朱瑜

【摘 要】創(chuàng)新能力是人類社會進步發(fā)展的內(nèi)在動力，同時也是個人在激烈的競爭中取得勝利的法寶。數(shù)學這一門學科能夠有效提高學生創(chuàng)新能力，本文就通過數(shù)學教學有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力展開論述。

【關鍵詞】高中數(shù)學 培養(yǎng) 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.052

數(shù)學是一門能夠有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的學科，尤其是高中數(shù)學創(chuàng)新能力是人類社會進步發(fā)展的內(nèi)在動力，同時也是個人在激烈的競爭中取得勝利的法寶。高中數(shù)學是一門能夠有效提高學生創(chuàng)新能力的學科，在高中數(shù)學學習的過程中，需要學生具備一定的抽象思維能力與邏輯推理能力，這樣才能更好的學好高中數(shù)學。學生剛剛進行數(shù)學學習的時候可能抽象思維能力與創(chuàng)新能力都還很弱，但是，學生在數(shù)學學習的過程就是學生這幾種能力形成的過程，同時抽象思維能力與邏輯推理能力是學生進行創(chuàng)新活動必須具備的能力。本文就通過高中數(shù)學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力展開論述。

一、通過數(shù)學教學有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的意義

（一）國家與社會發(fā)展的需要

當今世界國際社會之間的競爭變得越來越激烈，一個國家一個民族想要在激烈的競爭中求生存、求發(fā)展，就必須具有較強的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是獲得競爭勝利的法寶。想要實現(xiàn)中華民族的偉大發(fā)展，需要一代又一代的中國人進行艱苦卓越的奮斗，高中學生作為未來社會主義建設的接班人，想要有效的促進國家與社會的發(fā)展，就必須具備較強的創(chuàng)新能力，這樣才能肩負起歷史賦予的使命。

（二）提高學生創(chuàng)新能力的需要

當今社會越來越需要具有創(chuàng)新精神的人才，因此學校教育也要適應社會發(fā)展的需要，努力的培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。通過數(shù)學教學來有效提高學生的創(chuàng)新能力，不僅能夠促進學生數(shù)學學科的學習，還能夠?qū)W生其他學科的學習產(chǎn)生重要的影響，使學生將創(chuàng)新的意識融入多學科的學習中，取得更好的學習成果。

（三）數(shù)學學科發(fā)展的需要

數(shù)學作為一門重要的基礎性學科，不僅在人們的日常生活中發(fā)揮重要的作用，而且對科技的發(fā)展也產(chǎn)生重要的影響。數(shù)學學科不是憑空產(chǎn)生的，是隨著生產(chǎn)實踐的不斷發(fā)展而產(chǎn)生的，因此，隨著社會的不斷發(fā)展，需要產(chǎn)生新的數(shù)學理論去解決實際生活中與科學研究中出現(xiàn)的問題。這就需要不斷地進行數(shù)學創(chuàng)新，更好地使數(shù)學服務于現(xiàn)實的生產(chǎn)生活。

二、通過高中數(shù)學教學提高學生創(chuàng)新能力的有效途徑

（一）引導學生在數(shù)學學習中去探索

想要有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先就必須培養(yǎng)學生的探索精神，因為只有在探索的過程中，學生才能有新的發(fā)現(xiàn)，才能進行創(chuàng)新活動。那么，該如何引導學生在數(shù)學學習的過程中去探索呢？

通過課前預習能夠引導學生進行探索。課前預習是學生進行數(shù)學學習的一個重要環(huán)節(jié)，為了有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應該把握好這一環(huán)節(jié)。在課前預習的過程中，雖然學生僅僅是對課堂上要學習的基礎知識進行預習，但是由于教師還沒有對新知識進行講解，因此，學生在預習的過程中必須發(fā)揮其主觀能動性，不管是簡單的數(shù)學問題，還是復雜的數(shù)學問題，都需要學生進行獨立思考，積極的去理解，實際上這一過程也是學生進行探索的過程。

引導學生對數(shù)學學習中遇到的困難進行獨立思考。在高中階段，學生在數(shù)學學習的過程中，較之于其他學科，會遇到更多的困難，有的教師會非常熱心，一旦學生在數(shù)學學習的過程中遇到困難，教師就會伸出援助之手，教師的這種敬業(yè)精神是值得肯定的，但是，在學生數(shù)學學習的過程中，一旦學生遇到困難，教師應該鼓勵學生先去獨立思考，這樣將會對學生產(chǎn)生更好的效果。對于學生學習中遇到困難的問題，為了解決困難，學生在學習的過程中會進行全面的思考，帶動學生的數(shù)學知識鏈條，一旦學生能夠通過自己的努力將問題解決，學生的思路將會得到極大的開闊，學生的認識將會得到重大的提升，學生的思維能力也上升到了一個新的臺階，有效的提升了學生的創(chuàng)新能力。

（二）通過目標教學法提高學生的創(chuàng)新能力

高中數(shù)學教材上的知識點是有限的，但數(shù)學題目卻是無限的，因此，人們將眾多的數(shù)學題目形象的比喻成“題?！薄Ｏ胍ㄟ^數(shù)學教學有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，必須講究一定的方法，否則，一旦學生陷入數(shù)學的題海之中，就很難使得創(chuàng)新能力得到有效提升。有的學生認為只要多做數(shù)學題目就能夠有效提高創(chuàng)新能力，實際上這種想法是不科學的。學生只有在認識與理解新事物的過程中，思維才能變得更加活躍，如果只是在一味的重復已經(jīng)掌握的知識點，那么，就很難達到創(chuàng)新的效果。為了更好的通過高中數(shù)學的學習有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師應該將目標教學理論用于課堂教學，使學生在目標的引導下展開學習活動，這樣學生的學習就不再盲目，學生在掌握了基本的數(shù)學知識之后，能夠更好地進行新題型的練習，為學生創(chuàng)新能力的提升創(chuàng)造了更多的機會。

（三）通過問題的設置提高學生的創(chuàng)新能力

教師通過為學生有效的設置問題，能夠達到提高學生創(chuàng)新能力的效果。對于高中學生而言，學生自己采取有效措施提高自身創(chuàng)新能力的能力，因此還很弱，需要教師為學生做一些引導。問題的設置往往能夠引發(fā)學生進行思維活動，學生思考的越多，越有助于學生進行創(chuàng)新。在設置問題的過程中，教師要注意并不是所有的問題都能夠?qū)W生創(chuàng)新能力的提升產(chǎn)生好的效果，只有有思考價值的問題才能對學生創(chuàng)新能力的提升有所幫助，對于一些沒有太大思考價值的問題，則會浪費學生的時間。例如：對于一些難度系數(shù)不太大，學生經(jīng)過一定的思考能夠得到答案或者經(jīng)過教師的指點能夠得到答案的問題，教師應該鼓勵學生去思考，而對于難度很大，學生根本就找不到思路的問題，如果還是一味的讓學生去思考，那么，不僅達不到提高學生創(chuàng)新能力的效果，還會打擊學生的積極性，浪費時間。

（四）將數(shù)學知識與實際生活結合起來以提高學生的創(chuàng)新能力

課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個有效途徑，教師還應該將學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)延伸到課外，通過多個途徑提升學生的創(chuàng)新能力。學生進行數(shù)學學習的目的并不僅僅是為了應付考試，更重要的是將其運用于實際的生活之中。學生在將數(shù)學問題運用于實際生活之中的過程，實際上就是學生進行創(chuàng)新的過程，將不同的數(shù)學知識點與生活中不同的數(shù)學問題有效的結合起來，使學生對數(shù)學知識的運用變得更加靈活。

綜上所述：通過本文，經(jīng)過數(shù)學教學有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力展開了論述，首先論述了通過數(shù)學有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要性，接著論述了通過數(shù)學教學有效提高學生的創(chuàng)新能力的途徑。創(chuàng)新能力在新時期，它是學生應該具備的一種重要能力，對學生具有重要的影響。廣大數(shù)學教師應該認識到數(shù)學教學對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要性，并注重將學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)滲透到日常的教學中去。