鄧達芳

【摘 要】有人說，生活是一門藝術(shù)；我認為，教學(xué)同樣是一門藝術(shù)。教師開展教學(xué)的過程不僅是傳遞學(xué)生們知識的過程，其實也是提升自身教學(xué)藝術(shù)的過程。一個善于總結(jié)自身教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)、開展教學(xué)反思的教師無疑可以在教學(xué)藝術(shù)的提升道路上走得更快、更遠。本篇文章結(jié)合筆者的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，針對相關(guān)的教學(xué)藝術(shù)嘗試性地展開探討和議論。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué)藝術(shù) 課堂時間 教學(xué)語言

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.020

哲人有云：“生活是一門藝術(shù)，一個懂得生活這門藝術(shù)的人往往可以收獲更多的喜悅和幸福?！逼鋵崳艺J為，高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)同樣是一門藝術(shù)，一個懂得提升自身教學(xué)藝術(shù)的數(shù)學(xué)教師無疑可以帶給學(xué)生們更多的驚喜和快樂。提升教學(xué)藝術(shù)不是一個輕而易舉的過程，數(shù)學(xué)教師需要專注于教學(xué)的很多方面，比如說課堂時間的使用藝術(shù)、教學(xué)語言的使用藝術(shù)、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的藝術(shù)等等。這方方面面的教學(xué)藝術(shù)的提升都需要教師為之付出較多的努力。但是，只要教師抱定提升教學(xué)藝術(shù)的決心、付出實際的努力，就總是可以在教學(xué)的道路上越走越快、越走越遠。本篇文章即結(jié)合筆者的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，針對相關(guān)的教學(xué)藝術(shù)問題展開嘗試性的、拋磚引玉式的探討和議論。

一、課堂時間的使用藝術(shù)

如何分配課堂時間可以說是教師教學(xué)藝術(shù)的重要內(nèi)涵之一。首先，一個善于充分利用課堂時間的高中數(shù)學(xué)教師永遠不會覺得時間不夠用。而一些數(shù)學(xué)教師之所以在教學(xué)中總是出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象，就是因為未能有效地利用課堂時間。其實，在課堂時間內(nèi)完成教學(xué)的任務(wù)是一個基本的要求，也是教師逐漸提升自身時間使用藝術(shù)的一個前提。其次，善于充分利用課堂時間的數(shù)學(xué)教師，能夠在圓滿完成基本教學(xué)計劃的同時滿足學(xué)生們的自學(xué)需要。高中時期是學(xué)生們身心逐漸成熟的時期，學(xué)生們渴望更多的獨立空間的想法不僅呈現(xiàn)在生活中，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)上要求獨立自主的標志就是自主學(xué)習(xí)的要求。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力的提升，還能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此，教師在分配課堂時間的時候，應(yīng)該盡量給學(xué)生們預(yù)留出一定的自主學(xué)習(xí)時間。再次，教師教學(xué)時間的使用藝術(shù)還體現(xiàn)在教師是否能夠分清主次輕重，在講解不同的數(shù)學(xué)知識點時使用不同長度的時間。如果教師整節(jié)課下來都是平鋪直敘、重點難點知識不明顯的話，那么即使教師節(jié)省了一定的課堂時間也是沒有意義的。所以，教師在教學(xué)之前，就應(yīng)該針對本節(jié)課的重點內(nèi)容對講解時間有準確的把握和合理的分配?？傊?，高中數(shù)學(xué)教師對于課堂時間的合理把握程度和高效駕馭水平直接影響著教師其他教學(xué)藝術(shù)的施展，是教師需要首先提升的教學(xué)藝術(shù)之一。

二、教學(xué)語言的藝術(shù)

有人說，數(shù)學(xué)不是語言類學(xué)科，因此教師教學(xué)語言的藝術(shù)水平對于整個教學(xué)而言并不是很重要。我認為，這樣的說法是不正確的。雖然數(shù)學(xué)這門學(xué)科的宗旨不在于傳遞給學(xué)生們語言類的知識，但是教師終究還是要依靠教學(xué)語言將知識傳遞給學(xué)生們，因此，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言藝術(shù)水平同樣重要。在有意識地提升自身的語言水平的過程中，我專注于表述思維的嚴謹性和聯(lián)系生活的趣味性兩個方面。

（一）表述思維的嚴謹性

數(shù)學(xué)知識對于思維的嚴謹性有很高的要求。一個數(shù)學(xué)教師是不是能夠啟發(fā)學(xué)生們積極思考問題、提升思維水平的關(guān)鍵就在于教師本身教學(xué)的邏輯性和嚴謹性。而教師的這種邏輯性和嚴謹性具體就體現(xiàn)在教學(xué)語言方面。我們可以設(shè)想，如果一名教師的教學(xué)語言呈現(xiàn)出一種沒有邏輯性的、混亂的狀況，那么學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的過程中就需要跟著教師繞很多的彎路。如果教師的每一句話、每一個教學(xué)步驟都嚴格遵守一定的教學(xué)邏輯和知識關(guān)聯(lián)，那么學(xué)生消化知識點的過程本身就是提升思維嚴謹性的過程?？傊?，數(shù)學(xué)教師在語言表達上實現(xiàn)表述思維的嚴謹性是非常重要的。

（二）聯(lián)系生活的趣味性

正如每一個硬幣都有正反兩面，每一個事物都有其優(yōu)缺點。數(shù)學(xué)知識也不例外。數(shù)學(xué)知識在呈現(xiàn)出邏輯性的特點的同時，不可避免地存在一定的枯燥性。這種枯燥性是數(shù)學(xué)知識本身的特質(zhì)，是不為人所能改變的。但是，我們可以通過其他形式的努力，如提升教學(xué)語言的趣味性，以盡可能帶給學(xué)生們愉快的學(xué)習(xí)體驗。提升語言趣味性的途徑有很多，比如說注意具體的詞匯使用、聯(lián)系學(xué)生的生活實際等等。在這里，我們主要探討聯(lián)系學(xué)生生活實際的趣味性語言。數(shù)學(xué)知識的實用性價值很強，因此數(shù)學(xué)知識與人們的生活實際聯(lián)系是比較緊密的。在講解一些具體的數(shù)學(xué)知識點的時候，教師就可以多舉一些與學(xué)生實際生活息息相關(guān)的例子，吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的藝術(shù)

組織學(xué)生們開展合作學(xué)習(xí)是當前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中比較流行的教學(xué)模式之一，但是能否保證學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)的過程中有盡可能多的收獲就有賴于教師個人的教學(xué)水平了。我認為，教師要想在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時候取得最佳的教學(xué)效果，就應(yīng)該在以下兩個方面多下功夫。

（一）合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容具備開放性的特點

合作學(xué)習(xí)的意義不僅在于引導(dǎo)學(xué)生們進一步鞏固已經(jīng)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，更在于促進學(xué)生實際合作學(xué)習(xí)能力的提高。如果我們設(shè)置的一些合作學(xué)習(xí)的題目是封閉性的、或者答案是唯一的。那么學(xué)生們在實際的合作學(xué)習(xí)中就很難展開深入的、長久的合作。尤其是學(xué)生們在找到正確答案的那一刻，他們的合作學(xué)習(xí)就終止了。因此，為了保證每一次的合作學(xué)習(xí)都有最好的效果，教師應(yīng)該多設(shè)置一些具備開放性特點的數(shù)學(xué)題目、有助于學(xué)生多項思維能力發(fā)展的數(shù)學(xué)題目，給學(xué)生們討論和交流，供學(xué)生們合作學(xué)習(xí)使用。學(xué)生們在解答這些題目的時候，會發(fā)現(xiàn)更多的可能性，互相學(xué)習(xí)到不同的思維模式。

（二）合作學(xué)習(xí)的流程具備完整性的特點

合作學(xué)習(xí)是一種課堂模式，既然是一種課堂模式，那么在流程上就應(yīng)該體現(xiàn)出完整的特點。但是，很多教師并沒有認識到這一點，在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時候，只強調(diào)實際合作學(xué)習(xí)的過程，并沒有在合作前的鋪墊和合作后的總結(jié)等一系列環(huán)節(jié)上下功夫。教學(xué)實踐證明，要想學(xué)生們在實際的合作學(xué)習(xí)中有盡可能多的收獲和盡可能大的進步，我們就應(yīng)該真正重視合作學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)、爭取架構(gòu)出一個完整的合作學(xué)習(xí)流程。合作學(xué)習(xí)開始前的鋪墊是激發(fā)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，合作學(xué)習(xí)結(jié)束后的總結(jié)是引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)和反思的必要步驟?？傊?，學(xué)生們實際體驗到的合作學(xué)習(xí)的完整程度是至關(guān)重要的。