徐銳+王偉鋒+魯藝+張麗輝+孫蓉

[摘要]隨著國家和云南省政府密集出臺(tái)多項(xiàng)政策高度重視和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)的搭建工作，強(qiáng)調(diào)推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新將對(duì)云南實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展具有重要作用，云南師范大學(xué)作為中國西南特色鮮明的區(qū)域性高水平大學(xué)，積極響應(yīng)黨和政府的號(hào)召，積極探索信息化背景下具備教師教育特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革新模式，在基礎(chǔ)設(shè)施、教育改革和組織保障等方面做了積極的實(shí)踐，以期為區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為地區(qū)和省內(nèi)其他高師院校的發(fā)展和改革提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]信息化；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教師教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為中國的國家戰(zhàn)略之后，在全國范圍內(nèi)掀起了一股創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的風(fēng)潮。尤其自2015年以來密集出臺(tái)的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》、《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》、《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作重點(diǎn)任務(wù)分工方案的通知》等文件，極大地鼓舞了地方高師院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的信心。本文即以云南師范大學(xué)借助信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的嘗試為例，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的一些具體做法和相關(guān)理論進(jìn)行初步探索。

一、設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)

（一）基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)

云南師范大學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)從1999年開始，經(jīng)過16年的發(fā)展，目前已經(jīng)建設(shè)完成了雙十萬兆主干、千兆樓宇、百兆桌面的三核心環(huán)形校園網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)出口總帶寬達(dá)到7.3G，信息點(diǎn)數(shù)量5萬多個(gè)，校園網(wǎng)用戶3.6萬。

為了更好的保障學(xué)校信息化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，2012年和2013年又分別建設(shè)完成了教育私有云平臺(tái)及基于云計(jì)算的容災(zāi)備份系統(tǒng)。云計(jì)算平臺(tái)的建設(shè)，為學(xué)校后續(xù)進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教育大數(shù)據(jù)研究工作部署

學(xué)校從2012年開始部署進(jìn)行大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的個(gè)性化教育研究。以學(xué)校云計(jì)算平臺(tái)中存儲(chǔ)的各類學(xué)生上網(wǎng)行為數(shù)據(jù)、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)軌跡數(shù)據(jù)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)等教育大數(shù)據(jù)為研究對(duì)象，結(jié)合特定機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘算法，支撐校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、個(gè)性化教育引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績預(yù)測(cè)、教學(xué)方法改革、重大教育決策制定、教務(wù)管理優(yōu)化等相關(guān)理論研究及應(yīng)用研究。

（三）信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)部署

為配合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作的開展，支持MOOCs、“思政課”、“課程學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)”、師范生實(shí)習(xí)等具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，學(xué)校于2015年完成了“師范生實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)”、“超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”等的部署。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”為指導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、突出應(yīng)用、整合資源、強(qiáng)化服務(wù)”的規(guī)劃思路，制定了《云南師范大學(xué)關(guān)于推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)實(shí)施計(jì)劃》，具體從營造校內(nèi)良好“互聯(lián)網(wǎng)+”推進(jìn)氛圍、搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新平臺(tái)、培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)施人才、建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)體系等四方面進(jìn)行任務(wù)分解和計(jì)劃制訂，并且針對(duì)學(xué)校的具體情況，制定了互聯(lián)網(wǎng)+“教育教學(xué)改革”、“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”、“眾創(chuàng)空間平臺(tái)建設(shè)”等方面的改革計(jì)劃：

（一）互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)綜合改革

1.以互聯(lián)網(wǎng)+帶動(dòng)教學(xué)方法和考核方式改革

（1）開展網(wǎng)絡(luò)輔助“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”的改革。立足現(xiàn)代教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)考核、教師教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等內(nèi)容，聚焦課堂教學(xué)核心問題，鼓勵(lì)借助網(wǎng)絡(luò)開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，并推動(dòng)教師把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新科研成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入網(wǎng)絡(luò)課程資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。

（2）基于創(chuàng)新研究項(xiàng)目的研究型教學(xué)模式構(gòu)建。該模式擺脫了學(xué)科導(dǎo)向課程壁壘的束縛，基于科研項(xiàng)目把課程關(guān)聯(lián)起來，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在“做”創(chuàng)新研究項(xiàng)目案例的過程中，學(xué)生驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)過程，團(tuán)隊(duì)合作，與老師討論問題，通過從科研項(xiàng)目選題到完成的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、知識(shí)和技能。

（3）通過實(shí)施課程學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)并將其在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)全面客觀公正評(píng)價(jià)本科課程學(xué)習(xí)過程，督促教師改進(jìn)課堂教學(xué)方法和手段，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，更好地發(fā)揮自身教學(xué)潛力，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識(shí)，考查學(xué)生分析、解決問題的能力，破除“高分低能”積弊。

2.以互聯(lián)網(wǎng)+推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系改革

（1）改進(jìn)課程設(shè)置，構(gòu)建職業(yè)導(dǎo)向與實(shí)踐取向的課程體系。以創(chuàng)業(yè)教育特色教學(xué)為切入點(diǎn)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系。打造教師素養(yǎng)、教師教育和學(xué)科課程三類模塊，重點(diǎn)優(yōu)化培養(yǎng)師范生心理教育能力、表達(dá)溝通能力、教育技術(shù)能力、教育研究能力、校本開發(fā)利用能力等教師專業(yè)能力課程模塊。開設(shè)《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》、《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》、《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》、《KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等校級(jí)公選課，同時(shí)開展創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)班，建立個(gè)體咨詢中心和創(chuàng)業(yè)網(wǎng)，多渠道、多形式開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)，形成“公選”與“必修”課程相結(jié)合、“大班”與“小班”教學(xué)相結(jié)合、“網(wǎng)上”與“網(wǎng)下”課程相結(jié)合、團(tuán)體教學(xué)與個(gè)性化指導(dǎo)相結(jié)合、校內(nèi)教師與校外專家相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合的課程教學(xué)與管理模式。

（2）引入優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，充實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。在課程改革建設(shè)中引入《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐》等網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)通時(shí)課，以期對(duì)通識(shí)選修課課程資源進(jìn)行改革和充實(shí)，為學(xué)生提供不出校門就可以聆聽全國重點(diǎn)名師上課的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)“增加課程資源，崇尚學(xué)生個(gè)性”的原則，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求和規(guī)律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更加豐富多樣的教育資源。

（3）制定和施行創(chuàng)新教育學(xué)分認(rèn)定制度。學(xué)校為營造具有創(chuàng)新特征的教育環(huán)境和教育氛圍，制定了《云南南師范大學(xué)創(chuàng)新教育及獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分實(shí)施細(xì)則》，以對(duì)創(chuàng)新教育的學(xué)分進(jìn)行認(rèn)定。

3.以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升

不斷深化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，首先是提升教師隊(duì)伍建設(shè)。可以借助遠(yuǎn)程觀摩教學(xué)的強(qiáng)大功能，通過聘請(qǐng)兼職教師的方式，從中小學(xué)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師資源，充實(shí)兼職教師隊(duì)伍，多元化吸引人才。

（1）建立與中小學(xué)合作的教師引進(jìn)模式。聘請(qǐng)基礎(chǔ)教育專家和一線教師進(jìn)入“基礎(chǔ)教育專家?guī)臁?，與高校教師通過“在線”和“面授”相結(jié)合的方式共同指導(dǎo)師范生教育實(shí)習(xí)，通時(shí)開展師范生教學(xué)研究、教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的交流與實(shí)踐，為師范生教育專業(yè)實(shí)習(xí)和專業(yè)成長提供智力支持和幫助，提高學(xué)科教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性，使新的教師教育培養(yǎng)模式呈現(xiàn)出“中小學(xué)優(yōu)秀教師進(jìn)入培養(yǎng)過程”的特色。

（2）鼓勵(lì)在職教師通過遠(yuǎn)程互動(dòng)觀摩深入中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐。學(xué)校為密切與地方基礎(chǔ)教育學(xué)校（實(shí)習(xí)基地）的聯(lián)系，結(jié)成大學(xué)與中學(xué)“教研互助對(duì)子”，開展遠(yuǎn)程教師教育的學(xué)習(xí)和互動(dòng)，深入邊疆民族地區(qū)的中小學(xué)教育一線調(diào)研，特別是通過在線共同備課、說課、評(píng)課等，提升專業(yè)教師科研的針對(duì)性與實(shí)效性同時(shí)也促進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)改革與科研發(fā)展。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+眾創(chuàng)空間平臺(tái)建設(shè)

針對(duì)教師、學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作特點(diǎn)，眾創(chuàng)空間建設(shè)重點(diǎn)采取以下措施推進(jìn)：

一是政策宣傳為先導(dǎo)。通過網(wǎng)站、就業(yè)指導(dǎo)報(bào)、宣傳檔、主題班會(huì)、微信等途徑將創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策講深講透，鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

二是在線創(chuàng)業(yè)幫扶為基礎(chǔ)。為了更好地對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿學(xué)生提供指導(dǎo)和幫扶服務(wù)，開通學(xué)生自立創(chuàng)業(yè)在線“一站式”服務(wù)，制定明確流程：學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)知識(shí)和政策宣講培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃書撰寫指導(dǎo)、校院創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對(duì)策劃項(xiàng)目進(jìn)行分析指導(dǎo)、對(duì)擬創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)企業(yè)注冊(cè)及小額貸款、學(xué)校給予創(chuàng)業(yè)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和資助、創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、幫扶。不間斷邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師開展創(chuàng)業(yè)系列培訓(xùn)，最大可能幫助學(xué)生解決面臨的困難，提升創(chuàng)業(yè)成功率。

三是培育孵化為重點(diǎn)。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐搭建平臺(tái)，充分利用學(xué)校設(shè)施、師資資源和學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。而工作重點(diǎn)仍落腳為搭建信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)政府、學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生四級(jí)聯(lián)動(dòng)，無縫對(duì)接，鏈接省內(nèi)省外、國內(nèi)國外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)，加強(qiáng)服務(wù)創(chuàng)新，積極探索網(wǎng)絡(luò)校友企業(yè)聯(lián)合會(huì)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講壇、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)沙龍、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策宣傳、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)領(lǐng)域延伸拓展等多種方式。

三、信息化推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革組織與保障

（一）基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革組織構(gòu)建

建立“一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組、一個(gè)專家顧問組、各部門協(xié)同辦公”的工作模式，保證改革工作有序開展。建立配套的工作責(zé)任，加強(qiáng)項(xiàng)目管理，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮相關(guān)職能部門的積極性，確保建設(shè)工作的有效開展。

由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程中心為在線開放課程和公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)提供政策研究、宏觀指導(dǎo)和條件支持，協(xié)同學(xué)校有關(guān)部門依據(jù)網(wǎng)絡(luò)與信息安全的政策法規(guī)履行相應(yīng)的管理職能。推動(dòng)有關(guān)專家和機(jī)構(gòu)開展在線開放課程理論、教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式、課程共享模式、核心技術(shù)等研究；組織課程建設(shè)評(píng)級(jí)，并根據(jù)級(jí)別予以立項(xiàng)支持。通過使用評(píng)價(jià)、定期檢查等方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的在線運(yùn)行、實(shí)際應(yīng)用、教學(xué)效果等進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)和綜合評(píng)價(jià)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革保障措施

政策保障。從政策上推動(dòng)保障信息化教學(xué)改革進(jìn)程，使各學(xué)院、各部門積極響應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革號(hào)召，形成信息化教學(xué)改革茁壯成長的土壤。從學(xué)校角度對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)進(jìn)行支持，鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中獲得更多新知識(shí)，讓信息化教學(xué)改革成績卓著的教師獲得更多回報(bào)。

人員保障。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革研究、“大創(chuàng)園”建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程（視頻、課件）制作支持、課程建設(shè)評(píng)級(jí)、應(yīng)用培訓(xùn)、助教招聘、助教管理與能力建設(shè)等工作的順利實(shí)施均需要學(xué)校給予在機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員編制等方面的政策支持。

經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，采用分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)建設(shè)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的課程團(tuán)隊(duì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；以組織賽事的形式促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革中的師生交流與互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)創(chuàng)意，并對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呓o予獎(jiǎng)勵(lì)；建設(shè)創(chuàng)業(yè)園、成立孵化器等為學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐搭建有效平臺(tái)。

文化保障。借鑒和參考國內(nèi)外高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革之路鋪好路基；定期和不定期開展課程建設(shè)檢查、教師評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)估等工作以鑒定課程的優(yōu)劣等級(jí)，營造更加公平的競爭氛圍；對(duì)經(jīng)得起市場(chǎng)認(rèn)同和檢驗(yàn)的有原創(chuàng)性、獨(dú)特性創(chuàng)意創(chuàng)新項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)等進(jìn)行表彰和宣傳。