孫東超

摘要：校企合作是指在職業(yè)教育中為了滿足企業(yè)對人才質(zhì)量的需要而進(jìn)行的可以效仿企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式，是與企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，形成了校企共建、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、雙證培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等多形式的校企合作模式，促進(jìn)了學(xué)院教育教學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)了學(xué)院創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，學(xué)院的社會(huì)影響力得到提升。

關(guān)鍵詞：校企合作 合作模式 職業(yè)教育

校企合作辦學(xué)體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，要求職業(yè)教育更新人才培養(yǎng)觀念，把就業(yè)放在人才培養(yǎng)的重要位置，切實(shí)從專業(yè)學(xué)科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)本位轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)就業(yè)的有效對接，而校企合作辦學(xué)的模式就是貫徹這一辦學(xué)指導(dǎo)思想的客觀反映。

一、校企合作與人才培養(yǎng)的意義

校企合作與人才培養(yǎng)的意義主要有以下三個(gè)方面：第一、學(xué)生培養(yǎng)方案的制定企業(yè)參與，這就提高了我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生對企業(yè)的崗位適應(yīng)能力；第二、能最大限度滿足企業(yè)對招用技術(shù)人才的要求；第三、學(xué)校培養(yǎng)的過程有企業(yè)全程參與接觸，避免在人才培養(yǎng)的過程中出現(xiàn)過多的的偏差。

二、我院在校企合作發(fā)展方面的探索

我院在校企合作過程中，不斷探索和創(chuàng)新校企合作的模式。成立學(xué)院以來，與中國慶華集團(tuán)以及當(dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)建立了良好的合作關(guān)系，形成了多形式的校企合作教育，走出了一條人才培養(yǎng)的新路子。主要有以下幾種合作模式：

（一）訂單培養(yǎng)合作模式

近幾年來，我院與中國慶華集團(tuán)、恒業(yè)成、中鹽集團(tuán)都有合作，實(shí)施訂單培養(yǎng)。訂單培養(yǎng)的合作模式是我國在發(fā)展“校企合作”教學(xué)模式時(shí)自己摸索出來的比較符合我國職業(yè)教育現(xiàn)狀的一種新的模式。訂單培養(yǎng)的學(xué)生的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃是由學(xué)校和群企業(yè)共同制訂的，利用學(xué)校的教學(xué)資源和企業(yè)的技術(shù)資源，在人才培養(yǎng)過程中學(xué)校和企業(yè)共同參與其中，達(dá)到預(yù)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)后，由用人單位按協(xié)議安排訂單培養(yǎng)的學(xué)生在企業(yè)就業(yè)。

（二）雙證培養(yǎng)合作模式

雙證培養(yǎng)合作模式是以就業(yè)為目的、以職業(yè)教育為導(dǎo)向、以學(xué)校理論教育為支撐、以培養(yǎng)市場緊缺型人才為核心、以培養(yǎng)企業(yè)實(shí)用型人才為目標(biāo)的專業(yè)復(fù)合型人才教育工程。所謂“雙證”，是兩類證，一類是畢業(yè)證書，一類是職業(yè)資格證書。融合企業(yè)技能需求與學(xué)歷綜合素質(zhì)為一體的“雙證”教育模式，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育、學(xué)校理論教育和就業(yè)教育的完美結(jié)合。

（三）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)合作模式

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式是指在教學(xué)過程中以項(xiàng)目為主線來展開，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)融入到項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，層層推進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)展。其特點(diǎn)是通過對問題的解決，以拓寬學(xué)生所掌握知識(shí)的廣度和深度，直至得到完整的解決方案，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)又培養(yǎng)了操作能力。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)合作模式讓學(xué)生樹立了自信心，同時(shí)建立了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)際知識(shí)運(yùn)用相結(jié)合、實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的教學(xué)目的。

三、職業(yè)學(xué)校推行校企合作辦學(xué)模式著力點(diǎn)

（一）以技能培養(yǎng)為主來組織學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本，也是一所學(xué)校發(fā)展的基石，實(shí)訓(xùn)技能是職業(yè)學(xué)校質(zhì)量生命全部。校企合作辦學(xué)模式下的對學(xué)生技能的培養(yǎng)，應(yīng)該圍繞企業(yè)對其工人所達(dá)到技能水平的要求來進(jìn)行。

（二）職業(yè)學(xué)校的師資與企業(yè)進(jìn)一步合作

我院主動(dòng)“走出去”與多家企業(yè)簽訂辦學(xué)協(xié)議，走出了校企合作成功的第一步，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師積極與企業(yè)聯(lián)系、溝通，進(jìn)行考察、調(diào)研，讓教師去感受企業(yè)對人才的知識(shí)、技術(shù)、能力等方面的需求，與一線工人進(jìn)行有效溝通，在確定人才培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置時(shí)充分征求企業(yè)的要求和意見，使我院學(xué)生就業(yè)與企業(yè)需求達(dá)成良好對接。我校積極采取“請進(jìn)來”的方式邀請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在操作水平上有所提高。

（三）促進(jìn)了學(xué)院“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，“雙師型”教師是根本。校企合作中青年老師同時(shí)也參與到合作企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作之中，培養(yǎng)教師實(shí)際動(dòng)手操作能力，同時(shí)教師在參與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中，人物角色、空間位置的變換，有助于更好地了解教材的理論體系，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中很好注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣、容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

校企聯(lián)合是學(xué)校發(fā)展的需要，更是企業(yè)發(fā)展的需要，也是企業(yè)反哺職校、推動(dòng)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)盡責(zé)任。通過合作，學(xué)校和企業(yè)可以優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，學(xué)?？梢愿玫匕l(fā)揮自身的科研優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，而企業(yè)則能更好地發(fā)揮資源優(yōu)勢和市場優(yōu)勢，只要我們真誠合作，必定能達(dá)到相互促進(jìn)、共同發(fā)展的目的。

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（責(zé)編 金 東）