官勇

【摘 要】初中化學(xué)是學(xué)生剛開始接觸的一門學(xué)科，學(xué)生對化學(xué)還不了解，處于“朦朧時期”，但是對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣非常大。作為初中的教師必須把握這個關(guān)鍵期，正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好化學(xué)，為將來深入學(xué)習(xí)化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求教師在教學(xué)中抓好初中化學(xué)的教學(xué)，提高課堂效率，讓學(xué)生盡可能的夯實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 關(guān)鍵期 教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.145

中學(xué)化學(xué)的教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，學(xué)生在這一時期對化學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要，因?yàn)樗梢詾閷W(xué)生升入高中時期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也是為以后的深入化學(xué)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。我國是一個人口眾多的國家，由于人口基數(shù)大，學(xué)生難免較多。在初中階段的教學(xué)中學(xué)生班額也大，如何大面積的培養(yǎng)國家所需要的人才呢？就需要教師從課堂上提高效率。怎么提高學(xué)生的課堂效率，就需要教師抓好初中化學(xué)的課堂。接下來本人將從以下幾個方面談一些經(jīng)驗(yàn)。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提倡新的教學(xué)方法

作為現(xiàn)代化的初中化學(xué)教師，不能再局限于“一堂課，一張嘴，一個人，一支筆”的教學(xué)模式。特別是現(xiàn)在的初中化學(xué)要求學(xué)生自己動手能力的活動特別多，教師再也無法通過口頭傳授知識，這就要求教師不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，改變教學(xué)策略，應(yīng)用新的教學(xué)理念充實(shí)自己的課堂內(nèi)容。特別是在學(xué)生的初中階段就更需要把這種新的教學(xué)方式應(yīng)用到課堂中，使學(xué)生保持一開始就對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，避免傳統(tǒng)的教學(xué)方式把學(xué)生的思想改成厭學(xué)模式。

因此，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生自己主動的學(xué)習(xí)，而不是教師強(qiáng)迫被動的學(xué)習(xí)化學(xué)。同時在課堂上做到對重要知識點(diǎn)的精講，對簡單的簡講，避免重復(fù)強(qiáng)調(diào)，浪費(fèi)學(xué)生的時間，提高課堂一節(jié)課的效率。同時也要引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們認(rèn)清基本概念以及實(shí)驗(yàn)操作等，使他們把初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握牢固。在課堂上注意開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識獨(dú)立解決問題的能力。新時期的初中化學(xué)需要教師在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式上實(shí)行新的教學(xué)方法，從而提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的基本能力。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性

俗話說；“興趣是最好的老師”，沒有了興趣就好像水沒有了源頭，興趣是學(xué)生探求知識的原動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。特別是初中生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期，我們稱這個時期為關(guān)鍵期。教師必須抓好這個時期，才能取得良好的效果。因此，這一時期教師要從化學(xué)課的起始年級注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生始終對化學(xué)保持興趣，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)化學(xué)的動力源泉，使學(xué)生能夠自己自主的學(xué)習(xí)。

初中生剛剛開始接觸化學(xué)，總是會對化學(xué)頗有興趣，特別是對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更會感到有意思。但是學(xué)生面對化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，他們往往會感到抽象難懂、枯燥乏味，把化學(xué)又視為語文學(xué)科一樣進(jìn)行死記硬背，又會對化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生厭惡的情緒，有可能會使原有的興趣消失。怎么使教師的教學(xué)更具有吸引力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？這就需要教師在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生找到好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生以前原有的興趣趨向于穩(wěn)定，保持原有的對化學(xué)的好奇心。因此教師可以及時的對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史的教育，講一講化學(xué)的形成，結(jié)合書本給學(xué)生介紹一下科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這些化學(xué)的奧秘的有趣歷程。例如，居里夫人經(jīng)過不懈的努力發(fā)現(xiàn)稀有元素鐳的過程，講一講元素周期表創(chuàng)立的趣聞。讓學(xué)生能夠認(rèn)識到化學(xué)用語是所有國家通用的國際言語，特別是物質(zhì)的組織、結(jié)構(gòu)、形成規(guī)律都是統(tǒng)一的形式表達(dá)。讓學(xué)生切身感覺到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)是非常重要的，對未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。

初中化學(xué)所學(xué)的知識主要以基礎(chǔ)知識為主，需識記的知識比較多，有些概念定義需要死記硬背，學(xué)生在不理解的情況下背了一些沒用的東西，有時學(xué)生感覺化學(xué)沒什么意思，很難集中注意力去好好學(xué)習(xí)化學(xué)知識。比如，在剛開始的化學(xué)學(xué)習(xí)中教師就要求學(xué)生背誦化學(xué)元素周期表，這個元素周期表學(xué)生稀里糊涂的背完了，還不知道所以然，學(xué)生很難理解這種記憶，只會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。因此教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方法，將需記住的元素符號分批分期講解，分批地布置給學(xué)生，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還可以把元素符號、原子團(tuán)等制成小卡片，在教學(xué)中展示給學(xué)生，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。例如，怎么測試空氣中二氧化碳的含量時，應(yīng)該怎么去實(shí)驗(yàn)?zāi)?？教師可以引?dǎo)學(xué)生用一定量體積的空氣去做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白二氧化碳與什么可以反應(yīng)，逐步把學(xué)生引導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生自己尋去正確的答案。

教師還根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，通過這些手段教師可以鍛煉學(xué)生的動腦、動手、動筆、動口能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍下完成化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在興趣中主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生自己動手動腦去發(fā)明創(chuàng)造，自己實(shí)踐得到化學(xué)的真知。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了一些物質(zhì)的燃點(diǎn)以后，可以讓學(xué)生自己去探究另一些物質(zhì)的燃點(diǎn)，學(xué)生在動手實(shí)踐中對于做過的實(shí)驗(yàn)物質(zhì)的燃點(diǎn)就會記憶猶新。

三、利用課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高課堂效率

課內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐很難滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需求，教師要積極利用課外課程資源，這些課程資源的來源教師可以借用現(xiàn)在信息技術(shù)提供。設(shè)計(jì)好問題的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)自己上網(wǎng)去查，自己去做，自己去探究，豐富自己的化學(xué)課外實(shí)踐活動，這對于學(xué)生而言，將是非常好的學(xué)習(xí)過程。對于學(xué)生而言也是極具誘惑力，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一刻，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固化學(xué)知識。

同時要利用好多媒體技術(shù)手段，讓學(xué)生在不知不覺中多分析、多思考，讓學(xué)生自己找到化學(xué)學(xué)習(xí)的突破口。培養(yǎng)學(xué)生善于從個別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要動口、動手，主要是動腦，想“為什么”想“怎么辦”？碰到疑難，不可知難而退，要深鉆細(xì)研，直到豁然開朗；對似是而非的問題，不可朦朧而過，應(yīng)深入思考，弄個水落石出。多想、深想、獨(dú)立想，就是會想，只有會想，才能想會了。

總之，初中化學(xué)知識并不多，考點(diǎn)相對其他學(xué)科而言，非常之少。把握好化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從化學(xué)的基礎(chǔ)入手，找準(zhǔn)突破方向，并持之以恒。那么，學(xué)好初中化學(xué)不再是難題。因此在初中階段教師一定要抓好學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)，提高教師的課堂效率。