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        初中英語(yǔ)(牛津版)互動(dòng)式課堂教學(xué)方法探究

        2014-10-21 20:04:41周君瑜
        新課程學(xué)習(xí)·中 2014年10期
        關(guān)鍵詞:互動(dòng)式教學(xué)方法探究英語(yǔ)課堂

        周君瑜

        摘 要:在素質(zhì)教育背景下,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性是教學(xué)的重點(diǎn),也是決定課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此,打造初中英語(yǔ)互動(dòng)式課堂成為必要的手段。通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)方法進(jìn)行探究,旨在提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

        關(guān)鍵詞:英語(yǔ)課堂;互動(dòng)式教學(xué);方法探究

        隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),重視學(xué)生的主體性、打造互動(dòng)式課堂成為初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),也順應(yīng)了現(xiàn)代教育改革的必然要求。

        但是,在初中英語(yǔ)互動(dòng)式課堂的建設(shè)中,教師面對(duì)較多的問(wèn)題無(wú)法使之順利開(kāi)展,也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期理想的成績(jī)。基于此,本文針對(duì)初中英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)方法進(jìn)行探究,以期促進(jìn)初中英語(yǔ)互動(dòng)式課堂的發(fā)展與建設(shè),并有效提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

        一、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行互動(dòng)

        情境教學(xué)法是互動(dòng)式課堂的基本教學(xué)方法之一,是指通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的情境,進(jìn)而提高教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)性,幫助學(xué)生在特定情境中擁有更深刻的感受和領(lǐng)悟。

        因此,初中英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)的最基本方法是情境教學(xué)法,教師需要做的是創(chuàng)設(shè)合理的情境。一方面,教師所創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該具有針對(duì)性,要能針對(duì)教學(xué)目標(biāo)合理開(kāi)展,進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量和有效性。另一方面,所創(chuàng)設(shè)的情境必須具有充足的帶入性,能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,提高學(xué)生的主動(dòng)性,引導(dǎo)其參與到教學(xué)互動(dòng)中。

        由此可以看出,在互動(dòng)式課堂教學(xué)中,教師所創(chuàng)設(shè)的情境必須具有趣味性和科學(xué)性。如在Unit 5 Going shopping單元中,教師不但要完成基本句型的講述,還要通過(guò)一定的口語(yǔ)敘述提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。此時(shí),教師就可以以“Now,we are in a big mall,so lets talk about what you want to buy.”將教材的基本內(nèi)容融入特定的情境中,引起學(xué)生的聯(lián)想,提高學(xué)生的興趣。

        更進(jìn)一步說(shuō),通過(guò)設(shè)定真實(shí)的購(gòu)物情境,教師可以提高學(xué)生的參與度,能夠讓學(xué)生愿意分享自己心中的想法。在此過(guò)程中,教師不但更好地完成了基本的教學(xué)方法,也有效提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)更有效的互動(dòng),教師達(dá)到提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

        二、小組交流加強(qiáng)互動(dòng)

        在此基礎(chǔ)上,教師可以在初中英語(yǔ)教學(xué)中充分利用小組交流學(xué)習(xí)法加強(qiáng)互動(dòng)性。通過(guò)小組交流學(xué)習(xí)法,教師將學(xué)生分為不同的團(tuán)體,能帶動(dòng)數(shù)個(gè)團(tuán)體進(jìn)行更加激烈的互動(dòng)交流,進(jìn)而提高初中英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)的有效性。

        如,在Unit 4 Wild animals的教學(xué)中,教師可以按照學(xué)生的座位將其分為不同小組。之后,教師可以要求學(xué)生以小組為單位使用英語(yǔ)探討野生動(dòng)物的習(xí)性,并說(shuō)出自己對(duì)野生動(dòng)物的一系列看法。此時(shí),教師就將課堂教學(xué)的時(shí)間交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行激烈的交流與討論。最后,教師可以與小組的代表進(jìn)行交流與互動(dòng),在交流中對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié),針對(duì)學(xué)生的疑難點(diǎn)進(jìn)行解答,進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

        一方面,通過(guò)小組交流的形式,教師能更好地突出學(xué)生的主體性,打破課堂壓抑的氣氛。在小組當(dāng)中,因?yàn)闆](méi)有教師的壓迫,學(xué)生能感覺(jué)到更加輕松的氛圍,從而更自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在此過(guò)程中,學(xué)生之間的討論也更加激烈,學(xué)生所表達(dá)的觀點(diǎn)也更加真實(shí),這就提高了交流互動(dòng)的真實(shí)性和有效性。另一方面,教師不僅能在學(xué)生交流之時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,還能在最后與學(xué)生的交流中提高與學(xué)生之間的互動(dòng)性。

        更進(jìn)一步說(shuō),通過(guò)小組交流學(xué)習(xí)法,初中英語(yǔ)互動(dòng)課堂教學(xué)的有效性得到提高。同時(shí),教師也能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

        三、充分利用多媒體教學(xué)法進(jìn)行升華

        最后,在新的時(shí)代背景下,教師不得不考慮使用多媒體設(shè)備對(duì)互動(dòng)式課堂教學(xué)進(jìn)行升華,對(duì)其進(jìn)行填充,豐富課堂教學(xué)的形式,提高互動(dòng)性與有效性。

        如,在Unit 6 Natural disasters的學(xué)習(xí)中,教師就可以充分利用多媒體教學(xué)法來(lái)進(jìn)行填充。通過(guò)多媒體設(shè)備,教師可以向?qū)W生展示真實(shí)的自然災(zāi)害圖片,也可以利用音像或視頻給學(xué)生展示自然災(zāi)害時(shí)真的場(chǎng)景,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生真實(shí)的感受。在此基礎(chǔ)上,教師能更好地開(kāi)展互動(dòng)教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行思考并參與討論。

        由此可以看出,通過(guò)多媒體設(shè)備,教師可以豐富互動(dòng)式課堂的內(nèi)容,為師生間的互動(dòng)交流提供素材,幫助學(xué)生進(jìn)行理解和感悟。通過(guò)多媒體設(shè)備,教師也可以達(dá)到舒緩課堂氛圍的目的。背景音樂(lè)的播放可以打破壓抑的課堂氛圍,舒緩學(xué)生的情緒,使師生間的交流互動(dòng)能更好的開(kāi)展。

        總的來(lái)說(shuō),互動(dòng)式課堂教學(xué)是符合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)的。因此,教師應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)中不斷總結(jié)與交流,完善相應(yīng)的教學(xué)方法,提高初中英語(yǔ)互動(dòng)課堂教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面提高。

        參考文獻(xiàn):

        楊雷.初中英語(yǔ)(牛津版)互動(dòng)式課堂教學(xué)的思考[J].成才之路,2014(24).

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