李悅

摘要：在現(xiàn)今的中職學(xué)校中存在諸多的問(wèn)題，其中非常重要的一個(gè)問(wèn)題就是無(wú)法解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。面對(duì)現(xiàn)今越來(lái)越激烈的就業(yè)問(wèn)題，中職學(xué)生需要樹立起良好的職業(yè)價(jià)值觀來(lái)應(yīng)對(duì)。本文就從就業(yè)心理角度來(lái)簡(jiǎn)單闡述加強(qiáng)中職學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：就業(yè)心理 中職學(xué)生 職業(yè)價(jià)值觀 意義

面對(duì)日益嚴(yán)峻的學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，作為在競(jìng)爭(zhēng)中處于相對(duì)劣勢(shì)的中職學(xué)生，如何正確把握自己，走出心理誤區(qū)是中職學(xué)生就業(yè)并邁向成功的第一步。中職生樹立一個(gè)良好的職業(yè)價(jià)值觀，擁有一個(gè)良好的就業(yè)心理，為以后順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。中職學(xué)生因?qū)W習(xí)環(huán)境、知識(shí)累積等有限，就業(yè)方向并不明朗，所以走出自我的心理誤區(qū)，加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀非常重要。在此本人就中職學(xué)生就業(yè)的心理分析及加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義做一粗淺論述。

一、能夠克服自卑心理，自信就業(yè)

中職生大多是在高考中失利，未能成功考上大學(xué)的學(xué)生，或是在初中結(jié)束就開始中職學(xué)習(xí)的學(xué)生。他們由于學(xué)習(xí)的知識(shí)不夠，或是學(xué)習(xí)能力不行，或是在考試中曾經(jīng)失利等等眾多原因，可能在心理方面對(duì)就業(yè)產(chǎn)生自卑心理，覺得自身能力不夠。很多中職生存在嚴(yán)重厭學(xué)心理，對(duì)所學(xué)并不感興趣，這就導(dǎo)致了在就業(yè)中的困難。這一類學(xué)生，需要通過(guò)學(xué)校進(jìn)行的就業(yè)輔導(dǎo)，就業(yè)心理得到調(diào)整，樹立起一個(gè)自信的職業(yè)價(jià)值觀。擁有一個(gè)自信的價(jià)值觀，在面對(duì)就業(yè)問(wèn)題時(shí)，能夠坦然面對(duì)面試官的詢問(wèn)，能夠主動(dòng)積極地投入到就業(yè)大軍中，參加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，最后順利就業(yè)。由此可見，自信的職業(yè)價(jià)值觀，有助于改善中職生就業(yè)難的問(wèn)題。所以，加強(qiáng)對(duì)中職生的職業(yè)價(jià)值觀非常重要。

二、能夠克服自負(fù)心理，理智就業(yè)

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，很多中職生并沒有對(duì)自己有一個(gè)良好的定位。在他們的心里，依然存在著好高騖遠(yuǎn)，不肯腳踏實(shí)地的思想。在這樣的思想驅(qū)使下，他們無(wú)法面對(duì)眼前的就業(yè)情況，逃避就業(yè)。更糟糕的是，有些中學(xué)生由于對(duì)自己期望太高，在選擇就業(yè)崗位時(shí)，對(duì)所選的單位不滿意，甚至“腳踏兩條船”，不能夠從基層做起，錯(cuò)失了就業(yè)的良機(jī)。于是許多中職學(xué)生就出現(xiàn)了“高不成低不就”的惡性循環(huán)，從而造成就業(yè)受挫，產(chǎn)生心理失衡，就業(yè)形勢(shì)就更加嚴(yán)峻起來(lái)。這一類學(xué)生，心理預(yù)期值較高，不滿當(dāng)前的就業(yè)情況，而自身能力又存在缺陷，不能夠勝任單位的工作，導(dǎo)致就業(yè)失敗。在學(xué)校的就業(yè)輔導(dǎo)教師的幫助下，很多中職生開始自省，發(fā)現(xiàn)自己的諸多缺點(diǎn)和不足之處，樹立理智的職業(yè)價(jià)值觀。這些學(xué)生克服了就業(yè)過(guò)程中的自負(fù)心理，對(duì)自己有了一個(gè)明確的定位，不斷反省自己，能夠踏實(shí)地尋找屬于自己的崗位，順利完成就業(yè)。

三、能夠克服矛盾心理，及時(shí)就業(yè)

中職學(xué)生在面對(duì)就業(yè)問(wèn)題時(shí)，多會(huì)猶豫不決。一部分中職生在擇業(yè)時(shí)，遇到各種各樣的問(wèn)題：有的家境良好，父母希望孩子能夠在有關(guān)系的單位中發(fā)展，而很多學(xué)生則希望出去自己發(fā)展，不愿意依賴家庭；有的學(xué)生認(rèn)為到事業(yè)單位、機(jī)關(guān)單位比較穩(wěn)定，待遇很好，但是工資不高；有的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，但是太辛苦。這類學(xué)生對(duì)自己的前途非常迷茫，顧及地理?xiàng)l件、工作環(huán)境、收入待遇等等許多問(wèn)題，顧此失彼，總無(wú)法找到完全使自己滿意的工作崗位。這就導(dǎo)致了就業(yè)不及時(shí)，錯(cuò)失了很多就業(yè)良機(jī)。其實(shí)，很多學(xué)生在進(jìn)行了就業(yè)心理輔導(dǎo)以后，漸漸擺脫了這個(gè)心理，逐步確定自我的人生方向，找到自己需要的工作崗位。

四、能夠克服依賴心理，獨(dú)立就業(yè)

很多中職生家庭條件不錯(cuò)，父母社會(huì)能力強(qiáng)大，人脈較廣，或是家中的親戚朋友較有能力，于是在擇業(yè)過(guò)程中就把目光都放在父母身上，希望通過(guò)父母來(lái)選擇職業(yè)。這類中職生，把就業(yè)都寄托在拉關(guān)系、走后門之上，有的中職生甚至打算由家長(zhǎng)出面來(lái)與用人單位洽談，希望可以得到用人單位的認(rèn)同。但實(shí)際上，這一做法，在現(xiàn)今的許多就業(yè)單位中不起作用，相反，這樣做的結(jié)果恰恰會(huì)讓用人單位對(duì)畢業(yè)的中職生的能力產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為這些學(xué)生不具備良好的工作能力，更是缺乏獨(dú)立生活的能力。適得其反，這種依賴心理是必須摘除的，一個(gè)良好的職業(yè)價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)包括獨(dú)立就業(yè)，獨(dú)立工作的觀念。中職生脫離了父母家庭，獨(dú)自走上就業(yè)的道路，在學(xué)生的社會(huì)能力，工作能力上都有很大的幫助。所以，獨(dú)立選擇的職業(yè)價(jià)值觀是非常有意義的。

五、能夠克服攀比心理，踏實(shí)就業(yè)

有一部分中職學(xué)生在求職過(guò)程中存在攀比現(xiàn)象。他們的普遍心理就是認(rèn)為“我不能比別人差”“我不能不如人”“過(guò)去我一切順利，現(xiàn)在我依然會(huì)順利”的想法，這些想法導(dǎo)致了很多的中職學(xué)生目前仍未能夠順利就業(yè)。這一類學(xué)生，即使在有比較適合自己的工作、或是就業(yè)單位已錄取的情況下，由于這個(gè)崗位在自己的朋友圈中并不突出，或是平時(shí)并不比自己優(yōu)秀的學(xué)生找到了更好的工作的原因驅(qū)使下，很可能會(huì)放棄良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。這種不正常的就業(yè)心理，因不平衡的心態(tài)攀比的想法而放棄好的就業(yè)崗位，導(dǎo)致自己缺失了機(jī)會(huì)的做法，往往沒有好的下場(chǎng)。這類學(xué)生，會(huì)因彷徨一直在尋找更好的工作，而自身能力不足又無(wú)法得到這類工作。此時(shí)的做法，應(yīng)該咨詢學(xué)校里的就業(yè)心理輔導(dǎo)教師，得到教師的開解，認(rèn)真聽取老師的建議。只有這樣，有一個(gè)良好的就業(yè)心理素質(zhì)，有一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)就業(yè)的態(tài)度，才能夠找到一份適合自己的工作。在自己的工作崗位上，恪盡職責(zé)，在其位謀其政，杜絕與他人攀比。

良好的職業(yè)心理素質(zhì)是中職學(xué)生走向社會(huì)的重要支撐，在當(dāng)下社會(huì)改革和發(fā)展的重要轉(zhuǎn)型時(shí)期擁有一個(gè)良好的就業(yè)心理，樹立一個(gè)良好的職業(yè)價(jià)值觀，在中職生的就業(yè)生涯中，是非常必要的。這個(gè)正確的理智的價(jià)值觀將幫助很多中職生尋找屬于自己的適合自己的崗位，不再迷茫于就業(yè)中的各種問(wèn)題，錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)。

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（責(zé)編 張景賢）