張福國

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，中學(xué)體育教學(xué)的改革也受到了積極影響。因此對(duì)中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展提出了更多新的要求。本文對(duì)中學(xué)現(xiàn)階段的體育教學(xué)活動(dòng)的有效性和創(chuàng)新性作了具體闡述，希望在新課程改革下對(duì)中學(xué)體育活動(dòng)的創(chuàng)新以及課堂教學(xué)效果的提升能夠起到有效的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：新課程改革 中學(xué)體育教學(xué) 創(chuàng)新教育

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（b）-0245-01

就中學(xué)體育課程的有效開展來說，不僅是課程教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的綜合體能素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的重要課程。就目前的中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展情況來看，還未達(dá)到改革的要求，因此有必要在此闡述如何在新課改下對(duì)中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效創(chuàng)新并在體育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施創(chuàng)新教育，從而提升體育教學(xué)課堂的有效性。

1 從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)

在初中這個(gè)階段，中學(xué)生們無論是在生理上，還是在心理上以及文化水平上都發(fā)生了很大變化，他們?cè)谏眢w素質(zhì)上也存在著很大的差異。有的同學(xué)身體素質(zhì)方面較好，而有的同學(xué)卻稍差。因此教師要根據(jù)中學(xué)生的生理特點(diǎn)及身體素質(zhì)的差異性來有針對(duì)性的制定和設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方案。對(duì)于身體素質(zhì)較好的同學(xué)可以給他們?cè)O(shè)計(jì)一些難度大些的教學(xué)活動(dòng)，以更好地發(fā)揮他們的潛能和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而對(duì)于體能和身體素質(zhì)稍差些的同學(xué)可以為他們?cè)O(shè)計(jì)一些難度較小且易于掌握和練習(xí)的動(dòng)作或教學(xué)活動(dòng)，以增強(qiáng)他們進(jìn)行體育活動(dòng)的自信心，幫助他們?cè)谛睦砩峡朔峙麦w育鍛煉的心理，讓他們的心理得到健康的發(fā)展。教師對(duì)待學(xué)生也要一視同仁，不能對(duì)體育成績差的同學(xué)產(chǎn)生偏見，反而更要鼓勵(lì)成績差的同學(xué)多進(jìn)行體育訓(xùn)練活動(dòng)，以增加他們的自信心和進(jìn)行體能訓(xùn)練的勇氣。

2 在新課改下采取多樣化的體育教學(xué)方式即創(chuàng)新教育

多年來的體育教學(xué)課大多是體育教師作口頭闡述和簡單的示范動(dòng)作，同學(xué)們照樣子做或模仿的動(dòng)作像就可以了，動(dòng)作的原理并不明白，教師在這一點(diǎn)上也不會(huì)太重視或關(guān)注，只是傳授給同學(xué)們即可了。因此同學(xué)們并沒有從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到動(dòng)作要領(lǐng)的要點(diǎn)，當(dāng)然也就不注意動(dòng)作是否規(guī)范到位了，一堂課下來，同學(xué)們只是舒展了一下身體而已，起不到鍛煉體能，增強(qiáng)體質(zhì)的作用，其實(shí)是教學(xué)目的并沒有很好的達(dá)到。因此針對(duì)以往的這種教學(xué)方式，在新課改下就需要體育教師進(jìn)行改革，采取多樣化的教學(xué)方式即創(chuàng)新教育，以此來提高體育課堂教學(xué)的有效性。具體如下。

（1）體育教師在作示范動(dòng)作前要向同學(xué)們先講明此動(dòng)作的要領(lǐng)及要點(diǎn)，并講解此動(dòng)作的原理，旨在鍛煉哪一方面的骨骼和肌肉以及這樣的動(dòng)作需要規(guī)范到位來做后可以增強(qiáng)同學(xué)們哪方面的體能素質(zhì)，道理明了了，同學(xué)們做起動(dòng)作來就會(huì)有針對(duì)性和目的性。

（2）教師示范動(dòng)作做完之后，可以讓同學(xué)們分成小組來練習(xí)，5-10分鐘后教師讓每一小組推選出認(rèn)為動(dòng)作規(guī)范到位的同學(xué)來個(gè)小競賽，讓同學(xué)們來打分評(píng)出動(dòng)作做的最規(guī)范的三名同學(xué)，老師再指定這三名同學(xué)作為全班同學(xué)的小教練來指導(dǎo)同學(xué)們更加規(guī)范的完成教學(xué)動(dòng)作，這樣以來，同學(xué)們各個(gè)躍躍欲試，信心十足，做起動(dòng)作來都很認(rèn)真，這就是教師抓住了中學(xué)生的表現(xiàn)欲和好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這堂體育活動(dòng)內(nèi)容的。在體育教學(xué)內(nèi)容編排上采用這樣小競賽的教學(xué)方式，會(huì)極大地提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和增強(qiáng)他們對(duì)體育課的興趣，以后也就不會(huì)把體育課當(dāng)作是自由活動(dòng)課了。

（3）教師利用一堂課的三分之二時(shí)間來完成體育課的教學(xué)任務(wù)之后，接下來可組織同學(xué)們進(jìn)行一些小的游戲活動(dòng)，讓同學(xué)們感知到體育活動(dòng)是快樂體育的宗旨，使同學(xué)們明白體育是終身的體育，體育鍛煉是每個(gè)人需要自覺來完成的一項(xiàng)活動(dòng)，不是別人強(qiáng)加于你的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，體育是一項(xiàng)使每一個(gè)人快樂的健康的活動(dòng)。

3 在新課改下，體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新體現(xiàn)在教師主體地位的改變

傳統(tǒng)的體育教學(xué)課是教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受，教師占主體地位，學(xué)生處于被動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)槭潜粍?dòng)學(xué)習(xí)，所以學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性更別說培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和發(fā)揮他們的潛能了。因此教師需要在新課改下，改變這樣的教學(xué)模式，改變教師一言堂的授課主體地位，把體育課的教學(xué)空間和時(shí)間還給學(xué)生，讓他們發(fā)揮自己的潛能和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，從根本上為同學(xué)們解放思想、釋放壓力，增強(qiáng)他們鍛煉的求知欲和自信心，讓他們認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大是不爭的事實(shí)，所以體育教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的現(xiàn)狀，為他們制定一系列適合中學(xué)生的體育教學(xué)活動(dòng)，并通過精心地課堂教學(xué)設(shè)計(jì)來改變他們對(duì)體育課的偏見和不正確的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)體育課活動(dòng)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和熱情，以此來提高體育課堂的教學(xué)有效性。例如，在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，可將全班同學(xué)分成男女兩大組，根據(jù)男女同學(xué)進(jìn)行體育活動(dòng)的差異來分別設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容。如有的男同學(xué)喜歡足球，教師就可以把喜歡足球的同學(xué)分成一組，進(jìn)行興趣訓(xùn)練。而有的女同學(xué)喜歡打羽毛球則把這些同學(xué)細(xì)分成一組，仍然是進(jìn)行興趣訓(xùn)練。這樣以來體育課成了同學(xué)們的興趣課，同學(xué)們?cè)谕瓿审w育課教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后，可以按興趣進(jìn)行活動(dòng)，這樣就真正的可以達(dá)到發(fā)揮自我能動(dòng)性的作用，教師在這一過程中充當(dāng)著輔助者的作用，雖然教師的主體地位在此有所改變，但卻提高了同學(xué)們?cè)隗w育課中的學(xué)習(xí)積極性，使體育課堂變得的生機(jī)且有活力。因?yàn)檫@一階段的中學(xué)生處于對(duì)新鮮事物的認(rèn)識(shí)和接受度比較高的階段，所以只是在體育課堂教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需要，教師還需合理地安排一些戶外活動(dòng)和體驗(yàn)，讓孩子們走出課堂，走出校園，進(jìn)行符合中學(xué)生發(fā)展的體育競賽或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去進(jìn)一步開拓他們的眼界和拓展他們的知識(shí)范圍，進(jìn)而提高中學(xué)生的體育素質(zhì)和素養(yǎng)水平。

綜上所述，在新課程的改革要求下，在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中開展創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)是必要的，在這項(xiàng)改革中教師通過體育課堂精心設(shè)計(jì)針對(duì)中學(xué)生身體和心理特點(diǎn)的體育活動(dòng)是創(chuàng)新教育的體現(xiàn)。同時(shí)通過中學(xué)體育課堂的創(chuàng)新教育活動(dòng)，也改變了教師的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師成為課堂教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和熱情，并有效地提高了體育課堂的教學(xué)效率，使體育課堂真正發(fā)揮它的有效性和創(chuàng)新性的作用，從而進(jìn)一步提高中學(xué)生的身體機(jī)能和綜合素質(zhì)水平，提高中學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的興趣。因此不管什么樣的教學(xué)組織形式，都要圍繞著發(fā)展中學(xué)生的體能和提高中學(xué)生的身體素質(zhì)為根本和目標(biāo)，增強(qiáng)他們的意志和不怕困難的品質(zhì)，這也是每一位體育教師最基本的工作職責(zé)所在。

參考文獻(xiàn)

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