朱蓉

【摘要】在小學英語教學中，引入了自然拼讀法，著實為小學課堂增色了不少，很多小學生在課上不再是一臉迷茫的表情。這充分表明，自然拼讀法確實在小學英語教學中取得了突出成效，值得在小學中予以推廣。現(xiàn)筆者就當前自然拼讀法在小學英語教學中的應用進行了詳細闡述，以期能夠為推動小學英語教學的發(fā)展盡綿薄之力。

【關鍵詞】自然拼讀法 小學英語 英語教學

小學生學習英語，由于接觸的是一種新事物，自然會感到生疏且無從下手。英語的發(fā)音，拼寫，是小學生入門的必修課，同時也是小學生學習英語的難點。而自然拼讀法將發(fā)音與拼讀結合起來，使得見字讀音、聽音寫字成為可能。因此，在小學英語教學中如何運用自然拼讀法則逐漸成為眾師者熱烈探討的課題。

一、自然拼讀法的概念以及優(yōu)勢

1.自然拼讀法的概念。自然拼讀法用英文說是“Phonics”，其揭示的是字母組合與發(fā)音的對應關系。在國外的很多國家也都學習自然拼讀法，通過這種技巧來學習英語。經(jīng)過研究表明，英語中很多單詞的發(fā)音與拼寫確實有規(guī)律可循。小學生通過英語的發(fā)音與拼寫的內在聯(lián)系，就可以輕松做到見其字讀音，聽音寫字，這便不再需要費盡心思翻字典了。

2.自然拼讀法的優(yōu)勢。首先，自然拼讀法是經(jīng)過時間與實踐共同考驗的英語學習法寶。自然拼讀法，在美國已經(jīng)安然度過了一百多個春秋了，至今依然是孩子們初學英語的萬能鑰匙。美國學者也指出，在初級閱讀材料中的詞匯的發(fā)音與字母，基本上均存在相對較穩(wěn)定的對應關系。孩子們可以借助這種特殊對應關系，掌握大量的詞匯。其次，自然拼讀法不僅適用于以英語為母語的孩子們，也適用我們這些以英語為第二語言的人們，同時在很大的程度上避免龐大的音標團體帶來的困擾。再次，自然拼讀法可以迅速提升閱讀能力。對于擁有著英語學習環(huán)境的、以英語為母語的孩子，可以輕松做到聽音就聯(lián)想到字形并拼寫出來；對于以英語為第二語言的孩子們，雖然不像母語為英語的孩子那樣學習起來更為輕松，但是對他們聽字、認字以及提升閱讀能力等有著很大幫助。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的應用現(xiàn)狀

1.重視程度不足。首先，學校的重視程度不足。從英語課在小學課程所占的比例來看，英語課每周只上兩三課而已。其次，教師的重視程度不足。從教師的教課方法來看，自然拼讀法并未深入滲透到小學的英語教學中。相當一部分得教師沒有探討或者研究過如何將自然拼讀法應用到英語教學中去，他們依舊是按照以前的老方法---帶領同學讀過兩三遍之后，讓學生通過機械的死記硬背方式記住單詞，同時也并沒有意識到將字母與發(fā)音的規(guī)律傳授給學生，以致于自然拼讀法的執(zhí)行力遠遠達不到要求。

2.專業(yè)素質不高。學生學得好不好，除學生態(tài)度之外，教師的專業(yè)素質也起著至關重要的作用。然而，由于小學對教師的要求遠遠不如大學教師，部分教師缺乏這種提高自身專業(yè)素質的機會，致使專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)思想不達標。再加上各種條件的制約，有些教師從未接受過專業(yè)的訓練，也許也根本未聽說過自然拼讀法的存在，因而便無法將自然拼讀法滲透到英語教學當中。所以，要想使自然拼讀法在英語教學中運用自如，首先就必須建立一支專業(yè)過硬的師資隊伍。

3.教學手段落后。小學生尚且正處在貪玩好動的年齡段，要想讓他們安安靜靜坐下來學習英語，沒有一定的教授手段，那似乎是不可能的事情。而現(xiàn)如今，大多數(shù)的教師均普遍采用“填鴨式”的教育方法。他們在講臺上機械化的一個單詞一個單詞的“教”，迫使學生如復讀機般跟著“學”。這樣的方式根本無法激發(fā)學生的學習興趣，也無法達到應有的課堂效果。導致這樣結果的根源就是教師并未意識到孩子的生理特征與心理狀態(tài)，無法做到“因材施教”。所以，除了克服以上困難之外，教師還應當自創(chuàng)別具一格的教學模式。

三、如何在小學教學中運用自然拼讀法

1.加強教師的思想認識。小學英語知識對很多學過很多年英語的人來說，是一件很容易的事情。但是要讓小學生學習英語，并且奠定堅實的基礎，作為教師，應當意識到小學英語教學的重要性是尤為必要。所以，作為小學教師，也要仔細研讀教學大綱，正確理解自然拼讀法的規(guī)律與講解技巧，提升自身的專業(yè)素質。

2.確保學生的學習興趣。對于天生好奇愛動的孩子來說，學習英語是一件極其枯燥乏味的事情。所以，如何提起學生的英語聽課興趣，對小學生英語學習來說是一件尤為關鍵的事。方法一，圖片示意法。配上活潑可愛的圖片，講述詼諧有趣的故事，讓單詞與情境有機結合，很符合孩子天真爛漫的性格。孩子的世界，總是充滿童話的，這樣，愛看圖聽故事的孩子們，勢必會更容易接受的。方法二，歌謠法。正如小學時語文的學習一樣，我們總是能輕松背過一些兒歌，喜歡有事兒沒事就哼兩句。所以，英語的學習亦如此。對于孩子，將自然拼讀法融入到歌謠中，學起來也會更有興趣。方法三，游戲結合法。游戲是孩子無法拒絕的方式。教師可以通過卡片制作，組織一場小游戲，讓孩子切身參與進來，邊玩邊學，這也是大家所倡導的“快樂記憶法”。

綜上所述，自然拼讀法憑借其本身簡單有效，符合初學者學習規(guī)律的特點，被很多學習者所接受。所以，自然拼讀法確實是學習英語的一條捷徑。學生如果熟練掌握了此類方法，學習生詞就會輕松自如。而對于小學英語教學而言，除了教師的專業(yè)素質要達標外，還應當注重小學生的天性，以生動有趣的方式融入學生的學習中。

參考文獻：

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