陳曉燕

摘 要：新課程改革下的小學(xué)英語教育應(yīng)堅(jiān)決擯棄“教師講、學(xué)生聽”的機(jī)械灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，代之以學(xué)生主體參與的教學(xué)方式，沖破以教材為本的束縛，使學(xué)生作為獨(dú)立主體參與到課堂中，把握學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，真正做到因材施教，這就要求教師注意教學(xué)模式和教學(xué)方法的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；教學(xué)模式；教學(xué)方法

一、根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀下的新教學(xué)模式

二年級(jí)的孩子活潑可愛，敢想、敢說、敢做，求新求異的愿望非常強(qiáng)烈。但他們穩(wěn)定性較差，注意力不易長時(shí)間集中。所以，教師一定要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，想方設(shè)法地為他們創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，通過豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活體驗(yàn)和認(rèn)知水平為基本出發(fā)點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生往體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的必學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的過程。

二、新課改下的小學(xué)英語教學(xué)方法

1.準(zhǔn)確把握教材，做到因“材”施教

新教材中增刪了部分內(nèi)容，對(duì)于這些內(nèi)容，部分老師會(huì)感到很吃力，主要是對(duì)于新增內(nèi)容把握不準(zhǔn)確。新增內(nèi)容是課程改革的亮點(diǎn)，它具有時(shí)代感，貼近社會(huì)生活，所以教師要認(rèn)真鉆研現(xiàn)行教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)教師也可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收情況適當(dāng)引入少量新詞匯，增加學(xué)生詞匯同時(shí)也使學(xué)生智力得以充分利用。

2.根據(jù)教學(xué)情景，巧設(shè)問題

在目前的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要盡量開發(fā)學(xué)生的英語創(chuàng)造性思維，進(jìn)而進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路。在課堂上，教師根據(jù)教學(xué)情景，首先提出相關(guān)問題，可讓學(xué)生用英、漢兩種語言進(jìn)行回答，然后根據(jù)回答，引入本堂課程相關(guān)詞匯與句子。這樣可以引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的深刻思考，同時(shí)當(dāng)其問題得以用英語得到解答時(shí)又加深其對(duì)知識(shí)的理解與記憶，可以使枯燥的語言教學(xué)課堂變得生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

心理學(xué)研究表明，如果人長時(shí)間處于同樣的狀態(tài)，思維就極容易產(chǎn)生疲勞的感覺，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效果較差。教師可以在一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容開始前一周布置給學(xué)生要求學(xué)生進(jìn)行分組討論思考，思考這節(jié)課應(yīng)該講給學(xué)生們的內(nèi)容，并在課上由該組同學(xué)限時(shí)講給大家，講完后由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與補(bǔ)充。這樣由學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性，并且使課堂內(nèi)容生機(jī)勃勃，使學(xué)生記憶深刻，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的探索意識(shí)和讀寫能力。

總之，小學(xué)英語新課程教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)渴求的欲望，改變?cè)瓉頇C(jī)械式教學(xué)模式，注重教育模式與教學(xué)方法的應(yīng)用，根據(jù)小學(xué)生性格特點(diǎn)為其量身定做教學(xué)計(jì)劃，讓英語課堂不再枯燥，注重其聽、讀、寫能力的提高，全方位提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］支秀鳳.論如何提高小學(xué)英語課堂的有效性［J］.學(xué)周刊，2014（1）：3.

［2］閆變芳．如何高校開展充滿活力的小學(xué)英語課堂［J］.學(xué)周刊，2014（1）.

（作者單位 深圳市蛇口育才二小）

編輯 段麗君