高文廣
摘 要:給予學(xué)生寬容心、關(guān)注心、尊重心;輔以言的提高,用激勵(lì)言、肢體言、幽默言完美表達(dá);再助以行的提高,用微笑行、讀書(shū)行、反思行以身教之。
關(guān)鍵詞:教師教育;師德修養(yǎng);教學(xué)規(guī)范
作為一位語(yǔ)文教師,應(yīng)該一邊教學(xué)一邊提高,即且教且提高。那么作為語(yǔ)文教師應(yīng)該在哪些方面提高自己呢?又如何提高呢?怎么才能超越學(xué)科,受學(xué)生愛(ài)戴呢?概括言之為心的提高、言的提高、行的提高。
一、“心”的提高
1.寬容心
古今中外,凡教育家都是寬容之人。每一位學(xué)生都是一個(gè)復(fù)雜的多面體,有著不同的經(jīng)歷和想法,接納他們,并引導(dǎo)這些具有不同經(jīng)歷和想法的個(gè)體最大限度地發(fā)展?jié)摿Γ瑒t需要教師的寬容。教師要相信寬容是可以創(chuàng)造奇跡的。
2.關(guān)注心
寬容學(xué)生,更要關(guān)注學(xué)生。語(yǔ)文教師要把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化當(dāng)作自己義不容辭的職責(zé),時(shí)時(shí)處處給予關(guān)注、幫助、指導(dǎo),讓他們真正感受到溫暖,激勵(lì)他們重塑學(xué)習(xí)語(yǔ)文信心,乃至做人的自信心。后進(jìn)生才有可能在逐步好轉(zhuǎn)后而最終被轉(zhuǎn)化。
3.尊重心
教育是教師和學(xué)生之間的情感交流,學(xué)生需要尊重,這種需要也許比成年人更迫切。學(xué)生是獨(dú)立的活生生的個(gè)體,他們有選擇的權(quán)利,選擇這個(gè)或者那個(gè),選擇喜歡或者厭惡,教師不能直接替學(xué)生做出決定。
二、“言”的提高
1.激勵(lì)言
真正美的語(yǔ)言是富有激勵(lì)性的。激勵(lì)性的語(yǔ)言能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、探究興趣,培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,或使學(xué)生茅塞頓開(kāi),或使學(xué)生受到鞭策。激勵(lì)的關(guān)鍵是給予學(xué)生希望,讓學(xué)生相信自己所希望的東西一定能夠得到,他們就會(huì)相應(yīng)做出積極反應(yīng)。
2.肢體言
肢體語(yǔ)言雖無(wú)聲,但它作為書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的重要補(bǔ)充,也承載著大量信息。根據(jù)教學(xué)需要,采取適度的姿勢(shì)和體態(tài)需要,鼓勵(lì)的眼神、親昵撫頭、傾身的邀請(qǐng),都會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)和支持、信任和尊重。當(dāng)然,肢體語(yǔ)言不宜過(guò)多,否則會(huì)適得其反。
3.幽默言
幽默的語(yǔ)言是教師智慧和學(xué)識(shí)的生動(dòng)體現(xiàn),幽默能化解內(nèi)容難度,將深刻道理趣味化,使得學(xué)生歡笑著思考,領(lǐng)悟中歡笑。幽默的語(yǔ)言還能增添教學(xué)生活樂(lè)趣,創(chuàng)設(shè)動(dòng)人的情境,驅(qū)除學(xué)業(yè)疲勞,鞏固知識(shí)記憶。
三、“行”的提高
1.微笑行
教師的疾聲厲色會(huì)束縛學(xué)生的手腳,而微笑則會(huì)讓學(xué)生感受到陽(yáng)光般的溫暖。語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)帶著微笑走近學(xué)生,將自己的信任與支持傳遞給學(xué)生,用微笑拉近師生距離,填平年齡閱歷鴻溝——讓我們的微笑充滿語(yǔ)文的味道吧。
2.讀書(shū)行
語(yǔ)文教師必須喜歡讀書(shū),也只有熱愛(ài)讀書(shū)的語(yǔ)文教師才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生。教師讀書(shū)的行為,會(huì)讓學(xué)生感受到教師的智慧和學(xué)識(shí)來(lái)自于讀書(shū)。教師是榜樣,想要培養(yǎng)好讀書(shū)的學(xué)生,就必須有好讀書(shū)的教師,引導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū)的關(guān)鍵在于教師的好讀書(shū)、讀好書(shū)。
3.反思行
反思不僅是對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé),更是對(duì)自己的教育行為負(fù)責(zé),其實(shí)也就是對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。只有進(jìn)行深入的反思,才能發(fā)現(xiàn)優(yōu)、缺點(diǎn),才有可能找到失誤的原因或者改正的方法,才能促進(jìn)教師不斷地進(jìn)步、不斷地成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn):
熊周蓉.教師發(fā)展,培訓(xùn)先行[J].教師,2011(07).
編輯 魯翠紅