王業(yè)丹

摘 要： 自改革開放以來，市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，各行業(yè)的管理技術(shù)不斷向現(xiàn)代化發(fā)展，這對單位的財會業(yè)務(wù)提出更高的要求。因此，會計人員要不斷提高專業(yè)技能適應(yīng)現(xiàn)代化市場的要求。中職校財會專業(yè)教師——未來的財會人員的培養(yǎng)者面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要求其必須不斷改進(jìn)教育觀念，提高教學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)出適合市場要求的財會人員。中職院校是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，針對中職院校財會專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀，對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求應(yīng)該落實基礎(chǔ)技能，注重務(wù)實，提高學(xué)生的財會技能。

關(guān)鍵詞： 中職院校 財會專業(yè) 職業(yè)能力培養(yǎng) 培養(yǎng)策略

1.引言

從中職校的性質(zhì)看，中職學(xué)生的主要教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)符合時代要求的實用型人才。但是由于普遍中職院校學(xué)生的生源大多數(shù)來自偏遠(yuǎn)山區(qū)和一些中考落榜的學(xué)生，且財會專業(yè)需要較強的數(shù)學(xué)技能，因此，他們在首次接觸并學(xué)會財會技能的時候會有一定的難度，需要一定的時間適應(yīng)和接受。需要相當(dāng)專業(yè)和富有經(jīng)驗的中職院校老師才能勝任，如果在這個關(guān)鍵時期沒有得到妥善處理，學(xué)生就會在將來的學(xué)習(xí)中喪失學(xué)習(xí)信息，影響職業(yè)能力的培養(yǎng)。目前很多學(xué)生都在加強財會基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，但是效果并不十分令人滿意，這主要是因為在教學(xué)過程中還存在一定的教學(xué)盲點。筆者通過自身實踐和總結(jié)，對目前中職院校財會專業(yè)如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力提出看法。

2.改變教學(xué)觀念

由于社會經(jīng)濟(jì)市場不斷發(fā)展，教材不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化市場發(fā)展對實用型人才的需求。因此，中職院校的財會專業(yè)教師要根據(jù)當(dāng)前形勢下中職財會人員的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，從實際出發(fā)，本著基礎(chǔ)理論夠用為度的原則，加強教學(xué)實踐，注重學(xué)生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)。傳授基礎(chǔ)理論知識時要避免太過，合理拿捏尺度，在實踐技能培養(yǎng)方面，注重結(jié)合理論講解，必要的時候可以多增加課堂互動環(huán)節(jié)，理論和實踐相結(jié)合。但是財會專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀并非如此，多數(shù)中職院校的改革尚未跟上時代的要求，不符合企業(yè)對財會人員的技能要求，導(dǎo)致財會人員緊缺，影響社會經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展。因此，迅速扭轉(zhuǎn)這種違背社會要求的不良局面，關(guān)鍵在于培訓(xùn)機構(gòu)要迅速出臺應(yīng)對機制，促使財會專業(yè)的教師積極提高課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革和優(yōu)化，突出基本理論和專業(yè)技能綜合操作的課堂教學(xué)理念，通過理論實踐一體化教學(xué)培養(yǎng)社會緊缺型人才。當(dāng)出現(xiàn)新的行業(yè)政策和法規(guī)時，要及時融入課堂教學(xué)中，避免理論知識與實際需要脫節(jié)的局面。

3.利用多媒體技術(shù)仿真教學(xué)

充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段改革實踐教學(xué)內(nèi)容，充分利用校內(nèi)多媒體技術(shù)和實驗條件，創(chuàng)造以會計模擬試驗為主、社會實踐為輔的會計實踐操作技能的教學(xué)模式，強化財會專業(yè)技能意識，全面提高學(xué)生的專業(yè)能力。仿真教學(xué)中，首要考慮的就是學(xué)生特點和學(xué)校的實際技術(shù)條件，充分體現(xiàn)現(xiàn)代中職財會專業(yè)教育的特點，重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。例如計算機操作能力、會計軟件利用能力、賬務(wù)處理的綜合能力、報表編制能力和基本成本核算能力，以及當(dāng)前的財務(wù)政策等相關(guān)技能的培訓(xùn)。除此之外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)管理能力、報稅能力、財務(wù)審計能力和財會政策的運用能力等，努力提高學(xué)生財務(wù)職業(yè)能力的實用性。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，專門設(shè)置會計核算、稅務(wù)會計、出納、審計等相關(guān)會計崗位，讓學(xué)生輪流擔(dān)任相關(guān)崗位，并進(jìn)行崗位模擬實踐操作，實行換崗制度，讓學(xué)生在實踐中可以適應(yīng)不同崗位的要求，也可以讓學(xué)生解決崗位認(rèn)識模糊的問題，促使學(xué)生掌握崗位的工作內(nèi)容、崗位職責(zé)及相關(guān)崗位的操作方法和技巧。

4.合理安排實操課程的教學(xué)內(nèi)容

在實際教學(xué)工作中，某些中職院校財會專業(yè)老師仍用傳統(tǒng)的文字表述的方式描述發(fā)生的業(yè)務(wù)，既然是實踐課程，那么所準(zhǔn)備的教學(xué)資料就要用實際工作用用到的，或者更接近實際的操作道具，包括在模擬業(yè)務(wù)中匯用到的標(biāo)準(zhǔn)記賬憑證、原始憑證、報表、賬簿等。由于中職學(xué)生具有特定的特點，例如中學(xué)生年紀(jì)較小，認(rèn)知能力有限，思維能力不強，社會接觸也較少等特點，對財會業(yè)務(wù)的認(rèn)識較薄弱，如果教師僅僅是通過口述進(jìn)行業(yè)務(wù)描述，或者實踐不到位，與實際需要脫軌，就會導(dǎo)致學(xué)生對財會業(yè)務(wù)的理解不夠透徹，在未來的職業(yè)能力中無法正確地處理業(yè)務(wù)。因此，在實際操作中，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)道具，校外找一些實際資料，通過模擬道具替代傳統(tǒng)單一的文字表達(dá)，從根本上改變教學(xué)模式，可以更好地聯(lián)系實際，給學(xué)生的印象會更深刻，進(jìn)而在未來的社會實踐中靈活地運用所學(xué)技能處理業(yè)務(wù)。

5.結(jié)語

中職院校是應(yīng)用型院校，人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要從實際出發(fā)，培養(yǎng)符合社會需求的實用型人才。筆者從改變教學(xué)觀念、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段模擬仿真教學(xué)、合理安排實踐操作課程內(nèi)容等方面探討了提高中職院校財會專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)策略，培養(yǎng)出符合社會需求的學(xué)生，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。筆者結(jié)合多年工作經(jīng)驗，認(rèn)為增強中職院校學(xué)生職業(yè)能力，在教學(xué)環(huán)節(jié)中以“崗位技能實訓(xùn)為基礎(chǔ)，強化實踐模塊教學(xué)”，根據(jù)社會需要大力培養(yǎng)學(xué)生的實訓(xùn)能力。除了在內(nèi)訓(xùn)方面進(jìn)行基本的珠算操作技能、點鈔炒作技能、財務(wù)軟件使用技能和計算機操作等基本技能訓(xùn)練之外，還要學(xué)會填寫各類憑證、登記賬簿，編制財務(wù)報表，進(jìn)行會計核算，將手工化和電算化有機結(jié)合，不斷提高職業(yè)能力，在激烈的市場競爭中占得一席之地。

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