黃美洪

摘 要： 新課改后，高一化學(xué)科的周課時被壓縮，教學(xué)時間減少；新課程標(biāo)準(zhǔn)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、動手能力等，增加了學(xué)生的課堂活動時間，減少了教師占有課堂的時間。要在有限時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)并且保證教學(xué)質(zhì)量，每一位老師都要思考新課改下，如何在有限時間內(nèi)處理好教學(xué)任務(wù)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)任務(wù) 教學(xué)時間 教學(xué)質(zhì)量

一、新課改后的現(xiàn)狀及問題

1.由于新課改后采用學(xué)分制，增加了微機、體育等科目的學(xué)分，因此相應(yīng)增加了微機、體育的課時，且高一就開設(shè)了生物學(xué)科，這些原因使化學(xué)、物理、地理、政治、歷史等學(xué)科的課時都相應(yīng)減少，不少學(xué)科存在課時緊張的情況。那么化學(xué)科的具體情況如何？目前化學(xué)科的課時為每周3節(jié)，再加上每學(xué)期的節(jié)假日和月考等所用的時間，真正用于上新課的課時每周實際上不到3節(jié)課時。另外，新課改后高中化學(xué)課本加強學(xué)生的探究活動，通過探究激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但從時間角度看，這些活動是需要時間的，要求老師有更強的課堂調(diào)控能力和指導(dǎo)技巧，使學(xué)生迅速完成實驗并得出結(jié)論，否則，耗費的時間更多。從另一個角度而言，減少了教師對教學(xué)時間的利用，這種情況在基礎(chǔ)弱的班級表現(xiàn)更突出。簡言之，新課改后化學(xué)科課時變少了。

2.教材的變化：新課改后，化學(xué)必修部分由舊教材的高一高二兩本必修教材，變成了現(xiàn)在高一上下兩學(xué)期對應(yīng)的兩本必修教材，新課改后內(nèi)容精簡了，課時充裕了。我認(rèn)為并不是這樣，新教材的知識點與舊教材相比變化不大，只是在難度上有所降低，由于知識面廣，有時不得不花些時間給學(xué)生講解。另外，課改后高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試提早，教學(xué)任務(wù)并不輕松。

3.課改后面臨的問題：實行新課改一年多以來，從實際教學(xué)情況，再參照以往教學(xué)經(jīng)驗，以及同行間的相互交流來看，老師們普遍認(rèn)為高一化學(xué)科的課時偏少。有時為了達(dá)到月（段）考要求的進(jìn)度，按時完成教學(xué)任務(wù)，只能先講授課本內(nèi)容，而缺少相應(yīng)練習(xí)的講評（即使一些基礎(chǔ)比較好、進(jìn)度相對較快的班級也是如此）。結(jié)果由于練習(xí)次數(shù)不夠，導(dǎo)致學(xué)生對一些知識點的理解不到位，不能靈活運用。因此，如何在現(xiàn)有教學(xué)時間基礎(chǔ)上，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)處理好教學(xué)任務(wù)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，快速高效地完成教學(xué)任務(wù)，是我們面臨并要解決的問題。

二、解決問題的思路

新課改后，課程設(shè)置短期內(nèi)不會有變化，只能在現(xiàn)有課時的基礎(chǔ)上解決問題。教師和學(xué)生是教學(xué)中的活動者，要在現(xiàn)有課時基礎(chǔ)上化解教學(xué)任務(wù)和教學(xué)質(zhì)量之間的矛盾，要從教師和學(xué)生兩方面入手，特別作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師是解決問題的關(guān)鍵。要處理好教學(xué)任務(wù)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，快速高效地完成教學(xué)任務(wù)，可以從以下方面改進(jìn)。

1.教師要認(rèn)真研究新課標(biāo)，按教材內(nèi)容上課，不在課堂上隨意補充知識點。課改后，新教材加強了化學(xué)與生活的聯(lián)系，把舊教材里的一些與生活聯(lián)系少的知識去掉了。如在有機化學(xué)中，新教材只學(xué)生活容易接觸到的乙醇和乙酸，去掉了生活中不容易接觸的乙醛，并省略了它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系；而舊教材中則要求學(xué)習(xí)乙醇、乙醛和乙酸，并強調(diào)三者間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。這種變化讓部分老師認(rèn)為新教材沒有原來舊教材的思路好，在實際教學(xué)中部分老師補充了這個知識點，增強知識的系統(tǒng)性。（另外一個導(dǎo)致老師在教學(xué)中不得不補充一些知識點的原因是：課改后所用的練習(xí)資料與新教材不夠匹配，有部分習(xí)題用到的知識點出自舊教材或高二選修教材，在高一新教材中沒有涉及。）其實，這是對新教材還不夠了解，這些知識點不是沒有而是放到了后面的選修教材里，讓學(xué)生在高二文理分科后，根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)，高一階段沒有必要補充知識點。在與清華附中的化學(xué)老師交流的時候，他們也是說按教材上課，一般不補充教材沒有的知識點。這一點我們可以借鑒。

2.課前精心備課，對于哪些知識要精簡，節(jié)省時間，哪些要精講，加深學(xué)生理解，要有充分準(zhǔn)備，課堂上有的放矢，通過精講精練提高教學(xué)效率。按照知識的不同分類，教材涉及的知識點通常分為兩大類：第一類是學(xué)生通過閱讀課本內(nèi)容并強化記憶即可獲得，這一類知識一般可以精簡。對于這類知識，教師只需在課堂上要求學(xué)生快速找出相應(yīng)的知識點并簡單羅列即可，然后通過練習(xí)加以強化記憶。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)能與熱能時，通過閱讀課本，要求學(xué)生快速找出化學(xué)反應(yīng)中能量的轉(zhuǎn)化形式、放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng)等知識?？焖俨檎矣兄趯W(xué)生集中注意力，節(jié)省時間。另一類是要求學(xué)生通過探究、討論等活動，再加以對比、分析、總結(jié)等思維過程才能獲得的知識，這一類知識在獲取過程中有助于學(xué)生理解、記憶及運用知識，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和實踐能力。因此，這一類知識特別是一些重點知識在課堂中要積極指導(dǎo)學(xué)生完成探究活動，精講精練（在新課改的化學(xué)教材里這類探究比較多，幾乎每一節(jié)都有，因此要有選擇性）。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)能和電能時，探究鋅銅原電池，要提醒學(xué)生注意實驗現(xiàn)象，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，最后提出：電路中的電子從哪里來，到哪里去？得出還原劑失去的電子是產(chǎn)生電流的根本原因。另外，一些探究活動要讓學(xué)生充分利用課外時間，節(jié)省課堂時間，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.與以往相比，教師要有更高超的課堂管理技巧。新課改后，課堂教學(xué)中學(xué)生的活動大大增加，如探究活動、思考與交流等活動，這要求教師在課堂教學(xué)中，既鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，又把握好課堂秩序，隨時提示、調(diào)整學(xué)生的活動，進(jìn)行有效的探究活動，否則，部分學(xué)生就會渾水摸魚，做一些與課堂無關(guān)的事情。例如，在探究甲烷魚氯氣取代反應(yīng)時，學(xué)生能觀察到現(xiàn)象：試管內(nèi)氣體顏色變淺、有油狀液滴生成、液面上升、有白霧出現(xiàn)等現(xiàn)象。部分學(xué)生不知道如何解釋產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，以致不知道接下來做什么，老師要給他們一些提示。如試管內(nèi)什么氣體有顏色，顏色深淺與什么有關(guān)等，最后使學(xué)生明白試管內(nèi)氣體顏色變淺是因為氯氣參與反應(yīng)，導(dǎo)致氯氣濃度下降，所以顏色變淺。

4.由于部分知識要求學(xué)生在課堂上快速從教材里獲得，因此學(xué)生要加強自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，迅速完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，由于高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重和所處的人生階段等特點，學(xué)生如果只想通過課堂學(xué)習(xí)就掌握并融會貫通知識是比較困難的，老師作為過來人，比較清楚高中階段學(xué)生的自學(xué)能力對學(xué)習(xí)的重要性，要主動培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。目前，部分學(xué)生在課后包括晚自修時無所事事，不知道做什么，為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及習(xí)慣，老師要有意識地布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)、課后練習(xí)，讓學(xué)生課后帶有任務(wù)性地學(xué)習(xí)，主動構(gòu)建知識體系，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。能力的提高有助于推進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

以上是我針對化學(xué)科教學(xué)時間緊、任務(wù)重提出的幾點想法，目的是在有限的教學(xué)時間內(nèi)處理好教學(xué)任務(wù)和教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系。處理好這些關(guān)系，能節(jié)省一些時間，于無形中增加教學(xué)時間。

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