溫明華

摘 要：通過設(shè)計(jì)教學(xué)方案，有助于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜性強(qiáng)，知識(shí)系統(tǒng)錯(cuò)綜復(fù)雜，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要設(shè)計(jì)方案來實(shí)施計(jì)劃，不斷探索挖掘?qū)W生的思考潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；設(shè)計(jì)方案；研究

當(dāng)今社會(huì)，在這個(gè)需要新型人才的大環(huán)境中，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新思維型人才，在初中生活中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是很大的，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要構(gòu)建創(chuàng)新型學(xué)習(xí)，對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性的探索，設(shè)計(jì)合理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣。

一、設(shè)計(jì)切合實(shí)際的教學(xué)方案

1.教師要及時(shí)分析在教學(xué)內(nèi)容方面課程的標(biāo)準(zhǔn)要求，教師要做好對(duì)教材和初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的分析工作。

2.分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，成績好或者壞的學(xué)生學(xué)習(xí)程度不同，要求老師既能照顧好成績稍微差的同學(xué)，也要趕近成績優(yōu)異學(xué)生的教學(xué)進(jìn)程。

3.對(duì)教學(xué)的目標(biāo)要求。要正確理解教學(xué)課程，對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的技能，教學(xué)方法要做有計(jì)劃性的教學(xué)，把設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃逐個(gè)突破，提高學(xué)生的總體成績。

4.在教學(xué)進(jìn)度方面。初中數(shù)學(xué)的課程分為單元和課時(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，要包括課堂學(xué)習(xí)，課堂交流，課后分析，書寫作業(yè)和進(jìn)行有計(jì)劃性的檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。由數(shù)學(xué)老師和學(xué)校相結(jié)合統(tǒng)一設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。

二、活躍課堂氣氛

1.教師要結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合多媒體進(jìn)行生動(dòng)、形象的授課。在授課過程中，把學(xué)生放在主體位置，而不僅僅是讓學(xué)生做旁聽者的角色，要讓他們?nèi)谌霐?shù)學(xué)教學(xué)情景中來。比如，通過生活中隨處可見的自行車的輪胎聯(lián)系古人祖沖之的圓周率最后引導(dǎo)學(xué)生的思維回到數(shù)學(xué)課本中關(guān)于圓的教學(xué)。只有這樣才可以很好地調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

2.課堂是學(xué)生的，學(xué)生才是課堂真正的主人。在授課過程中，教師要真正地把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間。在課堂上，教師應(yīng)該營造積極的思維狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生思維想象的過程。教師要積極傾聽學(xué)生的想法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師只要營造和諧積極的課堂氛圍，做好課前準(zhǔn)備，授課過程中運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法，課后進(jìn)行及時(shí)有效的教學(xué)反思，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，更可以讓學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，充滿信心。

參考文獻(xiàn)：

許彩娟，李忠海.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)歸納推理的應(yīng)用[J]. 中國數(shù)學(xué)教育，2010（07）.

編輯 薄躍華