周懷樓

摘 要： 在初中體育教學(xué)中增加快樂因素，當(dāng)從以下幾方面入手：關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生在教師的關(guān)懷中感受快樂；增加鄉(xiāng)土資源，以教學(xué)內(nèi)容的豐富增強(qiáng)快樂因素；強(qiáng)化模式改革，提高學(xué)生參與程度，激發(fā)快樂情感；注重表揚(yáng)激勵(lì)，以成功的體驗(yàn)讓學(xué)生感受到快樂；開展特長(zhǎng)培養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好條件。

關(guān)鍵詞： 初中體育 快樂教學(xué) 快樂因素

生活是快樂的，學(xué)習(xí)也應(yīng)該是快樂的。在當(dāng)前初中教學(xué)工作中，緊張快節(jié)奏的學(xué)習(xí)讓學(xué)生疲于應(yīng)付，伴著晨曦上學(xué)，披著星星回家，強(qiáng)大的升學(xué)壓力讓學(xué)生不堪重負(fù)。初中體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考如何讓學(xué)生快樂輕松地學(xué)習(xí)體育，這對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)和教學(xué)成效提升有積極的促進(jìn)意義。筆者在教學(xué)中以快樂因素的激發(fā)為研究抓手，開展快樂體育教學(xué)研究，并取得階段性成效，主要結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生在教師的關(guān)懷中感受快樂

教學(xué)氛圍與學(xué)生的心理感知密切相關(guān)，教學(xué)中，筆者倡導(dǎo)平等理念，無論是身體素質(zhì)較好還是身體存在缺陷的學(xué)生，在教師眼中都是平等的個(gè)體，一樣受到老師的尊重，這樣的理念讓許多學(xué)生消除了心理隔閡，更喜愛體育學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)中認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化與改善，從而讓學(xué)生感受到尊重，對(duì)于增強(qiáng)其體育學(xué)習(xí)積極情感有著較為重要的作用。筆者盡可能地為學(xué)生提供幫助，在心理疏導(dǎo)方面做學(xué)生的貼心人，同時(shí)幫助學(xué)生掃除生活中遇到的一些障礙，如學(xué)生之間的糾紛調(diào)解，幫助學(xué)生擺脫社會(huì)人員的糾纏等，在這些方面讓學(xué)生充分感受到老師的關(guān)懷，感受到體育學(xué)科的快樂。

二、增加鄉(xiāng)土資源，以教學(xué)內(nèi)容的豐富增強(qiáng)快樂因素

不同地區(qū)，體育運(yùn)動(dòng)都有著悠久的淵源與歷史，教師在體育教學(xué)中要發(fā)揮校本課程的作用，將這些優(yōu)秀的鄉(xiāng)土體育資源發(fā)掘并利用起來，使其與體育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，以學(xué)生喜聞樂見和熟悉的運(yùn)動(dòng)開展體育訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，讓他們感受到體育學(xué)習(xí)的快樂。如本地區(qū)在花樣籃球方面具有深厚基礎(chǔ)，無論是地方運(yùn)動(dòng)會(huì)還是農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)，花樣籃球都是吸引眼球的表演方式，許多學(xué)生對(duì)花樣籃球都非常感興趣。對(duì)此，筆者乘勢(shì)引導(dǎo)，在教學(xué)中增加了花樣籃球選修項(xiàng)目，將其作為活躍訓(xùn)練氛圍、滿足學(xué)生心理需求的重要方式。在這樣的訓(xùn)練中，學(xué)生不僅學(xué)到了花樣籃球的技巧技法，而且學(xué)習(xí)體育的興趣更濃厚。

三、強(qiáng)化模式改革，提高學(xué)生參與程度，激發(fā)快樂情感

筆者曾做過一項(xiàng)調(diào)查，有百分之六十七的學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)習(xí)中自己參與不足影響了學(xué)習(xí)興趣。由此可見，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中具有強(qiáng)烈的參與愿望。新課程改革明確提出要體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生融入每一學(xué)科的教學(xué)互動(dòng)之中。因此，體育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化模式的改革，讓學(xué)生積極參與其中，激發(fā)他們快樂的情感。筆者在體育教學(xué)中不再機(jī)械地進(jìn)行動(dòng)作示范，而是與學(xué)生一起研究動(dòng)作的技巧要點(diǎn)，完成這一訓(xùn)練動(dòng)作需要抓住哪些方面要點(diǎn)，如何更好地規(guī)范訓(xùn)練，在和學(xué)生示范研究的探討過程中增強(qiáng)了學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)。接下來讓學(xué)生分小組開展訓(xùn)練，每一個(gè)小組都配備一名學(xué)生教練，在這樣的情趣化教學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生的投入興趣明顯提高。另外，在體育教學(xué)中，筆者還引入了游戲方式，對(duì)一些技能動(dòng)作進(jìn)行游戲化改革，或?qū)?dòng)作轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒?，或在游戲中增加?dòng)作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以這樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)，讓他們?cè)谶@樣的訓(xùn)練中掌握技巧、緩解疲勞。

四、注重表揚(yáng)激勵(lì)，以成功的體驗(yàn)讓學(xué)生感受到快樂

初中生心理非常敏感，在體育學(xué)習(xí)中獲得的表揚(yáng)、激勵(lì)能夠在他們內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感反映，對(duì)于學(xué)生更投入體育學(xué)習(xí)、更有效地開展體育訓(xùn)練具有積極意義。教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化這一方面的研究，多表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，毫不吝惜贊美之詞，以更適合學(xué)生身心特點(diǎn)的激勵(lì)增強(qiáng)方式他們的體育學(xué)習(xí)快樂情感。筆者在體育教學(xué)中堅(jiān)持以表揚(yáng)激烈為主，鼓勵(lì)不同身體素質(zhì)與體育能力的學(xué)生向著更高目標(biāo)奮進(jìn)，激勵(lì)他們發(fā)掘身體潛能，以頑強(qiáng)的斗志、毅力克服體育動(dòng)作訓(xùn)練中遇到的難點(diǎn)，挑戰(zhàn)自身體力消耗極限，通過這樣的方式在整個(gè)班級(jí)的體育教學(xué)中營(yíng)造出昂揚(yáng)向上、朝氣蓬勃的氛圍，對(duì)于學(xué)生體育激情和興趣激發(fā)具有明顯的作用。許多學(xué)生紛紛表示，正是老師的鼓勵(lì)才讓他們?cè)鰪?qiáng)了前進(jìn)的力量，更好地開展體育訓(xùn)練。由此可見，體育教學(xué)中教師一定要多表揚(yáng)、多激勵(lì)，尤其對(duì)于初中生而言，積極情感的激發(fā)能夠讓他們?cè)趦?nèi)心增強(qiáng)克服困難、積極向前的強(qiáng)勁動(dòng)力。

五、開展特長(zhǎng)培養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好條件

在每一個(gè)班級(jí)的體育教學(xué)中都有一些體育特長(zhǎng)學(xué)生，他們中有些未來從事專業(yè)發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)做好這些千里馬的培養(yǎng)工作，既善于做伯樂，又善于做好后續(xù)培養(yǎng)工作。在征得學(xué)校家長(zhǎng)和本人同意的前提下，教師應(yīng)當(dāng)為這些學(xué)生量身定做專門的體育訓(xùn)練計(jì)劃，從體能技巧與情感等方面綜合著手，制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，促進(jìn)他們?cè)隗w育專長(zhǎng)方面有所發(fā)展。在特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面，體育教師還要協(xié)調(diào)好體育訓(xùn)練和各學(xué)科的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)成績(jī)與文化課程的統(tǒng)籌發(fā)展。許多學(xué)生正因?yàn)轶w育教師在初中階段的專門培養(yǎng)，才奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，順利升入高一級(jí)學(xué)校進(jìn)行深造。

由此可見，在初中體育教學(xué)中，廣大教師要深入研究快樂情感的激發(fā)，從教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)綜合著手，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖虑椋l(fā)自內(nèi)心地?fù)碜o(hù)體育學(xué)習(xí)，積極參與體育學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效提高與學(xué)生健康成長(zhǎng)的雙重目標(biāo)。