張建瓊

【摘 要】政治是一種思想，政治是一種社會(huì)狀態(tài)。政治究竟是什么？對(duì)于以往的高中生而言，政治是一門學(xué)科，一項(xiàng)考試。通過(guò)政治的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了部分理論知識(shí)，但是對(duì)于這些知識(shí)的真正理解及運(yùn)用卻是學(xué)生們未能觸及的。高中政治教學(xué)的新標(biāo)準(zhǔn)正是在了解這些實(shí)際情況后而設(shè)定及更改的，新標(biāo)準(zhǔn)既強(qiáng)化了學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程、角色功能，又指導(dǎo)教師們探索新的、適宜的教學(xué)方式。就個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我認(rèn)為高中政治的課堂教學(xué)可靜、可動(dòng)，所以要改變以往的填鴨式或者是安靜式教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中政治 可靜 可動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.076

在大多數(shù)高中生看來(lái)，政治的學(xué)習(xí)并沒(méi)有舉足輕重的地位，而學(xué)生們學(xué)習(xí)它只是為了追求高考中的分?jǐn)?shù)。高中生們的這種思想來(lái)源之一是因?yàn)樗麄儗?duì)于高中政治不正確地理解及解讀，而不正確地理解及解讀又與教師們的教學(xué)方式息息相關(guān)。因此，作為高中政治教師，針對(duì)高中生們的學(xué)習(xí)及生活情況，我們需要在高中政治教學(xué)的新標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)工作。下面我將分別從靜、動(dòng)兩方面展開(kāi)闡述。

一、靜

靜是一種氛圍，靜是一種心境。政治學(xué)習(xí)反映了當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)，政治與社會(huì)時(shí)事相關(guān)，從社會(huì)時(shí)事中學(xué)習(xí)政治，從理論知識(shí)中掌握政治，這些都需要一種寧?kù)o的氛圍。所以教師們不能忘卻以往的安靜教學(xué)，而應(yīng)該在以往的教學(xué)上加以改進(jìn)及提高。

（一）靜中學(xué)習(xí)

對(duì)于政治理論知識(shí)的講解，需要安靜的環(huán)境。政治不同于其他的學(xué)科，它是一種觀點(diǎn)，也是一種陳述。學(xué)生們需要按照政治的學(xué)習(xí)方法及思想去看待這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能達(dá)到掌握政治知識(shí)的目的。以往的安靜教學(xué)，是教師作為課堂的主角，引導(dǎo)著整個(gè)課堂內(nèi)容及氛圍的改變，學(xué)生們對(duì)于理論知識(shí)的想法及理解未能得到認(rèn)可及表達(dá)，這也就是重視結(jié)果、忽略過(guò)程的教學(xué)方式。政治教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)指出，重視學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂上，要換一種角度及方式來(lái)面對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及講解，教師要聽(tīng)學(xué)生們的意見(jiàn)及理解，對(duì)于學(xué)生們的錯(cuò)誤理解，教師可以及時(shí)地糾正及指導(dǎo)；對(duì)于知識(shí)的矛盾之處，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們積極地思考，并表達(dá)個(gè)人的想法。理論指導(dǎo)實(shí)踐，只有讓高中生們理解、掌握理論知識(shí)，他們才能針對(duì)特定的政治問(wèn)題展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。而理論的學(xué)習(xí)需要學(xué)生們平心靜氣，所以需要環(huán)境的安靜怡然。

（二）靜中分析

通過(guò)政治的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等等；通過(guò)正確的引導(dǎo)讓高中生們用正確的眼光及態(tài)度去看待及認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)。高中政治的實(shí)際掌握情況的檢測(cè)需要學(xué)生們發(fā)揮分析的能力，面對(duì)試卷中的問(wèn)題，學(xué)生們需要對(duì)該題的信息進(jìn)行分析，從而獲得答案；面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的狀況，學(xué)生們也需要進(jìn)行分析，提煉自己的觀點(diǎn)，而不至于為社會(huì)的不良因素、情感所左右。少年強(qiáng)則在中國(guó)強(qiáng)，學(xué)生們的政治觀點(diǎn)將會(huì)影響他們今后的生活發(fā)展，也將影響整個(gè)國(guó)家的發(fā)展。因此，教會(huì)高中生們正確分析政治知識(shí)、時(shí)事及動(dòng)態(tài)的方法，是教師們教學(xué)的重要目標(biāo)。分析需要有冷靜的頭腦，能清楚列出各種因素，要綜合分析各種因素的相互影響。這個(gè)過(guò)程首先需要學(xué)生們學(xué)會(huì)冷靜，學(xué)會(huì)控制自身的情緒，學(xué)會(huì)客觀看待問(wèn)題。教師們要警惕以往政治課堂的冷寂及沉默，教師們要關(guān)聯(lián)著學(xué)生們的思維，在平靜中引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行分析，在沉默中組織分析的結(jié)果。最后讓學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，并讓學(xué)生與教師有共同的方向。

（三）靜中規(guī)范

很多的高中生懷疑高中政治的教學(xué)作用，這是由于他們沒(méi)能正確地看待政治的作用，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中他們隨心所欲、不知所求，也因此耽誤了政治的學(xué)習(xí)。這種狀況是普遍存在的，高中教師們需要采取措施加以糾正。就個(gè)人而言，我覺(jué)得教師們可以利用“靜中規(guī)范”來(lái)促進(jìn)教學(xué)。高中生們的誤解不僅是因?yàn)樗麄儧](méi)有看到政治的實(shí)質(zhì)性作用，也是因?yàn)樗麄儧](méi)有感受到政治對(duì)自身的幫助。其實(shí)，政治即使從狹義上來(lái)說(shuō)，也體現(xiàn)了一種道德，一種思想，而這種道德思想即是教師們可以利用的方面之一。高中政治新標(biāo)準(zhǔn)理念確立了社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展相統(tǒng)一的價(jià)值傾向，要求教師對(duì)學(xué)生們的知識(shí)、能力、態(tài)度、情感等多加關(guān)注。這種教學(xué)理念的改變能使教師們?cè)诮虒W(xué)中融入實(shí)際因素，從簡(jiǎn)單的政治態(tài)度情感方面去教育高中生們，從而讓高中生們看到政治對(duì)自身的激勵(lì)作用。情感道德的教育只是政治的冰山一角，但卻也有著實(shí)際的效應(yīng)，它能對(duì)高中生們起到一種情感上的規(guī)范，能讓高中生們看到自身的不足，能從精神、觀點(diǎn)上提升個(gè)人水準(zhǔn)。這就是利用政治帶動(dòng)規(guī)范，讓學(xué)生們?cè)陟o中成熟，在靜中體會(huì)政治學(xué)習(xí)的真正目的。

二、動(dòng)中感受

高中生們眼中的政治是古板的，是成天與理論知識(shí)打交道的。所以若是教學(xué)方式一成不變，必然會(huì)影響學(xué)生們對(duì)課堂的興趣，也會(huì)影響學(xué)生們對(duì)知識(shí)的求知欲。因此，高中政治新標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教師們要利用政治課開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，改變政治以往沉悶的教學(xué)形象。新標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的政治新課程立足于現(xiàn)實(shí)，來(lái)源于生活，以生活為基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生們的發(fā)展需求。這種學(xué)科知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系把政治理論知識(shí)中的觀點(diǎn)闡述寓于社會(huì)生活之中，把學(xué)習(xí)也當(dāng)作了生活的一部分。這就是政治教學(xué)中“動(dòng)”的來(lái)源之一。教師們需要發(fā)現(xiàn)政治知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生們帶著在實(shí)際生活中的感受去領(lǐng)悟政治理論知識(shí)的真諦。這既是一種活躍的教學(xué)方式，又將學(xué)習(xí)及生活緊密聯(lián)系起來(lái)。例如在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)這一個(gè)章節(jié)時(shí)，對(duì)其中的抽象理論知識(shí)地講解就可以巧妙地轉(zhuǎn)化為生活中的事例。商品的基本屬性是價(jià)值與使用價(jià)值，什么是價(jià)值，什么是使用價(jià)值？若是要求學(xué)生們按照課本上的概念死記硬背，就很可能會(huì)增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的難度，也很可能增加知識(shí)的冗雜性。從實(shí)際生活中感受，則能幫助學(xué)生們巧妙地理解：以平時(shí)生活中的青菜為例，為什么青菜會(huì)有價(jià)值，因?yàn)檗r(nóng)民在這個(gè)過(guò)程中付出了勞動(dòng)，而這個(gè)價(jià)值的多少又根據(jù)農(nóng)民的付出而定；青菜的使用價(jià)值是人們要吃它，要從中獲得纖維素或者其他營(yíng)養(yǎng)素。正是因?yàn)閮r(jià)值及使用價(jià)值的共同存在，才使得青菜成為了一種商品。從青菜問(wèn)題又可以逐漸拓展到“蒜你狠”“豆你玩”的社會(huì)現(xiàn)象，是因?yàn)楣┎粦?yīng)求的關(guān)系，才會(huì)導(dǎo)致其價(jià)值的上升。政治教學(xué)需要將學(xué)生們推向生活，推向社會(huì)，讓高中生們?cè)谏鐣?huì)動(dòng)態(tài)中感受政治觀點(diǎn)及知識(shí)。

學(xué)習(xí)政治能促進(jìn)人文素養(yǎng)的形成，學(xué)習(xí)政治能樹(shù)立正確的道德認(rèn)識(shí)。總之，政治學(xué)習(xí)是為了讓高中生們接觸到正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，而學(xué)生們對(duì)政治望而怯步也只是因?yàn)槲窇制淅碚撝R(shí)的表達(dá)及總結(jié)。所以教師們要改善進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓高中生樂(lè)于接受政治教學(xué)。