王全勝

摘 要：新課改形式下的體育教學(xué)講求學(xué)生的多層面、立體化發(fā)展，學(xué)生不僅是“學(xué)會”更要“會學(xué)”。學(xué)生最終要獲得自我控制、自我鍛煉、自我發(fā)展的綜合體育能力。結(jié)合學(xué)生實際和體育課堂實際，著重論述了如何貫徹“自主創(chuàng)新”的教育理念，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出不同意見。

關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)新；主體地位；實踐

自主創(chuàng)新的教育理論是要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的“以教師為中

心”，而讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)、思考和發(fā)展的主體。作為一名高中體育教師，在踐行這一理論的過程中，我有一些感悟與思考。

一、引導(dǎo)和強(qiáng)化學(xué)生的自主意識

教學(xué)是教師與學(xué)生雙方面的事情，我們必須讓學(xué)生明白自己才是學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)他們的自主和創(chuàng)新意識，敢于突破常規(guī)方法和思維。教師要有超前的戰(zhàn)略眼光，尊重學(xué)生個性，相信學(xué)生實力，想方設(shè)法地去設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于激發(fā)形式的自主精神和運動活力。

比如排球課上，在學(xué)習(xí)基本動作——雙臂墊球時，教師可以不要先示范，而是先讓學(xué)生自由練習(xí)，邊練習(xí)邊體悟如何能使球兒保持平衡的問題。自由練習(xí)之后，讓學(xué)生總結(jié)發(fā)言，學(xué)生通過自己練習(xí)得出的結(jié)論已經(jīng)基本準(zhǔn)確，教師則需水到渠成地做個總

結(jié)，在給學(xué)生做出標(biāo)準(zhǔn)的示范動作，強(qiáng)調(diào)幾個動作要領(lǐng)即可。由于學(xué)生先前的個人體驗，對于老師的總結(jié)更能全面而深入地理解，

并很快掌握動作要領(lǐng)。

學(xué)生的自主，有時表現(xiàn)在愛問問題，甚至一些古怪的問題，有時老師會以為是在搗亂。其實，這些學(xué)生最可貴的就是這種鉆牛角的精神和不同尋常的思維。我們千萬不可盲目批評，更要理解他們、尊重他們，對于他們問題中的創(chuàng)新思維，更應(yīng)高度重視并且正確引導(dǎo)。我們必須明白：一個乖乖聽話、絕對服從的學(xué)生，絕不是真正意義上的優(yōu)秀者。

二、明確和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

體育教師在突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的過程中，必須真正明確學(xué)生的主體地位，并在自己的課堂強(qiáng)化這一意識。高中學(xué)生具有很強(qiáng)的參與意識和潛在的創(chuàng)新能力。教師只要善于引導(dǎo)，把握好課堂的節(jié)奏和進(jìn)度，許多問題盡量讓學(xué)生自己去發(fā)揮，他們在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，主動去剖析疑難，歸納最佳方法。

在體育課堂上，我的教學(xué)步驟一般有這么幾個：

1.活動準(zhǔn)備階段

我們不能總是按照傳統(tǒng)繞操場跑幾圈或者做幾節(jié)徒手操。這樣的準(zhǔn)備過于簡單，學(xué)生一旦習(xí)以為常，就會感覺索然無味。我們可以給每個小組下達(dá)任務(wù)，征求各組成員對準(zhǔn)備活動階段的意

見，集思廣益之后再讓學(xué)生去組織和執(zhí)行。這樣的安排，表面上大家七嘴八舌有些亂，但學(xué)生在熱烈的討論中，自主參與意識增強(qiáng)了，創(chuàng)新的思維能力也發(fā)展了，課堂氣氛活躍，效果顯著。

2.訓(xùn)練實施階段

體育教材中對于學(xué)生的各個方面都有教學(xué)要求，對學(xué)生必須完成的素質(zhì)類項目，我們要重點訓(xùn)練，從嚴(yán)要求，真抓實練，因為這是學(xué)生身心發(fā)展的必需。此外，還可以結(jié)合學(xué)生興趣廣泛、精力旺盛的特點，在時間允許的情況下，安排一些興趣類活動，鼓勵學(xué)生自由組合小組，發(fā)揮他們的特長。比如健美操、球類、太極拳等。由于是學(xué)生自愿選擇的，他們會非常愉快地參與其中、樂在其中。這樣的興趣選擇，或許就會成為學(xué)生今后終身的體育愛好。

3.歸納總結(jié)階段

體育活動的項目不僅是讓學(xué)生知道這項活動的具體操作，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)，把握方法和規(guī)律，明確活動的真正意義。在課堂上必須抽出一點時間，讓同學(xué)們談感悟、說心得，才會有

收獲。

4.放松身心階段

這個階段其實非常關(guān)鍵，千萬不要流于形式或干脆省掉。否則，對學(xué)生的身心都十分有害。我們知道：學(xué)生在體育活動過程中，身體及心理都處于一種亢奮和超負(fù)荷狀態(tài)，運動結(jié)束后必須組織好放松和調(diào)整，否則學(xué)生會出現(xiàn)頭痛、手腿痛，甚至心慌、惡心等癥狀。

三、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

1.創(chuàng)設(shè)氛圍是條件和基礎(chǔ)

在我們的課堂中要盡量創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的氛圍，才能使學(xué)生樂于參與、積極參與，才能利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

2.設(shè)疑激勵是方法和途徑

教師應(yīng)精心設(shè)置問題情境，讓學(xué)生帶著問題在練習(xí)中去思考和感悟，為了解決疑問，學(xué)生的主動性和積極性都被調(diào)動起來。一方面，問題導(dǎo)引了學(xué)生的思維；另一方面，學(xué)生的問題意識也逐漸增強(qiáng)。所以，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，及時激勵評價，受表揚的學(xué)生會在今后的學(xué)習(xí)中更加努力和上進(jìn)，對其他同學(xué)也是一個鼓勵和教育。

3.積極參賽是落實和提升

一般來說，那些經(jīng)常參加業(yè)余活動和體育競賽的學(xué)生，思維都比較靈活，創(chuàng)新的能力和水平也都比較高。因為在課外活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些預(yù)料不到的問題和情境，需要學(xué)生自己去解決，而這恰恰成為發(fā)展他們創(chuàng)造性的絕佳時機(jī)。同時，鼓勵學(xué)生積極參與各種體育競賽，對體育知識是個落實，對體育能力更是一個提升。

（作者單位 山西省襄汾縣實驗高級中學(xué)校）

編輯 溫雪蓮