柯春

【摘 要】英語閱讀理解作為考查和測試學(xué)生英語水平的一種主要方式，在高考中也有著非常重要的地位，同時閱讀也是獲取必要信息的主要方式之一。因此，高中英語閱讀是高中英語教學(xué)的重點之一。作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，教師需要認真分析學(xué)生在閱讀理解方面存在的問題，然后找到原因，并找出有效的解決方法，幫助學(xué)生真正提高閱讀能力。本文結(jié)合筆者多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，試探討提高高中學(xué)生英語閱讀能力的有效方法。

【關(guān)鍵詞】高中階段 英語教學(xué) 閱讀能力

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.157

高考英語試卷的卷面分值是150分，其中閱讀理解40分，占了總分值的26.7%，因此就高考升學(xué)而言，英語閱讀理解能力在英語教學(xué)中變得越來越重要，在很大程度上對學(xué)生的英語成績起到?jīng)Q定性作用，同時閱讀也是獲取信息的必要方式之一。所以，提高學(xué)生的閱讀理解能力勢在必行，但是閱讀能力并不是一朝一夕就能提高上來的，是要結(jié)合一些切實可行的方法，技巧和練習(xí)，逐步的提高。

英語閱讀理解對于高中學(xué)生來說是從書面語言中獲得一定信息的心理過程。通過對文章的閱讀，學(xué)生從中獲取信息，處理信息，分析問題然后解決問題。因此，英語閱讀能力是很重要的能力。但是，當(dāng)下高中學(xué)生的英語閱讀理解能力方面的狀況不容樂觀。知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，本文以筆者從多年教學(xué)實踐中找出學(xué)生在閱讀理解中存在的困難和問題為基礎(chǔ)，然后對癥下藥，試提出解決方法，問題也自然就迎刃而解了。

一、高中學(xué)生在英語閱讀方面存在的困難和問題

（一）學(xué)生詞匯量不足

高中英語閱讀課文的選材非常廣泛，包括科技、媒體、自然、地理、建筑、音樂、文學(xué)、藝術(shù)、詩歌、疾病、急救等各種題材。很大一部分學(xué)生由于詞匯量貧乏，不能理解文章內(nèi)容，導(dǎo)致閱讀效率低，或者能理解文章大概內(nèi)容，但不能體會文章的內(nèi)涵，這就會使閱讀能力大打折扣，更不能很好的完成題目。

（二）學(xué)生的閱讀興趣低

學(xué)生們不愿意自主地進行英語閱讀，這是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中很普遍的一種現(xiàn)象，學(xué)生缺乏閱讀興趣，做閱讀題并不是自己興趣愛好，而是在教師的逼迫下不得不做的作業(yè)，在學(xué)生看來閱讀是負擔(dān)，更別談去提高閱讀能力了。

（三）學(xué)生的邏輯思維能力差

學(xué)生閱讀文章通常是逐字逐句的翻譯，整篇文章翻譯完還沒有理解作者的寫作意圖，只是從表面理解了文章的內(nèi)容。很多人認為只有數(shù)學(xué)、物理等科目才需要邏輯思維能力，其實不然，做英語的閱讀理解就需要邏輯思維來對文章結(jié)構(gòu)、作者觀點以及其寫作目的等等進行分析。

（四）閱讀材料有限

高中階段的學(xué)生接觸的閱讀文章一般都是與教材有關(guān)的話題，教輔材料也是針對書本選擇閱讀內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生閱讀材料單一，不能接觸新的知識，掌握新的知識，從而也限制閱讀能力的提高。

（五）沒有閱讀技巧

高中學(xué)生往往在閱讀中碰到生詞就查字典，沒有推斷詞義的能力，長句難句就翻譯不通，不會從全文的角度去理解長句難句，這些都是會影響學(xué)生的閱讀能力的。

二、針對問題如何提高高中學(xué)生的閱讀能力

1.對大綱的詞匯，要求學(xué)生牢牢記住，而且要求學(xué)生積累在平時做題中遇到的超綱詞匯。閱讀是以識字為基礎(chǔ)的，積極地背單詞，詞匯量鞏固提高這樣就可以輕松閱讀了。高中階段的學(xué)生由于課業(yè)任務(wù)繁重，而且自制力有限，所以需要教師嚴(yán)格監(jiān)督，按時給學(xué)生聽寫大綱要求熟練掌握的詞匯。

2.學(xué)生在有一定的詞匯量、語法知識、掌握一些基本閱讀方法后，才能逐步提高英語閱讀能力。教師應(yīng)該研究學(xué)生的心理，要知道學(xué)生對什么感興趣，然后再去選擇課外閱讀材料。閱讀速度與閱讀的材料有很大關(guān)系。如果閱讀的材料是自己熟悉的內(nèi)容，閱讀的速度就會很快，反之，如果閱讀材料是非常陌生的話題，閱讀速度就會很慢。所以擴大學(xué)生的知識面，多掌握一些文化背景知識，了解當(dāng)今英語國家歷史文化、人物傳記、科技教育等方面的社會知識對提高閱讀能力是極其重要的。然而對所選擇的課外閱讀材料教師要把好關(guān)，選擇材料要積極健康，難易適中，話題廣泛，語言地道，內(nèi)容新穎。

3.利用英語教材提高學(xué)生英語閱讀能力。教師要注意利用教材，對課文中長句，難句要進行詳細地講解。在長句難句中包含了從句和一些較難的語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生對這些句子理解起來是很困難的，甚至理解錯誤。所以在教學(xué)中，教師要對這些復(fù)合句和含有較難語法結(jié)構(gòu)的長句進行詳細的分析，在這個循序漸進的過程中，讓學(xué)生逐步的形成自己的正確理解，從而達到能自己獨立分析的程度。在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生從整體加以分析，不要逐字的翻譯，通過長期訓(xùn)練學(xué)生分析課文能力，逐漸幫助學(xué)生提高英語閱讀能力。

4.掌握一些閱讀技巧。

（1）在高考閱讀中是允許出現(xiàn)5%的生詞，遇到生詞時往往會影響學(xué)生的閱讀速度和閱讀信心，因此在平時的閱讀教學(xué)過程中要教會學(xué)生在遇到此種情況的正確處理方法，告訴學(xué)生不要緊張，任何生詞都不是孤立的，首先要讓學(xué)生明白有時候要讀完整段甚至整篇文章或者至少要聯(lián)系出現(xiàn)生詞的上下句，才能理解其意義；其次要充分的利用構(gòu)詞法、同義詞、近義詞以及句子之間的因果關(guān)系，然后才能理解。

（2）閱讀英語文章時要抓住首尾段，還要找出每段的主題句，其他的都是圍繞主題句進行闡述的。在平時的閱讀訓(xùn)練中多多練習(xí)，提高閱讀效率。

（3）在規(guī)定的時間內(nèi)進行閱讀，反復(fù)練習(xí)，有助于提高閱讀速度。

（4）教會學(xué)生進行合理的推理判斷，正確的處理一些推斷題。閱讀中會設(shè)計一道推斷題，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，做題時要遵循的原則是要以原文為中心，在原文中尋求答案。

雖然高中學(xué)生的記憶能力較之初中階段已經(jīng)大為提高，但是高中階段需要學(xué)習(xí)的知識也多，經(jīng)過較長的時間，學(xué)習(xí)的知識還是會遺忘，所以像記單詞一樣，這些閱讀技巧要需要重復(fù)才能準(zhǔn)確記憶，在準(zhǔn)確記憶的基礎(chǔ)上才能靈活地運用，所以教師在講課的過程中不能因為講過所以就不再詳細講解，重點的知識需要重復(fù)講解，才能讓學(xué)生更好的領(lǐng)會，最終熟練的加以運用，真正提高閱讀能力。

有一句諺語說“Rome wasn't built in a day”，說明凡事都不可以一蹴而就，閱讀能力的提高也并非一日之功，它是需要一定的閱讀方法和技巧基礎(chǔ)上，然后在平時的學(xué)習(xí)生活中一點一滴的慢慢積累。所以需要教師比學(xué)生更加有耐心，要多鼓勵學(xué)生，多勸解學(xué)生千萬不能急功近利，從心理上開導(dǎo)學(xué)生。使學(xué)生們知道只要平時加強閱讀訓(xùn)練，篇幅不需要很多，但必須天天讀，天天思考，不要不懂裝懂，要徹底理解，只要持之以恒的訓(xùn)練著，他們的閱讀能力一定能提高。