教師為完善教學(xué)該如何做？所謂教學(xué)，即有教有學(xué)，普遍中學(xué)就完全沒有這一過程，隨意的講解、示范，學(xué)生聽講、練習(xí)，完成指定的教學(xué)內(nèi)容也就算完成了教學(xué)任務(wù)。在這樣的教學(xué)模式下，教師沒有根據(jù)學(xué)生的信息反饋及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。另一方面，也取決于教師對(duì)于實(shí)踐課的重視程度和責(zé)任心。因此，為了保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，我們?cè)诿繉W(xué)期的綜合實(shí)踐教學(xué)中都將學(xué)生分組，每一組學(xué)生都指定教師進(jìn)行全程的指導(dǎo)。我們要求教師和學(xué)生每周要定期見面，學(xué)生向教師匯報(bào)實(shí)踐的進(jìn)展，遇到的問題、困難，教師給予幫助。

2.學(xué)校在此方面該作出怎樣的努力？隨著中學(xué)體育新課標(biāo)的出臺(tái)，在評(píng)價(jià)方面提出了全新的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)基本內(nèi)涵為：評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，淡化原有的甄別與選拔的功能，關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校和課程發(fā)展中的需要，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控功能，激發(fā)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在評(píng)價(jià)方式上強(qiáng)調(diào)定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和相對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，注重學(xué)習(xí)過程中情感體驗(yàn)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的評(píng)定；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化。但在實(shí)際操作中出現(xiàn)了很多問題。對(duì)此，本文筆者的觀點(diǎn)是對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)應(yīng)以教師評(píng)價(jià)為主，但要求教師觀察要全面、記錄要詳細(xì)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)僅供參考，傳統(tǒng)的“四合一”考評(píng)方法（1.體育出勤率、課堂表現(xiàn)占10分；2.體育基礎(chǔ)知識(shí)占20分；3.身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力占40分；4.運(yùn)動(dòng)技能和技巧的考核占30分）仍舊可以作為主要參考的評(píng)價(jià)體系。正如盧元鎮(zhèn)教授所說，我國(guó)體育新課改必須尊重我國(guó)國(guó)情，不能以新為榮、以洋為美，因?yàn)閷?shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

總而言之，在新課改的背景之下，體育教師要想更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，滿足新課改的要求，就必須以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，積極地革新教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施分層教學(xué)，革新評(píng)價(jià)體系。只有這樣才能夠完善教學(xué)方法，才能夠更好地開展體育教學(xué)。