周來(lái)娜

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、價(jià)值觀念的日益多元化，近年來(lái)，社會(huì)上的離婚率越來(lái)越高，伴隨而來(lái)的是單親家庭學(xué)生的日益增多。由于缺少安定的家庭環(huán)境和完整的父母之愛(ài)，單親家庭學(xué)生的生理和心理受到了很大的傷害，并由此產(chǎn)生了高于正常家庭學(xué)生數(shù)倍以上的行為障礙和學(xué)習(xí)障礙。單親家庭的學(xué)生或多或少存在如下缺點(diǎn)：紀(jì)律性差，自律能力低，對(duì)任何事都覺(jué)得無(wú)所謂；以自我為中心，自私自利，從不主動(dòng)關(guān)心、幫助他人。探討單身家庭學(xué)生的教育問(wèn)題具有極其重要的意義。

【關(guān)鍵詞】單親家庭學(xué)生 教育問(wèn)題 教育措施 心里偏差

現(xiàn)實(shí)生活表明，相當(dāng)部分的單親家庭學(xué)生都不同程度地表現(xiàn)出心理障礙和不良行為。很多單親家庭的學(xué)生性格有更多的缺陷，甚至成為雙差生。作為教育者應(yīng)更多地去了解、去關(guān)愛(ài)這些最需要了解、關(guān)心的學(xué)生，使他們重新找回自我。

一、單親家庭學(xué)生存在的心理隱患

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，好多家庭隨著人們的婚姻、社會(huì)等意識(shí)的變化而發(fā)生破裂。從教育的角度看，相親相愛(ài)的父母、和諧的家庭人際關(guān)系對(duì)學(xué)生，尤其是學(xué)生正常、健康的心理發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不可替代的良好教育作用。反之，沒(méi)有一個(gè)完整穩(wěn)固家庭的學(xué)生，其心理的發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會(huì)常常出現(xiàn)缺陷，這些學(xué)生的心理發(fā)展并不健全，或者說(shuō)存在一定的心理缺陷和誤區(qū)。學(xué)生正處于心理成長(zhǎng)、發(fā)育階段，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，是非標(biāo)準(zhǔn)還不夠明確，難免在言行之中出現(xiàn)這樣或那樣的不足和錯(cuò)誤。尤其在單親家庭這種殘缺的愛(ài)的環(huán)境中，很容易引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的不安與憂慮，使他們變得消沉、心理素質(zhì)差、成績(jī)波動(dòng)較大，若得不到及時(shí)有效的疏通和緩解，在孩子內(nèi)心積壓，慢慢會(huì)自暴自棄，對(duì)事物缺乏興趣，對(duì)自己和生活失去信心，甚至產(chǎn)生悲觀厭世的念頭。表現(xiàn)在行為上，最突出的就是越軌行為，導(dǎo)致自閉、自虐、他虐和暴力傾向等極端行為，甚至有反家庭、學(xué)校、社會(huì)的行為。

二、單親家庭學(xué)生的教育問(wèn)題

在單親家庭中，只有父親或母親一個(gè)人背負(fù)養(yǎng)家糊口和照顧子女的重?fù)?dān)，他們往往為工作而忙碌，沒(méi)有更多的時(shí)間照顧孩子。從經(jīng)濟(jì)和精力上，孩子的學(xué)習(xí)和生活都得不到像正常家庭那樣的關(guān)照，往往容易造成孩子的任性和放縱行為。

由于單親家庭父親或母親離異后，產(chǎn)生的心理極端和不良情緒，或者是“棍棒出孝子”，“給對(duì)方看看”，對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題輕則責(zé)罵，重則暴打。久而久之，孩子的幼小心靈由于缺乏“母愛(ài)”或“父愛(ài)”而失去平衡，又對(duì)嚴(yán)厲管教自己的人失去信心，產(chǎn)生逆反心理，極易使孩子走極端。

有一部分單親家庭的子女是隨著爺爺奶奶或外公外婆生活的，普遍存在一些不正確的教育方法。有些是嬌縱溺愛(ài)，試圖滿足孫子孫女的任何需要，以此作為孩子沒(méi)有“父愛(ài)”或“母愛(ài)”的彌補(bǔ)。有些是文化程度不高，思想觀念落后，無(wú)法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督或輔導(dǎo)，對(duì)孩子的思想產(chǎn)生了不良影響。尤其是年齡差距的加大，代溝更寬，無(wú)法和孩子在一些問(wèn)題和思想上溝通，這方面父母就要好許多。因此教育好單親家庭學(xué)生是班主任工作的一個(gè)新課題，要教育好他們，使他們像正常家庭的子女一樣健康成長(zhǎng)。

三、單親家庭學(xué)生的教育措施

要用真摯的愛(ài)溫暖單親學(xué)生的心。教師除了要做好家長(zhǎng)的工作，盡可能使單親學(xué)生在家庭中得到滿足之外，還要給予單親學(xué)生更多的溫暖和慈愛(ài)。具體包括尊重單親孩子的人格，充分接受他們、信任他們，積極對(duì)他們的行為作出反應(yīng)，對(duì)他們表達(dá)關(guān)愛(ài)。

教育工作者尤其要關(guān)心單親家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，多在思想上進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和勇氣。教師要伸出一雙溫暖的手，幫學(xué)生補(bǔ)上殘缺的愛(ài)，多了解學(xué)生的心理，在遇到問(wèn)題時(shí)和學(xué)生共同分析問(wèn)題的所在并解決問(wèn)題。要對(duì)單親家庭的學(xué)生付出比正常家庭學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和幫助，要耐心，千萬(wàn)不能簡(jiǎn)單地苛刻粗暴，要以真情來(lái)樹(shù)立單親家庭孩子的信心和勇氣。

對(duì)單親家庭的學(xué)生，教師一定要進(jìn)行一定的心理輔導(dǎo)，要讓學(xué)生在缺乏“父愛(ài)”或“母愛(ài)”的心理陰影中陽(yáng)光起來(lái)，只有解決了學(xué)生的心理問(wèn)題，才能防止單親家庭學(xué)生的叛逆、厭學(xué)等問(wèn)題的出現(xiàn)。要以敏銳的觀察能力、嚴(yán)密的說(shuō)理能力和藝術(shù)化的真情教育讓學(xué)生從殘缺的愛(ài)的痛苦和煎熬中得到一些慰籍。要讓學(xué)生明白，父母雖然離異，卻仍在關(guān)心他。教師的關(guān)心和真情，往往會(huì)對(duì)單親家庭學(xué)生的心理成長(zhǎng)起到不可估量的作用。

總之，在現(xiàn)代生活里，人沒(méi)有一個(gè)健康的心態(tài)會(huì)徒增無(wú)盡的煩惱，可能使人失去生活的信心，甚至走上歧途，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響的可能性不只是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，很可能影響他的整個(gè)一生。而教育是一項(xiàng)靈魂工程，教育好青少年是我們教育者肩負(fù)的歷史重任，如何教育好來(lái)自離異家庭的單親學(xué)生，使他們健康發(fā)展，是全社會(huì)都應(yīng)關(guān)心的問(wèn)題，尤其是作為這些極需要關(guān)心、愛(ài)護(hù)的學(xué)生的父母更應(yīng)該負(fù)起責(zé)任來(lái)。正如宋慶齡所說(shuō)：“孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭?！彼?，要教育好他們只靠學(xué)校教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要靠父母和教師的合作、靠父母對(duì)子女的關(guān)心和教育才能達(dá)到更好的效果。請(qǐng)那些整天在外忙于工作的家長(zhǎng)們細(xì)細(xì)咀嚼一下著名教育家蘇霍姆林斯基的這句發(fā)人深省的至理名言吧：“沒(méi)有時(shí)間教育兒子，就意味著沒(méi)有時(shí)間做人?！?/p>