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        中學(xué)體育課教學(xué)中如何提高女生的學(xué)習(xí)興趣

        2014-10-14 20:49:53盧保春
        新課程·下旬 2014年7期
        關(guān)鍵詞:女生青春期興趣

        盧保春

        摘 要:進(jìn)入青春期,一些女生不愿活動,不主動參加體育比賽。尤其是高中的女生,存在各種各樣的問題,給中學(xué)體育課教育帶來了一定的難度,如何很好地提高女生對體育課的興趣,是解決這一問題的關(guān)鍵所在,就這一現(xiàn)象通過問卷調(diào)查、師生談心、對比分析得出這一問題的原因,既有學(xué)生本身的因素,又有教師的因素,學(xué)校和教育管理部門也存在一定問題,解決這一問題需要教師、學(xué)校管理者和全社會共同努力,尤其是一線教師,更要不斷研究、探索,使這一問題得到解決。

        關(guān)鍵詞:青春期;女生;興趣;體育

        一、研究目的

        中學(xué)體育設(shè)施一般比較簡陋,場地狹小,而進(jìn)入青春期的女生一般不愿或主動參加體育活動,從而影響體育課的教學(xué)質(zhì)量,如何上好體育課,擺在了一線體育教師面前,下面就本人教學(xué)中的一些感受和想法和大家共同探討。

        二、成因分析

        女生不愿或主動上體育課的原因,主要是以下幾種情況:

        1.隨著發(fā)育和進(jìn)入青春期,女生皮下脂肪增厚,有時做動作或訓(xùn)練,動作較慢且容易變形,而且是男女同班授課,害怕受到其他同學(xué),尤其是男同學(xué)嘲笑,而不愿參加體育活動。

        2.體育課活動內(nèi)容少,且教學(xué)模式單一,部分女生對體育課失去興趣,且在體育課中競技成分較多,培養(yǎng)學(xué)生興趣的時間較少,中學(xué)生每節(jié)課都要保持旺盛的好勝心,每節(jié)課都完成競技項(xiàng)目,久而久之,會對體育課失去信心。

        3.心里不夠重視體育課,覺得體育課枯燥、乏味,只是一味地跑、跳,訓(xùn)練沒有趣味性,目前,由于高中增加了體質(zhì)健康測試,女生也去參加訓(xùn)練,效果很差。

        4.部分女生的觀念還比較落伍,受到家庭、社會等一些不良思潮的影響,覺得體育課的最終目的只是將人鍛煉得四肢發(fā)達(dá),會被別人看不起,要當(dāng)淑女,就不能在體育課上活蹦亂跳。

        5.由于中學(xué)的操場多土場或水泥地,有些女生害怕弄臟衣服,不小心的磕碰,也不愿意在體育課上過多地運(yùn)動。

        6.一般的體育課都在室外,夏天曬,冬天冷,有些女生害怕皮膚曬黑,吹紅,一般都在裝病或請假不愿意出去活動,這樣體質(zhì)越來越弱,不能上體育課形成了惡性循環(huán)。

        7.對體育課有懼怕心理,有些教師因某些原因一味地將訓(xùn)練變成長跑,每節(jié)課都跑,致使某些女生對體育課憂慮,擔(dān)心,不敢上體育課,心里有了陰影。

        8.一些體育教師的素質(zhì)有待提高,教學(xué)方法單一,對待體育教學(xué)組織有些盲目,某些過激的言行或不恰當(dāng)?shù)谋扔鲗W(xué)生(尤其是女生)傷害很大,造成其心理的壓力或?qū)σ恍┗顒訌拇擞辛丝謶中睦怼?/p>

        三、對策研究

        針對以上的分析,我覺得下列辦法可以很好地解決上述問題。

        1.突破傳統(tǒng)教學(xué),關(guān)注學(xué)生發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師走,教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教得無興趣,學(xué)生學(xué)得無樂趣,要打破傳統(tǒng),關(guān)注學(xué)生需求,尤其是女生如何讓她們在體育課上動起來,首先要讓他們對體育產(chǎn)生興趣,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的動機(jī)和興趣。

        (1)將原來的分班、分年級上體育課,變成只分年級,使同一年級的幾個班在一起上體育課,讓學(xué)生選擇自己喜歡的項(xiàng)目分別跟不同的教師上課,這樣既達(dá)到了上體育課健身的目的,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        (2)打破原有的男女同時授課,變成男女分開同時授課,這樣既解決了女生的后顧之憂,使教師的教學(xué)更加具有針對性,使女生全身心投入到學(xué)習(xí)和比賽中去,教師又節(jié)省了很多的精力。

        (3)打破傳統(tǒng)的體育課訓(xùn)練加比賽達(dá)標(biāo)的模式,有時也可以凸顯體育課的娛樂、休閑功能,可以不時地穿插一些舞蹈、趣味游戲,使學(xué)生在室外體育課活動中,切實(shí)感受到身心得到鍛煉和放松。

        (4)打破教師上課一貫的“嚴(yán)面孔”和呵斥,增加一些贊美之詞,有時教師也可以和學(xué)生同樂,擔(dān)任一方的隊(duì)員或裁判,在和學(xué)生競技比賽的同時,教給他們自己的經(jīng)驗(yàn)和動作,在快樂中教學(xué),何樂而不為呢?

        (5)突破體育課傳統(tǒng)的模式,最后10分鐘的素質(zhì)訓(xùn)練,這樣逼著學(xué)生,效果很差,要在教學(xué)任務(wù)中,寬嚴(yán)適度,偶爾來點(diǎn)所謂的“魔鬼訓(xùn)練”即達(dá)到訓(xùn)練的目的,而且還可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),取得滿意的效果。

        2.提升教師素質(zhì),轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。體育教師是體育活動的組織者,對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用,更新教學(xué)觀念,改革教學(xué)方法,落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,如何調(diào)動女生上好體育課,都取決于教師的素質(zhì)。

        (1)體育教師首先要有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,要有吃苦耐勞的精神,在體育課上認(rèn)真示范引領(lǐng),給學(xué)生做出樣子,要當(dāng)好學(xué)生的陪練,耐心幫助后進(jìn)生。

        (2)體育教師要有終身的學(xué)習(xí)理念,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,更好地挖掘?qū)W生好動的天性,挖掘教材中的新穎性和興趣因素,設(shè)計(jì)器材和場地,使學(xué)校已有的設(shè)施發(fā)揮其最大的職能,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,滿足學(xué)生的需要,使他們“易學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”,從而系統(tǒng)掌握相關(guān)的體育知識和訓(xùn)練方法,養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

        (3)不斷嘗試新的教法,使女生不愿上體育課這一難題得到解決。可以在體育課上讓他們輪流當(dāng)體育委員,讓她們?nèi)チ私怏w育課,鍛煉組織能力、語言表達(dá)能力、人際交往能力;認(rèn)真傾聽學(xué)生的傾訴,可以根據(jù)她們的需要編排她們喜歡的游戲,調(diào)動她們的主人翁意識,培養(yǎng)她們動手、動腦的能力,使其真正參與到體育鍛煉中來。

        (4)善于把握女生的心理,可以根據(jù)女生細(xì)心的特點(diǎn),教師在教學(xué)當(dāng)中故意露出幾個破綻,讓女生挑毛病,并讓她們在訓(xùn)練中體驗(yàn)并加以解決,根據(jù)畏懼的心理,在體育課設(shè)計(jì)一些讓她們感興趣的項(xiàng)目,如,健美操、體育舞蹈等,并讓學(xué)生明白形體美不僅僅是人體外在美的重要部分,而且還可以表現(xiàn)一個人的青春活力和動人魅力,以增強(qiáng)學(xué)生上體育課的動力。

        3.增大體育投入,提高教師地位。學(xué)生上體育課的興趣不濃厚,一是體育教師業(yè)務(wù)能力不強(qiáng),應(yīng)付差事,整個課程沒有系統(tǒng)安排;二是經(jīng)驗(yàn)、器材場地嚴(yán)重短缺,直接影響了學(xué)生上體育課的興致和體育課的教學(xué)質(zhì)量。

        (1)加強(qiáng)教師的配置和培訓(xùn),改善和提高教師的教育行為,全面提升教師的自身素質(zhì)和專業(yè)水平,這是上好一節(jié)體育課的前提。

        (2)中學(xué)應(yīng)具備室內(nèi)體育器材和設(shè)施,以完成一些室內(nèi)課的需要,如,女生的形體課、理論探討課等。

        (3)提高體育課教師的地位,激發(fā)他們的工作熱情。

        關(guān)注女生就是關(guān)注民族的未來,學(xué)校教育如何讓女生這一群體得到全面發(fā)展,我們教師任重而道遠(yuǎn)。

        參考文獻(xiàn):

        王洪鋒.在體育教學(xué)中如何提高女生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)生之友:初中:下,2011(09).

        編輯 王團(tuán)蘭

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