王蕾

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)中，德育教育屬于一個(gè)重要的組成部分，語(yǔ)文學(xué)習(xí)始于小學(xué)語(yǔ)文，因此，德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透十分關(guān)鍵。為此，闡述了德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；寫作教學(xué)；綜合素質(zhì)

一、課堂教學(xué)中的德育教育滲透

語(yǔ)文教學(xué)的基本方式和方法是課堂教學(xué)，同時(shí)這也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和提高組織的關(guān)鍵場(chǎng)所，課堂教學(xué)知識(shí)是語(yǔ)文課本當(dāng)中的內(nèi)容，其內(nèi)容的主導(dǎo)是對(duì)壯麗山河與偉大品格的謳歌，為此，有效地統(tǒng)一語(yǔ)文教學(xué)和德育教育是基本的方式。第一，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)當(dāng)認(rèn)真探究課本的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生更加有效地理解，學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言文字的表述可以更好地把握課文內(nèi)涵，在吃透課文主旨的基礎(chǔ)上再應(yīng)用和表達(dá)語(yǔ)言文字，在如此的探究中實(shí)施德育教育，進(jìn)而有效地統(tǒng)一德育和智育。第二，啟發(fā)學(xué)生以課本當(dāng)中的內(nèi)容作為向?qū)?，體現(xiàn)榜樣的力量，以使學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣。這是由于榜樣可以為學(xué)生的思想、行為等樹立典范。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中介紹的優(yōu)秀人物，從而學(xué)習(xí)他們的良好道德品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)德育教育滲透的目的。

二、寫作教學(xué)中的德育教育滲透

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的一種重要方式是作文教學(xué)，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的真摯情感，對(duì)真善美的偉大品格進(jìn)行謳歌。第一，教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)課外品質(zhì)和人格品質(zhì)之間的關(guān)系進(jìn)行明確，正所謂文如其人?？梢哉f(shuō)，寫作必須具備的一個(gè)重要條件就是高尚品格，教師應(yīng)使學(xué)生明確寫作一篇高質(zhì)量的作文，不但應(yīng)具備好的表達(dá)技巧與表達(dá)能力，而且還需要具備良好的人格品質(zhì)。第二，教師在命題作文的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，以使學(xué)生可以表達(dá)自身真摯的情感，讓學(xué)生富有激情地寫作。教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然，對(duì)自然界的事物進(jìn)行觀察，這樣學(xué)生便有話可說(shuō)，也有利于學(xué)生寫作水平的提高，與此同時(shí)，也激起了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情以及提高了學(xué)生的民族意識(shí)、民族責(zé)任感，民族自豪感。此外，教師還應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生對(duì)民生百態(tài)和社會(huì)生活進(jìn)行細(xì)致觀察，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，塑造學(xué)生良好的品格，并且啟發(fā)學(xué)生在寫作過(guò)程中說(shuō)真話以及表達(dá)真摯的情感，從而激發(fā)學(xué)生求真求實(shí)的意識(shí)。由此可見(jiàn)，德育教育在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的滲透非常關(guān)鍵，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)引起足夠的關(guān)注。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的滲透意義重大，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)不斷地探究新型的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

蘇志剛.淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行思想品德教育[J].中小學(xué)電教：下，2011（2）.

編輯 孫玲娟