肖丹

摘 要：深刻領(lǐng)會雷鋒精神的時代內(nèi)涵，深入開展學雷鋒活動并且采取措施推動學雷鋒活動常態(tài)化，對加強高職醫(yī)學院校學生醫(yī)德教育具有重要意義。本文結(jié)合高職醫(yī)學院校的具體情況，積極探索以學雷鋒活動為載體的醫(yī)德教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：學雷鋒活動 高職醫(yī)學院校 醫(yī)德教育

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（b）-0229-02

雷鋒精神是中華民族的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了社會主義道德的本質(zhì)要求，是非常寶貴的精神財富。當前高職醫(yī)學院校學生醫(yī)德教育面臨許多新問題和新挑戰(zhàn)，應(yīng)是以積極健康的精神和態(tài)度，而并非存在一些缺乏失信、責任感不強以及缺乏艱苦奮斗的精神等。雷鋒精神就是具有豐富的內(nèi)涵使得它在當今社會仍具有強大的生命力和感召力，是高職院校醫(yī)德教育的生動教材。因此，學校要以開展雷鋒活動為載體，創(chuàng)建高職醫(yī)學院學生的醫(yī)德教育體制，這樣不僅對學生在實踐活動中深化雷鋒精神的認識有所提高，從而也提高了自身的醫(yī)德水平。

1 雷鋒精神的時代內(nèi)涵

雷鋒精神內(nèi)涵豐富，周總理曾這樣概括：愛憎分明的階級立場、言行一致的革命精神、公而忘私的共產(chǎn)主義風格、奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志。雷鋒精神在不同時代、不同地方及不同人群有著不同表現(xiàn)和衡量標準，但其為人民服務(wù)的實質(zhì)和核心是始終不變的，并且表現(xiàn)出與時俱進的品質(zhì)，具有鮮明的時代特征。具體表現(xiàn)為以下幾點。

1.1 高尚自覺的愛國主義情操

愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，雷鋒精神是中國人民寶貴的精神財富，是愛國主義在社會主義建設(shè)時期的具體表現(xiàn)。十八大報告提出了全面建成小康社會和深化改革開放目標，要求確保到2020年實現(xiàn)全面建成小康社會宏偉目標。在這樣一個歷史階段，雷鋒精神的重要表現(xiàn)就是自覺把個人命運與國家、民族的命運緊密聯(lián)系，時時處處以國家、民族的利益為重，積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐，為國家富強、民族振興、人民幸福，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而拼搏奮斗。

1.2 愛崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)道德

不怕苦、不怕累、干一行、愛一行、鉆一行、精一行，立足本職、扎實工作，是雷鋒精神在事業(yè)上的具體體現(xiàn)。它要求我們把個人的自我實現(xiàn)和滿足社會和人民的需要有機結(jié)合起來，忠于職守，立足本職，勤勉敬業(yè)，精益求精，對事業(yè)高度負責，努力創(chuàng)造一流成績，實現(xiàn)自己的人生價值。

1.3 刻苦鉆研、銳意進取的學習精神

“釘子精神”倡導的“擠”勁和“鉆”勁要求在學習、工作中要有專心致志和刻苦鉆研的精神。其時代內(nèi)涵集中表現(xiàn)為理論和實踐的不斷創(chuàng)新，在學習和工作上永不滿足、勇于探索，努力掌握現(xiàn)代科學文化知識，刻苦鉆研本職工作業(yè)務(wù)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

1.4 勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神

勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是雷鋒精神的豐富內(nèi)涵的一個重要方面。勤儉節(jié)約要求我們約束自己的消費行為，反對鋪張浪費、超前消費的不良風氣，艱苦奮斗要求我們積極參加勞動，踏踏實實艱苦奮斗，反對貪圖享受的腐敗作風。

1.5 誠實守信、助人為樂的合作精神

誠實守信要求言行一致、表里如一，助人為樂要求先人后己、與人為善。既是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是雷鋒精神的具體體現(xiàn)，同時也是社會主義社會的道德規(guī)范。

2 加強高職醫(yī)學院校醫(yī)德教育的必要性

伴隨著我國經(jīng)濟發(fā)展的日益蓬勃，高新技術(shù)的不斷涌入，也是得醫(yī)學領(lǐng)域發(fā)生了巨大的改變，傳統(tǒng)的醫(yī)學理論已經(jīng)受到了新世紀發(fā)展的挑戰(zhàn)，與此同時醫(yī)學道德秩序也在改革中得到了新的發(fā)展，這一切都為高職院校學生的醫(yī)德教育提供了有利的平臺，同時，也提出了更高要求。因此，作為即將成為醫(yī)務(wù)工作者的醫(yī)學生，應(yīng)該時刻牢記與發(fā)揚救死扶傷的人道主義精神，恪守行善、公正和不傷害等醫(yī)學道德原則規(guī)范，以人為本、與患為善、虛心學習、加強協(xié)作，在工作中既贏得同道的尊重，又贏得患者的贊譽，從而構(gòu)建社會主義和諧社會。

2.1 加強高職醫(yī)學院校醫(yī)德教育是社會改革與發(fā)展的必然要求

當前我國正處于經(jīng)濟政治體制的轉(zhuǎn)軌和社會改革的過程之中，在深化改革，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，絕大部分醫(yī)務(wù)工作人員能夠堅持社會主義醫(yī)德規(guī)范要求，然而也有一些單位、個人受到市場經(jīng)濟、利己主義和拜金主義的沖擊和影響，出現(xiàn)了醫(yī)德滑坡的現(xiàn)象。其原因是多方面的，但忽視了醫(yī)德教育是其中的一個非常重要的因素。如何加強醫(yī)德，重新樹立醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的醫(yī)德醫(yī)風，已經(jīng)成為一個刻不容緩的問題擺在了我們的面前。有些醫(yī)生甚至喪失了最基本的以治病救人為己任的醫(yī)德，出現(xiàn)了以醫(yī)謀私的現(xiàn)象，以最大限度地獲得經(jīng)濟利益作為自己的職業(yè)目標。這些現(xiàn)象不僅損害了患者的切身利益，破壞了醫(yī)院的信譽和醫(yī)務(wù)人員的形象，導致醫(yī)患關(guān)系緊張，同時，也嚴重地影響到了醫(yī)學生對醫(yī)德的認識，這就對高職院校醫(yī)學生的醫(yī)德教育提出了更高的要求。

2.2 加強高職醫(yī)學院校醫(yī)德教育是醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的必然要求

隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革不斷深入，適應(yīng)這種發(fā)展和改革的需要，加強高職院校醫(yī)學生的醫(yī)德教育，強化醫(yī)德意識，樹立良好的職業(yè)道德，就成為高職醫(yī)學院校為改革應(yīng)盡的責任。通過對醫(yī)學生進行醫(yī)德教育，使他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)一批又一批新的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的新鮮血液，從而充實醫(yī)療衛(wèi)生隊伍，糾正行業(yè)不正之風，重塑白衣天使的良好形象，提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量，已經(jīng)成了糾正醫(yī)療行業(yè)不正之風的一個必要途徑。加強高職院校醫(yī)學生的醫(yī)德教育，提高醫(yī)學生的醫(yī)德水平，將來他們成為新一代的醫(yī)生，就會潛移默化地將浸染于他們心靈的醫(yī)德實踐于醫(yī)療服務(wù)當中。這樣，一方面可以在醫(yī)務(wù)人員上從根本上滌舊蕩新，另一方面可以感染和帶動原有的醫(yī)生。

2.3 加強高職醫(yī)學院校醫(yī)德教育是實現(xiàn)高職院校學生培養(yǎng)目標的必然要求

醫(yī)學生作為未來的醫(yī)生，換句話說，他們自身的思想道德素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國醫(yī)療衛(wèi)生部門的質(zhì)量以及水平，同時也關(guān)系到我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)未來的發(fā)展狀況。醫(yī)學生轉(zhuǎn)化為醫(yī)生的過程也就是醫(yī)德從接受教育到應(yīng)用實踐的過程。因此，加強將要執(zhí)業(yè)的醫(yī)生的醫(yī)德教育，也就是加強醫(yī)學生的醫(yī)德教育顯然是必由之路。從某種程度上講，醫(yī)學生的醫(yī)德如何，直接關(guān)系到我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展的目標能否實現(xiàn)。高尚的醫(yī)德、崇高的職業(yè)責任感和醫(yī)學敬業(yè)精神的培養(yǎng)是未來醫(yī)務(wù)人員的精神需求。醫(yī)德作為一種職業(yè)道德，是對從醫(yī)者的道德要求，它既具有獨立的知識體系和特殊的規(guī)范要求，同時又不能脫離醫(yī)學專業(yè)教育，也不能脫離思想政治教育和其它的社會人文學科的教育。而高職院校以培養(yǎng)高技能人才為目標，非常普遍出現(xiàn)重專業(yè)、輕人文的現(xiàn)象。因此，加強高職院校醫(yī)學生醫(yī)德教育，提高醫(yī)學生自身素質(zhì)迫在眉睫。

3 以學雷鋒活動為載體，增強高職院校學生醫(yī)德教育的實效性

學雷鋒活動是目前高職院校實施思想政治教育的有效方式，必須結(jié)合高職醫(yī)學院校學生實際情況，強調(diào)學生主動參與，引導學生關(guān)注社會生活，建立良性互動的長效機制，使學雷鋒活動成為一個系列化、持續(xù)化、常態(tài)化的教育過程，從而使學雷鋒活動真正成為學生思想政治教育的有效載體，增強醫(yī)學院校學生醫(yī)德教育的實效性。

3.1 側(cè)重實踐，立足活動

在雷鋒精神中一直呼吁我們要從小事做起，從點滴做起，通過啟示我們可以看出，在開展雷鋒精神活動時首先要把實踐作為首要任務(wù)，深入開展形式多樣、寓教于樂、豐富多彩的實踐活動，精心設(shè)計、組織一系列“貼近社會，貼近生活，貼近學生”的主題實踐活動，如指導學雷鋒社團深入社區(qū)開展志愿者服務(wù)等社會實踐活動；利用第二課堂組織開展學雷鋒演講賽、辯論賽、征文比賽、主題報告會等活動，讓學生通過親身體驗和自主選擇，加深對雷鋒精神的認識和理解，引導學生堅持知行統(tǒng)一，不僅把雷鋒精神熔鑄在自己的靈魂深處，而且落實到具體行動上，把雷鋒精神轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的約束力，將崇高的道德追求轉(zhuǎn)化為具體的道德實踐，進而增強愛國熱情、提升自己的道德水平。

3.2 創(chuàng)新形式，與時俱進

高職院校學生學雷鋒是進行醫(yī)德教育的有效方式之一，在開展學雷鋒活動時要把握時代脈搏，本著與時俱進的精神，堅持內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的發(fā)展要求。如有效利用網(wǎng)絡(luò)資源開展“‘當代大學生與雷鋒精神論壇”、“學雷鋒活動微博”、“學雷鋒主題微電影”等系列網(wǎng)絡(luò)實踐活動，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，充分利用廣播、櫥窗、校報等校園宣傳手段，以學雷鋒活動為載體，以創(chuàng)新醫(yī)德教育體制為重點，賦予雷鋒精神與時俱進的時代內(nèi)涵，注重調(diào)動學生的主體積極性，指導學生體驗實踐，從而增強對高職醫(yī)學院校學生進行醫(yī)德教育的實效性。

3.3 形成體系，貴在堅持

完善高職院校學生學雷鋒活動的組織管理，建立良性互動的長效機制，納入學生綜合素質(zhì)測評體系，把引導高職院校學生在實踐活動中弘揚雷鋒精神作為醫(yī)德教育的一項重要任務(wù)。黨的十七屆六中全會《決定》強調(diào)，深入開展學雷鋒活動，采取措施推動學習活動常態(tài)化。深入貫徹落實全會精神，一項重要任務(wù)就是引導廣大學生積極開展學雷鋒活動，根據(jù)雷鋒精神的實質(zhì)結(jié)合學校工作特點和學生的思想狀況，通盤計劃、全面部署，制定相應(yīng)的制度并長期堅持。應(yīng)充分發(fā)揮學生會、院團委等的作用，廣泛開展學習實踐活動；充分發(fā)揮思想政治課的主渠道、主陣地作用，把雷鋒精神和社會主義核心價值體系作為思想政治課程的重要內(nèi)容；充分發(fā)揮宣傳輿論的導向作用，大力宣傳學院學雷鋒活動的先進典型；充分發(fā)揮學院青年志愿者協(xié)會等組織的作用，把學雷鋒活動同學生的日常生活和工作結(jié)合起來，使學雷鋒活動成為一個系列化、持續(xù)化、常態(tài)化的教育過程，從而推動社會主義核心價值體系建設(shè)。

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