摘 要：近年來(lái)，高考越來(lái)越注重英語(yǔ)閱讀能力的測(cè)試，閱讀理解成了高考的“重頭戲”，所占分值為40分，學(xué)生綜合閱讀能力的高低直接決定學(xué)生的得分率，即：“閱讀贏，則高考贏”。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；閱讀能力；有效策略

英語(yǔ)閱讀能力是英語(yǔ)的基礎(chǔ)能力之一，也是高考的重要內(nèi)容，其在整張?jiān)嚲碇兴挤种底罡摺€(gè)人認(rèn)為影響學(xué)生英語(yǔ)閱讀得分率的主要原因是詞匯和閱讀策略或技巧，下面我從這兩大方面談?wù)剛€(gè)人教學(xué)行之有效的策略。

一、英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)——詞匯

幾年的英語(yǔ)教學(xué)使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生閱讀存在障礙，最基本、最直接的原因在于學(xué)生的詞匯量不夠，他們無(wú)法理解閱讀文章所傳達(dá)的信息。因此，擴(kuò)大詞匯量成為亟待解決的問(wèn)題。

高三學(xué)生已完成從必修一到選修八的八本書所有單元的詞匯學(xué)習(xí)，進(jìn)入總復(fù)習(xí)時(shí)，我主要采用137累積法復(fù)習(xí)詞匯，以一單元詞匯為基準(zhǔn)，“1”就是每天至少讀一遍，最多7遍；“3”就是一天可以選擇讀三個(gè)單元，最多讀7個(gè)單元；“7”就是指連續(xù)7天重復(fù)相同的內(nèi)容。如從星期一到星期日重復(fù)。此方法記完所有單元單詞后，進(jìn)行第二輪記憶時(shí)，再以一本書的詞匯為基準(zhǔn)，“1”就是每天至少讀一本，最多7本；“3”就是一天可以選擇讀3本書，最多讀7本；“7”就是指連續(xù)7天重復(fù)相同的內(nèi)容。這種方法簡(jiǎn)單易行，可靈活使用，確實(shí)能收到神奇的學(xué)習(xí)效果。

二、在教學(xué)過(guò)程中傳授學(xué)生閱讀策略，培養(yǎng)閱讀技巧

作為教師，授之以魚(yú)，不如授之以漁。在語(yǔ)篇閱讀過(guò)程中，困擾學(xué)生的不僅僅是詞匯的問(wèn)題。高考閱讀主要從四方面考查學(xué)生閱讀理解力，即：細(xì)節(jié)題，猜詞題，主旨大意題和推理判斷題。

1.細(xì)節(jié)題

做閱讀題時(shí)先看問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生查找關(guān)鍵詞的能力。我的方法是GPS①定位法，快速瀏覽定位關(guān)鍵詞所在段和句，即可快速選出答案。

2.猜詞題

高考閱讀題中有些單詞或短語(yǔ)則要求考生猜測(cè)其含義，這就要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中通過(guò)上下文中的同義詞、反義詞、關(guān)聯(lián)詞、解釋、構(gòu)詞法等信息，恰當(dāng)?shù)夭聹y(cè)出詞或短語(yǔ)的意思。

3.主旨大意題

指導(dǎo)學(xué)生鎖定文章的主題段及主題句。多數(shù)情況下，一篇文章的主題段往往位于一篇文章首段或尾段，而文章每一段的首句或尾句又往往是該段的中心句。把握文章的主題段和主題句后，對(duì)文章會(huì)有一個(gè)整體的理解，有助于學(xué)生對(duì)這類題做出正確選擇。

4.推斷題

培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。以原文內(nèi)容為前提，領(lǐng)悟作者思想傾向、觀點(diǎn)、立場(chǎng)、語(yǔ)氣及態(tài)度等，客觀地對(duì)文中隱含的內(nèi)容給予合理的邏輯推斷，學(xué)生要注意邏輯關(guān)系標(biāo)志的詞，通過(guò)邏輯詞來(lái)理清段與段、句與句的邏輯關(guān)系，達(dá)到更好推理的目的。

5.通過(guò)選項(xiàng)猜答案

（1）反推法：即通過(guò)答案推測(cè)文章的體裁及內(nèi)容

（2）絕對(duì)詞否決法：答案項(xiàng)中有絕對(duì)語(yǔ)氣詞的一般不是正確答案。如must，always，never，the most，all，only，very，completely，none，hardly等。

（3）懷疑詞判斷法：選項(xiàng)中含有不十分肯定的語(yǔ)氣詞一般是正確答案項(xiàng)。

（4）鍋蓋法：較全面、有針對(duì)性地表達(dá)文章中心思想的選項(xiàng)一般是答案項(xiàng)。

三、七選五——解題技巧

七選五型閱讀理解題，試題模式為：給出一篇缺少5個(gè)句子的文章，對(duì)應(yīng)有七個(gè)選項(xiàng)，要求學(xué)生根據(jù)文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容選出正確的句子，填入相應(yīng)的空缺處?！犊荚囌f(shuō)明》對(duì)該題型命題目的的表述為“主要考查考生對(duì)文章的整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯意義的理解和把握。”

解題方法：（1）先看選項(xiàng)。合并同類項(xiàng)，縮小選擇范圍。

（2）瀏覽每段的第一句，了解文章大意，確定篇章結(jié)構(gòu)。

（3）再看空前空后，留意代詞或定冠詞。

總之，閱讀能力的提高受諸多方面的影響，如學(xué)生語(yǔ)言水平、知識(shí)面、學(xué)習(xí)環(huán)境等，但最重要的是我們教師要充分利用好教材，不斷地?cái)U(kuò)大詞匯量，注重閱讀方法和技巧，進(jìn)行大量的閱讀，使學(xué)生的閱讀能力在有限的時(shí)間內(nèi)有一個(gè)較大的提高。

參考文獻(xiàn)：

王萍.淺談新課改理念下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J].中學(xué)生英語(yǔ)：高中版，2012（Z1）.

作者簡(jiǎn)介：劉學(xué)嵐，女，出生年月：l980.5.17，本科，就職院校：寧夏吳忠市鹽池高級(jí)中學(xué)，研究方向：英語(yǔ)教育。