嚴宇飛

摘 要：隨著教育制度的不斷變革，現(xiàn)在的小學語文課堂更加注重師生之間的互動藝術。通過師生之間的互動，能夠有效地激發(fā)學生學習語文的熱情和積極性，從而感受到語文的魅力，進而陶冶學生的思想品格。在小學語文課堂中進行師生間的互動，能夠進一步提升課堂效率。但是，我國的小學語文課堂中師生互動的情況卻不是很理想，下面就根據(jù)我國小學語文課堂中的實際情況進行一些淺要分析。

關鍵詞：語文教學；師生互動；問題分析；解決措施

一、小學語文課堂中師生互動的實際情況

隨著新課改的不斷深入，小學語文課堂中的師生互動狀況出現(xiàn)好轉(zhuǎn)的跡象，但是，因為各種因素的限制，在課堂中，師生之間的互動還是存在一些不足和缺陷。雖然現(xiàn)在很多老師都已經(jīng)意識到要關注學生在課堂中的表現(xiàn)，認識到要維護學生的主體地位，但是，在實際的小學語文課堂中卻沒有獲得相應的活力，老師沒有完全做到尊重學生的獨特性，公平對待每個學生。

1.老師占據(jù)“主導”位置

在課堂中，老師更多注意力放在自己身上，尤其是在公開課中。有的老師甚至只是為了上課而上課，有的課程內(nèi)容都是在講給老師們聽的，學生在這個過程中只是起到了陪襯的作用。公開課中的各個環(huán)節(jié)和內(nèi)容都是事先設定好的，老師也不會因為學生某個知識點不明白進行停留，老師所教授的每個內(nèi)容都是計劃好的，有的時候甚至嚴重到每一句話都要進行反復的考量。

2.老師沒有“平等對待”觀念

在課堂教學中。老師的注意力大多數(shù)都會放在那些所謂優(yōu)秀的學生身上，沒有考慮到其他的同學，在這樣的課堂氛圍中，不利于老師和學生進行互動，也就不能算是真正的師生互動課堂。

3.課堂沒有激情

在課堂教學的過程中，老師始終處于領導地位，學生就比老師低一個層次，“老師的威嚴”使得整個課堂都要聽從老師的安排。老師在對學生進行批評的時候，有的時候甚至都沒有考慮到學生的自尊心。學生在老師面前只能被動地接受，在這樣的課堂氛圍中，是不利于學生學習的，學生在這個過程中也感受不到老師的關心和愛護。

二、小學語文課堂師生互動的解決辦法

語文在所有學科中占有基礎性作用，那么小學語文的作用就顯得更為重要了。正是因為這種重要性就決定了語文教學要有自己獨特的教學方式。只有師生間進行有效的互動，才能更好地學習知識，進一步提升課堂效率。

1.老師要不斷地提升自己的專業(yè)水平和人格素養(yǎng)

老師要注重自身素養(yǎng)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷地完善所學的專業(yè)知識，建立良好的職業(yè)道德素質(zhì)。老師要具有組織教育和引導教學的能力，以及相應的語言表達能力、自我調(diào)整能力和組織活動能力等。這就需要老師擁有扎實的專業(yè)知識。

不斷強化老師自身的專業(yè)素質(zhì)。這樣才能夠讓學生看到老師的人格魅力，從而方便老師和學生進行互動。

2.建立公平公正、合作互動的課堂氛圍

建立一個公平公正、易于師生互動的課堂氛圍是十分有必要的，需要老師們的共同努力。

平等對待每個學生，這是進行師生互動的基礎。在進行師生互動的時候，老師不能只是考慮到自己的感受。老師要鼓勵學生發(fā)表自己的看法，在學習的過程中提出疑問，如果對老師講解的內(nèi)容有不懂的地方，就應該大膽地提出來，老師不要粗暴的打斷，要支持和鼓勵學生，發(fā)表自己的觀點。要學會尊重學生，建立公平公正的課堂氛圍。

老師在講課的過程中，及時給予一個鼓勵和真摯的眼神，就會使學生充滿信心，從而有效地實現(xiàn)師生間的互動。老師要善于引導學生進行學習，如果學生出現(xiàn)錯誤，要能夠包容和原諒，老師需要及時指出錯誤，還要鼓舞學生，給學生以信心，從而幫助學生更好地理解課文的內(nèi)容。

三、熟練掌握師生互動的基本方法

為了更好地在小學語文課堂中實現(xiàn)師生之間的互動，就一定要掌握一些基本的技巧。建立平等互動的觀念和多種多樣的互動技巧能夠取得事半功倍的教學效果。

1.建立平等的師生關系

互動作為教學工作中的中心環(huán)節(jié)，也是老師必須掌握的技能之一。在實際教學中，很多師生問題都是因為彼此間沒有進行真正的溝通和交流。通過溝通才能更好地實現(xiàn)自我價值。平等在師生關系中占有重要的位置。只有建立平等的師生關系，才能更好地實現(xiàn)師生間的互動。老師要學會尊重學生的意見，讓學生感受到老師的關心和愛護，加深師生之間的交流，從而真正的實現(xiàn)師生之間的互動。

在語文教學的過程中，特別是在進行課堂閱讀教學過程中，師生對于文章的理解可能會出現(xiàn)不同，這時就需要師生之間的平等相待，在不斷交流的過程中去發(fā)現(xiàn)，進行更為深入的互動。要考慮到學生的獨特性，針對同一篇課文，學生的理解可能千奇百怪，這時就需要老師站在學生的角度來思考問題，從而找到最為有效和合適的辦法來進行處理，當然，其中還需要老師與老師、老師與學生進行有效的互動。

2.要有耐心，懂得傾聽

新課標對老師提出了新的要求。就是要老師學會傾聽，這樣就給予語文老師一個新的任務，就是要讓學生也學會傾聽。所以，要注重培養(yǎng)學生的傾聽能力，這需要老師和學生的共同努力。

老師學會傾聽能夠使學生得到應有的尊重和保護，所以需要培養(yǎng)老師善于傾聽的品質(zhì)。老師首先要自己學會傾聽，然后再傳授給學生，讓學生明白傾聽的重要性。

不但要使學生學會傾聽，老師也要有耐心，學會包容，包容在互動中十分重要。如果學生出現(xiàn)一些小錯誤，老師要適當?shù)匕荩瑥亩鴾p少學生和老師之間的摩擦，老師和學生要彼此理解，才能更好地實現(xiàn)師生之間的互動。

3.注重細節(jié)

細節(jié)決定成敗。所以，在做事的時候要注重細節(jié)。當然，在課堂教學過程中也是如此，老師要善于發(fā)現(xiàn)其中的細節(jié)，及時反饋給學生，讓學生知道自己的重要性，從而增加學生的信心和積極性。

眼睛是心靈的窗戶。通過眼睛，學生能夠明白老師的意思。所以，老師通過學生的眼睛也會看出很多的東西。老師要著重培養(yǎng)這方面的能力。

當老師提出問題時，學生要能夠積極主動地發(fā)言，在這個過程中，老師要考慮到，如果老師不讓其中的某個同學發(fā)言，就有可能會影響到學生的學習熱情。所以，就需要老師對每個學生進行認真觀察，注重學生的細節(jié)表現(xiàn)。

為了更好地在小學語文課堂中實現(xiàn)師生互動，就需要老師不斷地提升自己的專業(yè)素質(zhì)，要公平公正地對待每位學生，要善于傾聽和交流。只有這樣才能夠有效地實現(xiàn)師生之間的交流，從而建立良好的學習氛圍。

參考文獻：

[1]杜永強.小學語文課堂師生互動研究[J].寧波大學，2012（6）.

[2]李秀萍.變革中的課堂師生互動存在問題研究[J].南京師范大學，2013（4）.

[3]丁娜乃.對小學語文課堂師生互動的反思[J].江蘇省教育學會，2012（6）.

[4]徐文萍.課堂師生互動存在的問題及對策[J].浙江教育學院學報，2013（4）.

（作者單位 江蘇省如皋市白蒲小學）

編輯 代敏麗