包山

摘 要：初中體育是比較重要的一門學科，不僅是中考過程中必考的一門學科，同時也是可以培養(yǎng)學生綜合能力和素質的課程。但是這門課程的傳統(tǒng)教學過程和方法都比較枯燥，而且運動量大，會給學生帶來一定的疲憊感，因此，初中體育教學的效率并不可觀。在這樣的情況下，激發(fā)學生學習體育的興趣就顯得尤為重要。就對初中體育教學中興趣教學法的應用進行探討和分析。

關鍵詞：初中教育；體育教學；興趣教學法

一、通過小組教學激發(fā)學生的學習興趣

隨著我國新課程改革的不斷深入，對教育的要求也越來越嚴格，教師在進行授課的過程中，也漸漸感覺到合理運用有效教學方法的重要性。小組教學法是一種有效的教學方法，可以讓學生學會與他人合作交流，并且激發(fā)學生的學習興趣，使學生可以投入教學當中。如，教師在對“羽毛球”進行授課的過程中，就可以通過小組教學激發(fā)學生的學習興趣。老師先對羽毛球的基本姿勢以及概念進行講解，之后把學生每2個人分為一個小組，進行兩組之間的雙人羽毛球對抗比賽，這樣的分組教學不僅能讓學生對課上講授的知識進行復習和回顧，同時進行分組對抗也激發(fā)了學生的動力，進而提高了學生學習的興趣，對教學有著重要的作用。

二、活躍課堂的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

教師在授課的過程中總是用傳統(tǒng)的教學方法作為借鑒，授課的過程過于枯燥，無法激發(fā)學生學習的興趣，在這樣的情況下老師就要改變課堂的教學模式，營造一種活躍氛圍，讓學生對教學產(chǎn)生興趣。如在對“足球的腳內側踢和接球”進行授課的過程中，老師可以先活躍課堂教學的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。老師在進行授課的過程中要改變傳統(tǒng)的教學方法，可以通過對足球相關動作進行演示來讓學生觀看并進行評論，找出錯誤的地方，針對授課內容進行師生之間的交流，讓學生感到課堂中輕松的氛圍，進而達到活躍課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣的作用。

三、通過游戲教學法激發(fā)學生的學習興趣

初中體育教學是一門實踐性較強的課程，在對這一門課進行授課的過程中，游戲教學法是一種有效的教學方法，可以使學生更好地對課堂內容進行練習，同時也可以激發(fā)學生的學習興趣。如，教師在對“籃球原地運球”進行授課的過程中，老師就可以運用游戲教學法進行授課，首先老師先對“身體姿勢、手型以及手按拍球的動作和手腕如何用力”等初步的籃球運球知識進行講解，之后組織學生進行運球接力游戲，讓學生通過運球游戲掌握運球的姿勢和技能，并且這樣的教學方法可以激發(fā)學生對課堂的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生得到更好的發(fā)展，提高課堂的教學效率。

四、通過課堂引導激發(fā)學生的學習興趣

課堂引導對學生有著重要的作用，合理的教學指導可以激發(fā)教師和學生的積極性，將學生更好地吸引到課堂當中，并激發(fā)學生的學習興趣。老師在對“立定跳遠”這一內容進行授課的過程中，就要進行充分的課前引導。首先老師要對這一內容的重要意義進行分析，立定跳遠是中考體育加試過程中的必考內容，而且立定跳遠可以有效鍛煉學生的協(xié)調能力，增強力量以及身體素質，對學生的發(fā)展有著重要的意義，再對授課的內容和過程進行介紹。通過這樣的課前引導，可以讓學生先明白立定跳遠的作用和意義，進而激發(fā)學生的學習興趣，增加課堂的有效性。

總而言之，興趣是學生最好的老師，興趣教學法是進行體育教學過程中最好的方法，可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，對學生有著積極的作用和意義，而且這一教學方法可以提高授課效率，使學生更加健康地成長。

參考文獻：

馮遵章.淺析興趣教學法在初中體育教學中的應用[J].體育世界：學術版，2012（25）.

（作者單位 內蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市新巴爾虎左旗阿木古郎第二中學）

編輯 段麗君