韓曉東

摘 要：PLC已在各行各業(yè)得到廣泛應用，作為未來現代產業(yè)藍領主力軍的技校學生，很有必要學習PLC方面的專業(yè)知識。本文利用十字路口交通信號燈電路，用傳統(tǒng)“一題多解”的方法，進行現代專業(yè)教學。

關鍵詞：一題多解 PLC 十字路口交通信號燈電路

PLC（Programmable logic Controller）是可編程控制器的簡稱，是以微處理器為基礎，綜合了計算機技術、半導體集成技術、自動控制技術、數字技術和通信網絡技術。對機械、電工專業(yè)，PLC課程是必修課，筆者學校也開設了PLC課程，通過“一題多解”，傳統(tǒng)的教學與現代專業(yè)有機結合，取得了不錯的教學效果。

一題多解訓練，就是啟發(fā)和引導學生從不同的角度、不同的思路，用不同的方法和不同的思路去分析、解答同一問題的練習活動。上這種課的主要目的有三個：一是為了充分調動學生思維的積極性，提高他們綜合運用已學知識解答問題的技能技巧；二是為了鍛煉學生思維的靈活性，促進他們長知識、長智慧；三是為了開闊學生的思路，引導學生靈活地掌握知識的縱橫聯系，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

近年來，隨著社會經濟的飛速發(fā)展，交通通道和設備也在飛快地朝著現代化的方向發(fā)展。而各種交通控制系統(tǒng)也逐漸由傳統(tǒng)的人力控制向自動化控制方向發(fā)展。最典型的是十字路口指揮交通的交通警察越來越少了，取而代之的是自動化的交通信號燈。因此，十字路口交通信號燈的控制系統(tǒng)越來越多地成了人們研究的課題，是學習PLC的典型案例（如表1、表2）。

二、教育環(huán)境“一題多解”

在PLC教學過程中，使用教室、計算機機房、PLC實訓臺、PLC實訓室，進行“一題多解”，充分利用這些不同地點教學的優(yōu)點，克服不同地點的缺點。

1.教室

教室可提高學生的注意力，便于教師的調控，效率高?？蛇M行基本指令的講解，進行編程的分析，如十字路口交通信號這個題目，先在教室中分析，讓學生集中注意力，進行題目的分析，如何處理編程技巧。后進入計算機機房，輸入和模擬仿真。

2.計算機機房

經過在教室進行對題目、編程的分析，學生有個初步的思路。為了進一步提高學生的學習興趣，需要進入計算機機房進入輸入和模擬仿真階段，使學生知道對與錯。提高編程能力。

3.PLC實訓臺

經過一段時間在教室的分析、計算機機房的輸入的模擬仿真，再利用PLC實訓臺，調試這個例子，便可掌握如何把程序傳入PLC中。對PLC運行的一些現象，直觀看到效果。

4.PLC實訓室

PLC實訓臺利用插線方法，提高了學生實訓效率，但有時不能真正掌握PLC的接線，可選典型的例子，進行接線實訓，使學生真正掌握PLC的接線方法。

PLC教學過程中，由于學生在教室里注意力集中，利用計算機機房中進行輸入和模擬仿真、利用PLC實訓臺快速、高效的特點，進行“一題多解”。

三、考核評估上“一題多解”

在現代教育中，很有必要實行“一題多解”。

1.在教室里用試題占考核評估50%

PLC試題由三部分組成。一大題：由梯形圖寫出指令，四小題，小計20分。二大題：用PLC改裝電路圖，三小題每題10分小計30分。四大題：用PLC設計電路，五小題每題10分計50分。不設填空題、選擇題、是非題，突出編程，強調實用性。

2.計算機機房的調試占考核評估20%

PLC是一門實用性很強學科，經過教室分析，再經計算機機房的調試和仿真，才能真正了解是否正確，每次記錄下調試成功的情況，課程結束后，占20%，提高學生平時學習的積極性。

3.PLC實訓室占考核評估30%

在PLC實訓室中，不限內容，由學生根據平時學習情況，決定課題的內容，進行綜合考核。由學生選定的題目、完成情況、有關程序的考答，綜合考核學生的綜合應用能力，也能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，由“要我學”轉化為“我要學”。

利用解法、教育環(huán)境和考核評估上“一題多解”，進行PLC教學，充分調動了學生學習的積極性，充分利用不同的教育環(huán)境優(yōu)缺點，取得了較好的教學效果。

（作者單位：象山港高級技工學校）endprint

摘 要：PLC已在各行各業(yè)得到廣泛應用，作為未來現代產業(yè)藍領主力軍的技校學生，很有必要學習PLC方面的專業(yè)知識。本文利用十字路口交通信號燈電路，用傳統(tǒng)“一題多解”的方法，進行現代專業(yè)教學。

關鍵詞：一題多解 PLC 十字路口交通信號燈電路

PLC（Programmable logic Controller）是可編程控制器的簡稱，是以微處理器為基礎，綜合了計算機技術、半導體集成技術、自動控制技術、數字技術和通信網絡技術。對機械、電工專業(yè)，PLC課程是必修課，筆者學校也開設了PLC課程，通過“一題多解”，傳統(tǒng)的教學與現代專業(yè)有機結合，取得了不錯的教學效果。

一題多解訓練，就是啟發(fā)和引導學生從不同的角度、不同的思路，用不同的方法和不同的思路去分析、解答同一問題的練習活動。上這種課的主要目的有三個：一是為了充分調動學生思維的積極性，提高他們綜合運用已學知識解答問題的技能技巧；二是為了鍛煉學生思維的靈活性，促進他們長知識、長智慧；三是為了開闊學生的思路，引導學生靈活地掌握知識的縱橫聯系，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

近年來，隨著社會經濟的飛速發(fā)展，交通通道和設備也在飛快地朝著現代化的方向發(fā)展。而各種交通控制系統(tǒng)也逐漸由傳統(tǒng)的人力控制向自動化控制方向發(fā)展。最典型的是十字路口指揮交通的交通警察越來越少了，取而代之的是自動化的交通信號燈。因此，十字路口交通信號燈的控制系統(tǒng)越來越多地成了人們研究的課題，是學習PLC的典型案例（如表1、表2）。

二、教育環(huán)境“一題多解”

在PLC教學過程中，使用教室、計算機機房、PLC實訓臺、PLC實訓室，進行“一題多解”，充分利用這些不同地點教學的優(yōu)點，克服不同地點的缺點。

1.教室

教室可提高學生的注意力，便于教師的調控，效率高。可進行基本指令的講解，進行編程的分析，如十字路口交通信號這個題目，先在教室中分析，讓學生集中注意力，進行題目的分析，如何處理編程技巧。后進入計算機機房，輸入和模擬仿真。

2.計算機機房

經過在教室進行對題目、編程的分析，學生有個初步的思路。為了進一步提高學生的學習興趣，需要進入計算機機房進入輸入和模擬仿真階段，使學生知道對與錯。提高編程能力。

3.PLC實訓臺

經過一段時間在教室的分析、計算機機房的輸入的模擬仿真，再利用PLC實訓臺，調試這個例子，便可掌握如何把程序傳入PLC中。對PLC運行的一些現象，直觀看到效果。

4.PLC實訓室

PLC實訓臺利用插線方法，提高了學生實訓效率，但有時不能真正掌握PLC的接線，可選典型的例子，進行接線實訓，使學生真正掌握PLC的接線方法。

PLC教學過程中，由于學生在教室里注意力集中，利用計算機機房中進行輸入和模擬仿真、利用PLC實訓臺快速、高效的特點，進行“一題多解”。

三、考核評估上“一題多解”

在現代教育中，很有必要實行“一題多解”。

1.在教室里用試題占考核評估50%

PLC試題由三部分組成。一大題：由梯形圖寫出指令，四小題，小計20分。二大題：用PLC改裝電路圖，三小題每題10分小計30分。四大題：用PLC設計電路，五小題每題10分計50分。不設填空題、選擇題、是非題，突出編程，強調實用性。

2.計算機機房的調試占考核評估20%

PLC是一門實用性很強學科，經過教室分析，再經計算機機房的調試和仿真，才能真正了解是否正確，每次記錄下調試成功的情況，課程結束后，占20%，提高學生平時學習的積極性。

3.PLC實訓室占考核評估30%

在PLC實訓室中，不限內容，由學生根據平時學習情況，決定課題的內容，進行綜合考核。由學生選定的題目、完成情況、有關程序的考答，綜合考核學生的綜合應用能力，也能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，由“要我學”轉化為“我要學”。

利用解法、教育環(huán)境和考核評估上“一題多解”，進行PLC教學，充分調動了學生學習的積極性，充分利用不同的教育環(huán)境優(yōu)缺點，取得了較好的教學效果。

（作者單位：象山港高級技工學校）endprint

摘 要：PLC已在各行各業(yè)得到廣泛應用，作為未來現代產業(yè)藍領主力軍的技校學生，很有必要學習PLC方面的專業(yè)知識。本文利用十字路口交通信號燈電路，用傳統(tǒng)“一題多解”的方法，進行現代專業(yè)教學。

關鍵詞：一題多解 PLC 十字路口交通信號燈電路

PLC（Programmable logic Controller）是可編程控制器的簡稱，是以微處理器為基礎，綜合了計算機技術、半導體集成技術、自動控制技術、數字技術和通信網絡技術。對機械、電工專業(yè)，PLC課程是必修課，筆者學校也開設了PLC課程，通過“一題多解”，傳統(tǒng)的教學與現代專業(yè)有機結合，取得了不錯的教學效果。

一題多解訓練，就是啟發(fā)和引導學生從不同的角度、不同的思路，用不同的方法和不同的思路去分析、解答同一問題的練習活動。上這種課的主要目的有三個：一是為了充分調動學生思維的積極性，提高他們綜合運用已學知識解答問題的技能技巧；二是為了鍛煉學生思維的靈活性，促進他們長知識、長智慧；三是為了開闊學生的思路，引導學生靈活地掌握知識的縱橫聯系，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

近年來，隨著社會經濟的飛速發(fā)展，交通通道和設備也在飛快地朝著現代化的方向發(fā)展。而各種交通控制系統(tǒng)也逐漸由傳統(tǒng)的人力控制向自動化控制方向發(fā)展。最典型的是十字路口指揮交通的交通警察越來越少了，取而代之的是自動化的交通信號燈。因此，十字路口交通信號燈的控制系統(tǒng)越來越多地成了人們研究的課題，是學習PLC的典型案例（如表1、表2）。

二、教育環(huán)境“一題多解”

在PLC教學過程中，使用教室、計算機機房、PLC實訓臺、PLC實訓室，進行“一題多解”，充分利用這些不同地點教學的優(yōu)點，克服不同地點的缺點。

1.教室

教室可提高學生的注意力，便于教師的調控，效率高?？蛇M行基本指令的講解，進行編程的分析，如十字路口交通信號這個題目，先在教室中分析，讓學生集中注意力，進行題目的分析，如何處理編程技巧。后進入計算機機房，輸入和模擬仿真。

2.計算機機房

經過在教室進行對題目、編程的分析，學生有個初步的思路。為了進一步提高學生的學習興趣，需要進入計算機機房進入輸入和模擬仿真階段，使學生知道對與錯。提高編程能力。

3.PLC實訓臺

經過一段時間在教室的分析、計算機機房的輸入的模擬仿真，再利用PLC實訓臺，調試這個例子，便可掌握如何把程序傳入PLC中。對PLC運行的一些現象，直觀看到效果。

4.PLC實訓室

PLC實訓臺利用插線方法，提高了學生實訓效率，但有時不能真正掌握PLC的接線，可選典型的例子，進行接線實訓，使學生真正掌握PLC的接線方法。

PLC教學過程中，由于學生在教室里注意力集中，利用計算機機房中進行輸入和模擬仿真、利用PLC實訓臺快速、高效的特點，進行“一題多解”。

三、考核評估上“一題多解”

在現代教育中，很有必要實行“一題多解”。

1.在教室里用試題占考核評估50%

PLC試題由三部分組成。一大題：由梯形圖寫出指令，四小題，小計20分。二大題：用PLC改裝電路圖，三小題每題10分小計30分。四大題：用PLC設計電路，五小題每題10分計50分。不設填空題、選擇題、是非題，突出編程，強調實用性。

2.計算機機房的調試占考核評估20%

PLC是一門實用性很強學科，經過教室分析，再經計算機機房的調試和仿真，才能真正了解是否正確，每次記錄下調試成功的情況，課程結束后，占20%，提高學生平時學習的積極性。

3.PLC實訓室占考核評估30%

在PLC實訓室中，不限內容，由學生根據平時學習情況，決定課題的內容，進行綜合考核。由學生選定的題目、完成情況、有關程序的考答，綜合考核學生的綜合應用能力，也能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，由“要我學”轉化為“我要學”。

利用解法、教育環(huán)境和考核評估上“一題多解”，進行PLC教學，充分調動了學生學習的積極性，充分利用不同的教育環(huán)境優(yōu)缺點，取得了較好的教學效果。

（作者單位：象山港高級技工學校）endprint