張雪

摘 要：隨著平面廣告和流媒體廣告等的不斷興起和普及，越來越多的傳媒公司、廣告公司、家裝公司甚至于小型的打字復(fù)印社都想在這塊蛋糕上分一塊，這種求大于供的社會形式下電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)成為了新興而熱門的專業(yè)，因此，針對中職學(xué)院人才培養(yǎng)的要求及市場對人才的要求，結(jié)合本校電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)多年的教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，對電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革要求及發(fā)展作一些探討。

關(guān)鍵詞：電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 改革和創(chuàng)新 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）01（b）-0165-01

電腦藝術(shù)設(shè)計是指以電腦科技為基礎(chǔ)的，設(shè)計藝術(shù)與電腦技術(shù)相結(jié)合的，一種嶄新的藝術(shù)創(chuàng)作手段。現(xiàn)今的電腦藝術(shù)設(shè)計人員已不是只會操作幾個軟件的電腦美工，而必須具備扎實的美術(shù)功底和深厚的藝術(shù)素養(yǎng)，只有當(dāng)電腦藝術(shù)制作和新穎的設(shè)計創(chuàng)意之完美結(jié)合才能稱之為真正的電腦藝術(shù)設(shè)計。同時，為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高其就業(yè)競爭力，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)以及勞動力市場對接與合作的辦學(xué)機制，探索新的人才培養(yǎng)模式，形成適應(yīng)區(qū)域特色的電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)理念。

1 制定適應(yīng)與中職學(xué)校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

大多中職學(xué)生入校年齡大多在13～15周歲，正值青春年華，喜歡新事物，追求時尚與美，但他們厭學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)主動性。且該學(xué)生文化基礎(chǔ)一般很差，理解能力較弱，知識水平參差不齊，對專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)有抵觸心理。加上零美術(shù)功底生源占多數(shù)，沒有審美鑒賞能力，部分學(xué)生入校前沒使用過電腦，操作能力為零。因此，在一年級上學(xué)期首先要對學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣進行訓(xùn)練與培養(yǎng)，下學(xué)期才能培養(yǎng)學(xué)生一定的美術(shù)設(shè)計創(chuàng)作能力，同時系統(tǒng)掌握電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基本理論和基本知識。二、三年級時能利用各類圖形圖像編輯、平面設(shè)計軟件工具實現(xiàn)不同的設(shè)計創(chuàng)作。制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一定要將“就業(yè)崗位需要什么，專業(yè)就教授什么”作為專業(yè)人才培養(yǎng)的最高行動綱領(lǐng)。

2 張揚個性，發(fā)散思維

創(chuàng)意設(shè)計是指具有獨創(chuàng)性和新穎性的設(shè)計，他是以創(chuàng)造性的思維作為指導(dǎo)，克服思維的定向性，從多角度尋找解決問題的方法。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)意是設(shè)計意識中最突出并成為第一性的要素，而展示這種要素將成為喚起學(xué)生創(chuàng)造性思維的較好方法之一。學(xué)生及設(shè)計作品，教師要及時給予肯定，提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在很多的設(shè)計作品都是東拼西湊組成的，有的時候設(shè)計師為了快速完成設(shè)計作品還會使用網(wǎng)絡(luò)上的一些素材直接下載制作，這些都是年輕設(shè)計師的一些設(shè)計誤區(qū)，糾正這些誤區(qū)需要教師在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造能力有幾種方法。首先，經(jīng)常帶學(xué)生參觀畫展以及成熟設(shè)計師的設(shè)計作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，取長補短；其次，設(shè)計前的構(gòu)思是不可或缺的，好的靈感或者說好的構(gòu)思是整個設(shè)計成功的決定因素，例如日本設(shè)計師福田繁雄，他的設(shè)計靈感都來源于生活，因此我們引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活中的點滴和細節(jié)；最后，為學(xué)生創(chuàng)造良好的設(shè)計環(huán)境，鼓勵學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)以及生活中組織的一些設(shè)計大賽，在實踐當(dāng)中廣交朋友，得到相互交流和學(xué)習(xí)的機會。

3 中職學(xué)校特色教育人才培養(yǎng)模式

目前中職學(xué)校越來越受到國家的重視和扶持，許多地方的中職學(xué)校各專業(yè)都在減免學(xué)費，這樣許多以前因?qū)W費困擾的家庭個人可以完成理想和學(xué)業(yè)。以前的中職專業(yè)因受到高中和高職教育的影響，生源成為學(xué)校生存的關(guān)鍵，現(xiàn)在國家對學(xué)校的投入明顯增加，所以我們不能再走以前的老路了，中職教育的認可度低，學(xué)校內(nèi)部教學(xué)發(fā)展偏向理論和社會脫軌也是因素，但在市場經(jīng)濟的今天人們更加關(guān)注個人的能力，對于文聘僅是作為參考之一而不是首要因素，所以中職學(xué)校更應(yīng)該抓住機遇，內(nèi)抓管理外樹形象，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式推陳出新。

3.1 創(chuàng)建校內(nèi)設(shè)計工作室，建起了校辦產(chǎn)業(yè)“孵化基地”設(shè)計制作中心

對內(nèi)為學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)平臺，承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)實踐及培訓(xùn)任務(wù)；對外為設(shè)計工作室，采用公司運作模式，通過與相關(guān)企業(yè)開展業(yè)務(wù)往來，并將有關(guān)設(shè)計與教學(xué)緊密結(jié)合，不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)、走向社會的練兵場，而且搭建了電腦美術(shù)專業(yè)教研室對內(nèi)、對外開展教學(xué)研究與技術(shù)合作的平臺。教師在教學(xué)過程中，根據(jù)具體項目確定任務(wù)，圍繞著本次任務(wù)展開學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實踐中參與實際廣告圖像制作設(shè)計的全過程，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中理解概念、熟悉軟件、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中充分運用已掌握的知識與技能，通過對實際問題的處理，學(xué)習(xí)了新的技能并從中得到鍛煉。這樣，既完成了教學(xué)任務(wù)，又達到了理論聯(lián)系實際，避免了現(xiàn)在教育的一個弊端，講解的知識過于理論化、書面化與實際和社會脫軌，導(dǎo)致學(xué)生走出校門不能馬上適應(yīng)工作崗位，所學(xué)不能所用。在這樣的人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生在校就能與社會完全接軌，讓學(xué)校和企業(yè)實現(xiàn)雙贏。

3.2 校企聯(lián)合，讓學(xué)生未踏出校門就能工作是我們共同夢想

每位老板都希望他雇傭的人才是成手，可以不用培訓(xùn)的過渡期，就可以直接進入工作狀態(tài)，雙方的共同想法就促成了學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合的方法。在學(xué)生完成基本軟件的學(xué)習(xí)的兩年后，第三年學(xué)校就可以和企業(yè)和學(xué)生簽訂合同，為企業(yè)培養(yǎng)定向型人才，例如：某某廣告設(shè)計公司需要一個平面設(shè)計師，我們的學(xué)生在三年級時可以和企業(yè)簽訂雇傭合同，學(xué)?？梢宰鳛閷W(xué)生對企業(yè)進行監(jiān)督作用，合理保護學(xué)生的利益，這樣學(xué)生就可以去公司首先進行實習(xí)的學(xué)習(xí)，開始可能只是簡單的排版和打印，后期畢竟有設(shè)計經(jīng)驗比較成熟的設(shè)計師，學(xué)生可以通過拜師的形式向老師學(xué)習(xí)的請教，這樣在畢業(yè)前，我們的學(xué)生就成為了獨當(dāng)一面的設(shè)計師，也就是他們現(xiàn)在不可或缺的人才。

4 結(jié)語

我們已經(jīng)進入信息時代，信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)代知識結(jié)構(gòu)中不可或缺的重要組成部分，當(dāng)代中職學(xué)校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革迫在眉睫，快速適應(yīng)社會的需求，讓我們的學(xué)生成為真正的電腦藝術(shù)設(shè)計的人才。

參考文獻

[1] 尹定邦.設(shè)計學(xué)概論.

[2] 付志勇.計算機藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)[M].清華大學(xué)出版社，2003.endprint