瑪依拉?阿勒地阿爾汗

摘 要：本文通過教師應(yīng)重視經(jīng)典實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力；中師生物教師應(yīng)重視鼓勵學(xué)生主動參加一些集體些活動；中師生物實驗教師要發(fā)揮示范作用引導(dǎo)學(xué)生做好實驗；中師生物實驗教師應(yīng)重視培養(yǎng)中師生的自信心這四方面來淺談中師生物教師如何提高學(xué)生生物實驗?zāi)芰Φ膯栴}。

關(guān)鍵詞：實驗?zāi)芰?；實驗教師；生物實驗教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-371-01

生物教師在課堂教學(xué)中重要的任務(wù)只一就是培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α嶒災(zāi)芰κ菍W(xué)生成長與成才不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。教師對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)不僅會直接影響學(xué)科成績，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。我在生物實驗教學(xué)視線中重視了從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

一、教師應(yīng)重視經(jīng)典實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力

在中師生物教材中，不少章節(jié)內(nèi)容是通過經(jīng)典實驗介紹生物學(xué)知識的，中師生物教師可充分利用對它們的分析，讓中師生弄清經(jīng)典試驗設(shè)計的巧妙獨到之處，讓他們嘗試?yán)媒?jīng)典試驗設(shè)計的技巧、思路，通過類比、遷移，在自我實驗設(shè)計中加以利用，培養(yǎng)中師生科學(xué)思維能力和提高實驗設(shè)計能力。比如教學(xué)生長素的發(fā)現(xiàn)過程及其作用時，中師生物教師可引導(dǎo)學(xué)生分析達(dá)爾文向光性實驗和溫特實驗，讓他們明確這些經(jīng)典試驗的研究思路與證實的過程，然后讓學(xué)生設(shè)計研究植物接受光照刺激后是否形成開花激素并影響開花的實驗，培養(yǎng)他們根據(jù)研究目的，利用學(xué)過的知識、實驗方法和技能，經(jīng)過思維加工，制定實驗方案，提高實驗科學(xué)思維能力。

培養(yǎng)中師生思考問題、總結(jié)失誤的能力，是中師生進步的促進力量。中師生物實驗教學(xué)和中師生實驗中會出現(xiàn)很多實驗前沒有預(yù)料到的問題。這時中師生物教師應(yīng)適時引導(dǎo)，讓中師生分析出現(xiàn)問題的原因，哪怕是失敗的原因。這樣做能使中師生在總結(jié)的過程中得到啟發(fā)、獲得提示，為實驗的成功總結(jié)經(jīng)驗，提供材料。如剛開始時，中師生對顯微鏡的使用方法不當(dāng)，動作不熟練，而且不知道觀察到的微觀世界為何物？這時中師生物教師應(yīng)給予指導(dǎo)、評價、鑒定。這樣中師生就知道本次實驗應(yīng)該達(dá)到的目的了，也能知道自己失敗的原因了。只有這樣認(rèn)真地去做，中師生物教師的教學(xué)效果才能達(dá)到?？傊袔熒锝處熞谥袔熒腻e誤中發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)中師生思考、后省。將這種能力引申、發(fā)揚，這樣能收到更好的效果。

二、中師生物教師應(yīng)重視鼓勵學(xué)生主動參加一些集體活動。

很多中師生對參加集體活動不太感興趣，其主要原因是他們?nèi)鄙賲⒓蛹w活動的經(jīng)驗，而且其能力也不足。其實，在參加集體活動中能得到很多方面的能力鍛煉，這種鍛煉的機會是非常難得的，因為一個人的能力水平、知識水平等都會在集體活動中得到體現(xiàn)并分出高低。如果一個人經(jīng)常參加集體活動，不僅會找到自己的不足而主動去充實和發(fā)展自己，同時還可以發(fā)現(xiàn)自己的長處，使這種優(yōu)勢得到更好的發(fā)展。在我所教的中師生中，許多中師生都有發(fā)展個性，年紀(jì)雖小但很有自尊，作為中師生物教師不能忽視這一點。在生物課堂教學(xué)中要鼓勵學(xué)生多參加活動。這對他們今后的成長起著不可低估的作用。得到鍛煉，能使自己在活動中得到發(fā)展。尊重雙語班中師生，尊重他們的思維方式。每個人都有自己的思維邏輯方式，即使他很小，但教師依然不能忽略他，教師要聽到雙語班中師生的意見，聽雙語班中師生的看法，聽雙語班中師生所希望表達(dá)的東西，這樣雙語班中師生會變得自信很多。

三、中師生物實驗教師要發(fā)揮示范作用，引導(dǎo)學(xué)生做好實驗

中師生物實驗教師是中師生感知和認(rèn)識的對象，又是中師生最崇拜的人，特別是中師生物實驗教師接觸中師生的面廣，其印象非常深刻，易被中師生模仿，這就需要我們實驗教師要有科學(xué)家的“風(fēng)度”，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和科學(xué)態(tài)度，用科學(xué)的語言，通俗易懂的形式表述。現(xiàn)在的班級都是雙語班，所以，雙語班教師用漢哈兩種語言講解，更利于哈薩克族中師生聽懂并理解。實驗開始前，先用很短的時間，把生物實驗的目的原理、方法及步驟、疑難問題以及解決問題的關(guān)鍵，注意事項和實驗數(shù)據(jù)的處理、誤差分析方法等要求簡短說明，以便引導(dǎo)中師生做好實驗；實驗過程中，自始至終，中師生物實驗教師在一旁觀察，及時糾正中師生的操作錯誤，啟發(fā)中師生分析實驗現(xiàn)象，并作出必要的操作示范。結(jié)合實驗提出一些問題，讓中師生邊實驗邊思考。教師要發(fā)揮示范作用，引導(dǎo)學(xué)生做好實驗。

四、中師生物實驗教師應(yīng)重視培養(yǎng)中師生的自信心

中師生物實驗教師在課堂教學(xué)中重要的任務(wù)之一就是培養(yǎng)中師生的自信心。自信心是中師生成長與成才不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。充滿自信不畏很難，則容易實現(xiàn)目標(biāo)。反之，則會一事無成。中師生物實驗教師對中師生自信心的培養(yǎng)不僅會直接影響學(xué)科成績，甚至?xí)绊懼袔熒囊簧?。真誠地對待中師生，這是中師生物實驗老師立足的根本。中等院校中師生、中師生物實驗老師是一個統(tǒng)一體，但很多時候卻也是對立面。所以，在批評中師生或是表揚學(xué)生的時候都得真誠，如果一旦中師生發(fā)現(xiàn)老師對他不真誠，欺騙他的話，不論是好意還是惡意，有心還是無心，你都將會失去中師生對你的信任，作為一位中師生物實驗教師得不到中師生的信任，其實是一件令人心痛的事。

總之，傳統(tǒng)的中師生物教學(xué)強調(diào)了掌握基礎(chǔ)知識和技能的目標(biāo)，忽視了全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為了讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生會學(xué)習(xí)，會思考，會生活，為了實現(xiàn)這一項教學(xué)目標(biāo)，中師生物教師在教學(xué)中一定要了解學(xué)生心理特征，進而進行教學(xué)。重要的是要充分發(fā)揮中師生的主體作用。培養(yǎng)中師生科學(xué)的觀察方法和求實態(tài)度。啟發(fā)中師生的思維，訓(xùn)練中師生的思維操作技能，培養(yǎng)中師生思維的邏輯性。最后，加強自主性實驗和研究性實驗教學(xué)，培養(yǎng)中師生創(chuàng)新性能力。自主性實驗教學(xué)模式是以中師生自主活動為基礎(chǔ)的新型中師生物實驗教學(xué)模式。