馬慧君

摘 要： 作者結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗成功，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 師生關(guān)系 研究性學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門工具性學(xué)科，它對于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，也是將來生活學(xué)習(xí)中離不開的、不可或缺的工具。具有一定的數(shù)學(xué)能力對學(xué)生來說至關(guān)重要，關(guān)系著他的整體學(xué)習(xí)成績和將來的發(fā)展。因為數(shù)學(xué)的工具性決定了它對于其他學(xué)科的重要性?？梢哉f，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。特別是小學(xué)階段，正是為將來學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時候，更要重視小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，由此可見增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要性。那么如何才能增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果呢？我根據(jù)多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，就以上問題作分析。

一、聯(lián)系學(xué)生的實際生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生來說，由于年齡的特點，對于數(shù)學(xué)知識認(rèn)知具有一定的局限性，往往對親身經(jīng)歷的印象深刻的事物具有感知力，對自己不熟悉的事物很難理解。小學(xué)生的思維屬于形象思維，認(rèn)識感知實際知識需要一個過程。在這個過程中能夠促使學(xué)生堅持認(rèn)識和學(xué)習(xí)的原動力來自于學(xué)生對認(rèn)知對象的興趣?？梢?，如果小學(xué)生對知識沒有興趣，認(rèn)知過程就很難持續(xù)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)淺嘗輒止，認(rèn)識很難深入下去。相反，如果學(xué)生對認(rèn)知對象感興趣，就能獲得認(rèn)知動力，使認(rèn)識過程能夠圓滿完成，形成對知識的完整印象?？梢?，要提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們必須把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，結(jié)合學(xué)生的生活實際，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、建立民主的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果有影響的因素不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還包括師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍。大的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的影響非常重要，要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍必須建立民主的師生關(guān)系。這就要求我們要從自己做起，主動關(guān)心每一個學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。在課堂上我們要放下威嚴(yán)，拾起溫柔，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行探討，讓學(xué)生成為課堂的主人。實踐證明，民主的師生關(guān)系可以促進(jìn)良好課堂學(xué)習(xí)氛圍的形成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

三、組織動手操作的活動，激發(fā)學(xué)生活力

由于小學(xué)生年齡的特點，他們好動、好奇，喜歡動手操作和探索。我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的這一特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，組織一些學(xué)生活動，比如：小測量、小制作、小創(chuàng)意等。這些活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)熱情，有利于增強(qiáng)教學(xué)效果。

四、利用課堂游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多生動有趣的知識，我們可以利用這些知識組織開展相應(yīng)的課堂游戲，這些游戲符合小學(xué)生的年齡特點，學(xué)生非常樂于參加。同時，學(xué)生在進(jìn)行游戲的時候又學(xué)習(xí)了新的知識。可以說這樣的活動讓學(xué)生學(xué)中玩、玩中學(xué)。既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的高效完成。

五、讓學(xué)生體驗成功

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成功，激發(fā)學(xué)生的自信心和愉悅感。對于成功的渴望人人都有，成功可以給學(xué)生強(qiáng)大的自信心。當(dāng)學(xué)生遇到困難時能夠克服困難，實現(xiàn)難點突破。可見培養(yǎng)學(xué)生的自信心對于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。所以，我們要讓學(xué)生在課堂上體驗成功，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。同時，我們在教學(xué)中不能只注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)過程。因為相對于結(jié)果來說，學(xué)習(xí)過程更重要。讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成和學(xué)習(xí)的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究能力，能力的提高可以促進(jìn)知識的形成。

六、發(fā)展學(xué)生的思維

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要傳授數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的素養(yǎng)，更要通過學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展智力。

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，學(xué)習(xí)知識只是教學(xué)的一個方面，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要培養(yǎng)他們的能力，關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們的思維。我們要引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的起點。數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)具有一定的邏輯性，前后的知識形成一個知識系統(tǒng)。學(xué)生獲得知識的思維過程具有一定的邏輯性，有思維的起點和終點。我們要從學(xué)生思維的起始點入手，把握住思維發(fā)展的各個層次逐步深入直至終結(jié)。可見把握好思維的起點很重要，它關(guān)系到思維的終點和方向是否正確。如果這個開端不符合學(xué)生的知識水平或思維特點，學(xué)生就會感到問題的解決無從下手，其思維就會中斷。

我們對學(xué)生的思維進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，凡是引起學(xué)生學(xué)習(xí)困難的地方都是在學(xué)生思維的轉(zhuǎn)折處。學(xué)生的思維有時會出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，就是因為出現(xiàn)了思維上的障礙。這個障礙就是學(xué)生思維的轉(zhuǎn)折點，學(xué)生的思維之所以出現(xiàn)卡頓就是因為沿用既有的思維已經(jīng)不能再進(jìn)行下去了，預(yù)示著需要思維的轉(zhuǎn)折。我們要做的不是抱怨或是貶損，應(yīng)該及時地加以疏導(dǎo)、點撥，促使學(xué)生思維進(jìn)行轉(zhuǎn)折，并以此為契機(jī)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。抓住轉(zhuǎn)折點，有利于克服學(xué)生的思維障礙，有利于發(fā)散思維的培養(yǎng)?？梢娫谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有目的、有計劃地對學(xué)生實施思維訓(xùn)練，有利于發(fā)展學(xué)生思維能力，有利于增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

七、加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的被動地位，學(xué)生總是在進(jìn)行被動接受式學(xué)習(xí)，不能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和自主性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這就要求我們要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過親自參與學(xué)習(xí)過程，獲得學(xué)習(xí)體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是接受性學(xué)習(xí)，而是以學(xué)生為主體的自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。要增強(qiáng)教學(xué)效果，必須發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗知識形成的過程，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。