閆玲

摘 要：通過對小學(xué)生語文閱讀興趣的現(xiàn)狀分析，探討了解決此現(xiàn)狀的方法。如何提高小學(xué)生的閱讀興趣迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：興趣；閱讀；方法

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與電腦的普及，教師上課模式的單一性以及部分閱讀課文的科學(xué)性較高，使得小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量逐漸下降，課堂也變得無趣。

一、小學(xué)生目前的閱讀興趣現(xiàn)狀

因為生活水平的提高，手機價格的下降，絕大多數(shù)的家庭都已配備了手機，甚至是人手一個，家中的小孩也不例外。這樣致使了小學(xué)生都喜歡用手機從網(wǎng)上看文章、看小說。部分小學(xué)生特別喜歡看情節(jié)起伏較高的、跌宕起伏的小說。自然課堂上的閱讀文章根本滿足不了他們，而且也不對他們的胃口。加上老師上課本身缺乏吸引力，依照固有的經(jīng)驗來上課，促使了小學(xué)生對課堂閱讀的好感度基本為零。

二、如何提高小學(xué)生的閱讀興趣

如何才能讓小學(xué)生對課堂上的閱讀感興趣呢？如何使教師擺脫一個問題拋出來、全班無一人回答的尷尬處境呢？因為小學(xué)生年齡都較小，小學(xué)語文上、卷子上基本都會以故事型的文章作為閱讀文章，極少是科學(xué)探究型的文章。那么對于這兩類文章，我們就使用不同的方法，具體問題具體分析。例如，故事型文章，教師可以這樣：先讓學(xué)生看文章，因文章是故事型的，本身就比較有吸引力?？赐曛?，教師可以請部分學(xué)生為全班同學(xué)重新復(fù)述這個故事，并適當(dāng)?shù)募为勊麄?。對于故事中人物較多的情節(jié)，還可以讓學(xué)生扮演故事中的人物，這樣使他們有身臨其境之感，對于文章的感悟自然更深。這樣，學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來，對于閱讀，他們也就不會怕了。那么對于科學(xué)型的文章呢？教師可以這樣：小學(xué)閱讀文章，不乏講的是有關(guān)于大自然的秘密。那么教師們可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察大自然，讓他們感受自然的魅力之處，這樣之后，學(xué)生對于此類文章肯定產(chǎn)生了親切之感，不會感覺枯燥，文章也不會晦澀難懂了。通過這兩種方法后，相信學(xué)生對于閱讀的興趣會大大提高，不會像以前一樣唯恐避之不及的模樣了。學(xué)生自然也會樂在其中了。

上述方法僅僅只是小部分，類似的方法當(dāng)然也不勝枚舉。教師仍可以探索出適合自己的教學(xué)方法與教學(xué)模式，提高學(xué)生的閱讀興趣。

參考文獻：

[1]陳樹立.小學(xué)語文閱讀教學(xué)之我見[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2011（03）.

[2]李平.重視閱讀教學(xué)提高閱讀能力[J].甘肅教育，2009（07）.

編輯 魯翠紅