譚水慧

【摘要】隨著中國經(jīng)濟(jì)水平的提高和國際一體化步伐的加快，中國和世界接軌的地方越來越多，英語在國際舞臺(tái)上的地位越來越高。本文反思了新課改下初中英語課程教學(xué)方式，結(jié)合當(dāng)下政治形勢(shì)分析了影響英語教學(xué)效率的各種因素，希望能夠?yàn)閺V大初中英語課程教育工作者所參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué)效率 教學(xué)模式

初中英語作為每個(gè)人接觸英語的起點(diǎn)或者是較為初級(jí)的階段，根基的扎實(shí)程度直接影響著后續(xù)英語的學(xué)習(xí)，它在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的整個(gè)過程中發(fā)揮著重要作用。初中英語的教材內(nèi)容在新課標(biāo)下較之以前有了很大的改變，現(xiàn)在的初中英語更加注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，更加注重科學(xué)性、趣味性和教學(xué)相結(jié)合。這對(duì)老師的要求也有所提高，老師們需要根據(jù)課改要求，調(diào)整教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)起大家學(xué)習(xí)英語的熱情，在教學(xué)實(shí)踐過程中總結(jié)可能影響教學(xué)效率的因素，并采取針對(duì)性的解決策略，努力營造高效英語教學(xué)課堂。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體性

傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式知識(shí)灌輸，對(duì)學(xué)生的接收能力和主觀性考慮的很少。事實(shí)上，只有學(xué)生本身積極主動(dòng)的參與到英語的學(xué)習(xí)中，積極思考，才有可能成為有效的課程教學(xué)。因此，要想提高課堂教學(xué)效率，教師需要改變思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為中心，多練精講。一方面，鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，而學(xué)生在探究答案的過程中會(huì)主動(dòng)的將教師所講內(nèi)容進(jìn)行吸收并轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，完善自己的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，而且這樣做比被動(dòng)接受老師所講內(nèi)容的學(xué)習(xí)映像深刻得多。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式開展教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方式，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生由原來的被動(dòng)吸收者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者或傳授者，角色的轉(zhuǎn)變可以很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，學(xué)生可以在課堂上發(fā)表自己對(duì)問題的看法，展現(xiàn)自己，老師還可以通過這種方式來激發(fā)學(xué)生的潛力。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過合作、體驗(yàn)、參與、感知等方式，和老師一起達(dá)到課程要求，感受成功。只有充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)生才能將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身語言技能，一定的積累之后發(fā)展為語言能力，這樣才算真正實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

二、建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛

美國教育家羅杰斯說過：“成功的教育依賴于一種基于真誠的信任和理解的師生關(guān)系，依賴于一種安全和諧的課堂氛圍?！睂W(xué)生在一段融洽的師生關(guān)系中可以順暢的溝通交流，這對(duì)于學(xué)生專心學(xué)術(shù)投入課堂很有幫助，也便于老師了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和形式。學(xué)生在這樣良好的氛圍中會(huì)更為主動(dòng)積極參與到老師的教學(xué)活動(dòng)中來，這也是師生思想產(chǎn)生共鳴、情感培養(yǎng)的一個(gè)重要過程。亦師亦友的師生關(guān)系對(duì)師生雙方都是有幫助的。輕松愉悅、和諧民主的課堂氛圍有助于學(xué)生在英語課堂中找尋到樂趣，培養(yǎng)對(duì)英語的興趣，提高英語課堂教學(xué)效率。

一方面，老師在課堂中應(yīng)該重視與學(xué)生之間的情感交流，微笑面對(duì)每一位學(xué)生，與學(xué)生說話時(shí)盡量不要采用訓(xùn)斥和教育的口吻，像對(duì)待自己的朋友和家人一樣對(duì)待自己的學(xué)生，這樣可以拉近師生距離；相反，如果老師在課堂內(nèi)外經(jīng)常板著臉一副說教的面孔，甚至市場(chǎng)訓(xùn)斥學(xué)生，勢(shì)必會(huì)阻礙師生之間的情感交流。另一方面，教師應(yīng)該注重對(duì)自身人格魅力的塑造，人格魅力是新課標(biāo)下素質(zhì)教育順利實(shí)施的重要保障。就像家長在一個(gè)家庭中對(duì)孩子的影響一樣，老師在課堂上的自身人格對(duì)學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，所謂言傳身教，教師的人格會(huì)在無形之中滲透到自己的講課方式和教學(xué)中，這直接影響著教學(xué)的效果。教師除了教書外，還有一個(gè)重要的使命便是育人，學(xué)生不僅需要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，還應(yīng)該學(xué)會(huì)做人，學(xué)生的心靈被教師的人格所感召，受老師的影響很大。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

初中階段的英語教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，摸索出適合自己的有效的學(xué)習(xí)模式，為高中大學(xué)以及之后一生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教育學(xué)家斯卡特金曾說過，“教學(xué)效果取決于學(xué)生自身的興趣”，因此作為老師要想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

一方面，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化課堂氣氛，讓學(xué)生在氣氛熱烈、輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)，科學(xué)安排課程，寓教于樂，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生可以更好的理解英語、體味英語并自如的應(yīng)用英文。另一方面，教師要想讓學(xué)生學(xué)的生動(dòng)有趣、印象深刻，就需要去努力挖掘教材的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課堂的期待之情，教師在教學(xué)中需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，采取不同的形式引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話、小組活動(dòng)中掌握課程要點(diǎn)，這樣做不僅能活躍課堂氣氛，也能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和綜合應(yīng)用的能力，還能幫助學(xué)生尋找到有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率。

四、多種教學(xué)形式和方法并用

當(dāng)今社會(huì)科技水平迅速提高，教師在英語教學(xué)的過程中加入一些現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具對(duì)活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有很大幫助，提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師可以根據(jù)課程實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多媒體、幻燈片等教學(xué)工具，恰當(dāng)選用情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、交際法、視聽法等教學(xué)模式，并配合角色扮演、游戲設(shè)計(jì)、主題活動(dòng)等開展教學(xué)，使學(xué)生們能夠主動(dòng)積極的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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