徐丹妮

【摘要】在幼兒時期，孩子正處在模仿能力超強的階段，對于這個階段的孩子來說“養(yǎng)成教育”是很關鍵的。“家長是孩子的第一任老師”，可以解釋說家長的行為習慣直接對孩子的行為習慣產(chǎn)生影響，甚至在無意間的一句話或者一個動作都會有可能被孩子學到。如果是好的方面自然提倡；如果是不好的方面，孩子要是想改掉壞習慣是很難的，尤其是與孩子單獨相處時的行為習慣更為注意。隨著家長對孩子的早期教育越來越重視，如何更好的教育孩子成為一大話題。本文通過介紹幼兒園親子活動當中家長的行為表現(xiàn)，剖析對孩子產(chǎn)生的影響，最后給出個人建議。

【關鍵詞】幼兒教育；行為習慣；影響；研究

一、父母的教育觀念

筆者在與家長的溝通中,發(fā)現(xiàn)了有許多不好的現(xiàn)象，通常是家長所具有的通性，本著“為了孩子的一切，一切為了孩子”的觀點，下面我們就來看看家長對于孩子有那些不好的教育方式：

1. 填鴨式教育

家長們往往認為孩子在幼兒時期是最能接受東西的時期，因此無論孩子懂不懂無論什么都要求他們學習，即便是孩子不愿意學習的也硬逼著孩子學習，雖然早期的幼兒智力開發(fā)是很關鍵的，但這種讓孩子學這學那的教育方式，反而會給孩子帶來更多抵觸，落實下來也學不到多少，反而勞民傷財。

2.灌輸式的人生觀

我想這是現(xiàn)在家長無形的一個最大危害性的觀念，尤其是獨生子女，都望女成鳳、望子成龍，總是把什么要好好學習、爭第一出人頭地等掛在嘴邊，督促孩子，但是無形中忽略了孩子自己的想法，忽略了孩子自主能力的培養(yǎng)，忽略了孩子在某個時期應該有的心情、表現(xiàn)和觀念。

3.與大家一起能鍛煉孩子

這個觀念如果單一的從某個方面來講當然對的，但是就孩子本身來講最需要的是家長的陪伴，與伙伴們在一起是對孩子自身適應性等能力的培養(yǎng)，可是更多的時候這一時期的孩子還是沒有完全脫離對家長的依賴，在這一時期需要家長在各個方面引導孩子。

二、親子活動中家長的不當行為

以下是筆者做的親子活動的簡單的調(diào)查報告：

80%的家長認為幼兒園親子活動有意義，30%的家長尊重孩子的意見，100%的家長認為親子活動有必要進行，而家長對于此次活動的滿意程度見表格：

選項 小計 比例

很滿意 15 66.67%

較滿意 8 33.33%

一般 0 0%

較不滿意 0 0%

很不滿意 0 0%

本次有效填寫人次 23

可見，幼兒園組織一次親子活動，它無論是對于孩子還是家長都是有很大的意義，讓寶寶跟家長在一起玩當中體會快樂，也讓大多數(shù)家長找到與孩子相處的最佳方式，找到自身的不足。根據(jù)報告，以下是筆者統(tǒng)計家長在活動中的不當行為：

1. 代勞型

有的家長二話不說，拿起剪刀、紙等就替孩子做起來，很快做完了，孩子還問家長做的是什么，家長還在耐心的給孩子解釋。這種嚴重的溺愛行為后果是很嚴重的，有的家長的理由很簡單：“怕剪刀工具傷到孩子?！庇械暮⒆釉谂赃吙粗辉敢鈩邮郑议L干脆就幫著很快的完成了，整個過程孩子都沒有參與其中。

2.缺乏耐心

在家長比劃動作的時候，孩子著急想不到，家長更著急，各種不耐煩的表情，事后對孩子的責怪，責怪孩子不聰明等等，這些都是由于家長缺乏耐心造成的，有的家長就很好，不緊不慢的配合著孩子開心的完成了任務，對雙方來說都是個開心的過程。

三、不當?shù)男袨榻o孩子帶來的影響

上述的家長的行為會給孩子造成以下的影響：

1. 孩子過分的依賴家長

越俎代庖的事情，會讓孩子缺乏獨立性，認為什么事只要家長在自己就不用做了，同時對小朋友的智力開發(fā)也是有好處的，培養(yǎng)他的創(chuàng)新意識，獨立思考的能力，由于家長的行為把孩子推到了溫室中，缺乏獨立思考的能力和動手的能力，從小不養(yǎng)成習慣，一旦壞習慣成為了一種習慣，就很難改變了，不利于小朋友身心的發(fā)展。

2.缺乏自信

家長應該更多的給予孩子鼓勵而不是斥責，這樣孩子會認為那么做是錯的，甚至不敢去那么做，這時候孩子需要最多的是鼓勵，這回做到不好可以下回做好，家長和孩子缺少互動是不合適的，這樣沒有肯定沒有斥責孩子都不知道自己做的對還是不對，缺少家長的參與孩子會更失望的，變的不開朗、沒有自信。

四、針對家長的行為，給出建議

1. 做到更多的時間陪孩子，根據(jù)一些權威的育兒資料培養(yǎng)孩子

再忙也要抽出時間陪孩子一起玩，在玩中你會發(fā)現(xiàn)孩子缺點、優(yōu)點，從一個孩子角度去理解孩子的世界，而不是有些家長的作為溺愛孩子或者干脆放手孩子讓他自己去弄，過分的包辦或者缺少引導都會對孩子的成長造成不良的影響。

2. 做到與幼師的及時溝通

親子活動之后，家長應該及時的總結經(jīng)驗，與其他家長溝通經(jīng)驗，及時的做出改進。平時也要做好與老師的溝通，及時了解孩子在校園的行為表現(xiàn)，與老師溝通好怎樣引導孩子，而回到家家長應該怎么做，針對不同的孩子有不同的教育方式。

五、總結

隨著《爸爸去哪兒》的熱播，相信每個家長都看了，我們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在看到那些可愛的孩子們的行為的同時，看到的是那些家長們教育孩子的態(tài)度和平時對孩子的一些行為，所以教育孩子有很大的學問，孩子在不同的時期有不同的心理狀態(tài)，這就需要家長細心的照顧、教育、引導孩子，給他們空間去自己發(fā)展，走他們想走的路。