李亮

摘要：短文改錯是高考中綜合性較強(qiáng)的一類試題，難度較大。本文將從如何讓學(xué)生學(xué)會正確應(yīng)用動詞形式入手，提高學(xué)生應(yīng)用語法和分析句子的能力，從而突破短文改錯難關(guān)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；短文改錯；教學(xué)方法

短文改錯是高考中綜合性較強(qiáng)的一類試題，難度較大。如何讓學(xué)生學(xué)會正確應(yīng)用動詞形式入手，提高學(xué)生應(yīng)用語法和分析句子的能力，從而突破短文改錯難關(guān)是每一位英語教師必須思考的問題。說到改錯試題，它不是靠一定的死記硬背就能解決的一種題型，而是需要在長期的學(xué)習(xí)實踐中對語法知識的理解，也就是說，在平時學(xué)習(xí)中對每一個句子要完全徹底理解，然后進(jìn)行朗讀和背誦，時間長了，學(xué)生們就會養(yǎng)成一種分析句子的習(xí)慣，才能較好地完成短文改錯。短文改錯是測驗學(xué)生對英語知識運用的綜合性測試，理解句子是完成這一測試的唯一方法。要想讓學(xué)生在高考招生考試中答題得心應(yīng)手，我覺得該分三個階段做好英語教學(xué)。

一、啟蒙階段

從小學(xué)三年級開始，各地學(xué)校開始開設(shè)英語。從三年級至六年級，我認(rèn)為應(yīng)做好兩件事情：一是對二十六個字母的書寫體進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，具體做法是，先練習(xí)書寫體格式，然后進(jìn)行單詞的規(guī)范書寫，接著練習(xí)抄寫課文。通過我長期的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)懗銎恋淖鳂I(yè)，從而為以后高考答卷打下良好的基礎(chǔ)。二是委派口語水平過硬的老師教孩子練習(xí)口語，反復(fù)多次組織孩子們觀看或聽錄音教學(xué)音像材料，經(jīng)過三年努力，孩子們的讀音和寫作業(yè)的能力大大提高了。

二、理論基礎(chǔ)階段

從七年級至九年級，在小學(xué)階段同學(xué)們因為接受過良好的讀寫訓(xùn)練，從一開始老師就要教會學(xué)生音標(biāo)的相關(guān)知識，從而告別小學(xué)生的那種教一個單詞記一個單詞的那種死記硬背模式，教會音標(biāo)之后，再把學(xué)生們小學(xué)學(xué)過的單詞當(dāng)成拼寫練習(xí)材料，進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)把拼讀質(zhì)量關(guān)，從而為以后的學(xué)習(xí)奠定課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)。接下來就是要教會學(xué)生如何查英語字典，學(xué)會查字典對以后的學(xué)習(xí)有很大幫助，因為字典是學(xué)生課外學(xué)習(xí)最好的老師。在平時授課時，老師要學(xué)會用純英語上課，盡量給學(xué)生們營造一個練習(xí)口語的機(jī)會。講解語法時，老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生反復(fù)灌“耳音”，具體方法是：1、在學(xué)習(xí)單詞的時候，要記住詞性，英語單詞共有十大詞類以及它們各自的縮寫名稱，如：動詞v.、名詞n.、形容詞adj.、副詞adv.、數(shù)詞num.、介詞prep、冠詞art.、連詞conj.、感嘆詞interj.和代詞pron。2、還要記住各種詞的變化形式，如：動詞有五種形式，除原形外，動詞還有第三人稱單數(shù)、動詞-ing、過去式和過去分詞形式，名詞有可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，形容詞和副詞除原級外，還有比較級和最高級，數(shù)詞有基數(shù)詞和序數(shù)詞之分，冠詞有定冠詞和不定冠詞之分，代詞有人稱代詞（主格、賓格）、物主代詞（形容詞性和名詞性）、指示代詞和反身代詞等等。3、單詞連成句子后各部分成分的名稱分別叫：主語、謂語（只有動詞才能充當(dāng)）、賓語（直接賓語和間接賓語）、表語、狀語、定語、賓語補(bǔ)足語和同位語以及在句子里的位置。4、從句式結(jié)構(gòu)上分大致可分為：簡單句（有五種形式）、并列句、復(fù)合句、祈使句和省略句。以上四點知識一部是要在七至九年級必須要掌握的，這種灌“耳音”要在義務(wù)教育階段?！肮唷辈恍?，要讓每個學(xué)生牢記心里。

三、提升實踐階段

進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力，為高考打下堅實可靠的基礎(chǔ)。具體做法如下：

（一） 要記住十種謂語形式，它們分別是一般現(xiàn)在時主動、被動形式。一般過去時主動、被動形式?，F(xiàn)在進(jìn)行時主動、被動形式。過去進(jìn)行時主動、被動形式。一般將來時主動、被動形式。過去將來時主動、被動形式?，F(xiàn)在完成時主動、被動形式。過去完成時主動、被動形式。現(xiàn)在完成進(jìn)行時主動形式和情態(tài)動詞主動、被動形式。

（二） 要記住非謂語的三種形式，它們分別是：動詞不定式（包括四種主動形式和兩種被動形式），動詞-ing形式（包括兩種主動形式和兩種被動形式）和過去分詞（只有一種形式）。要讓每一位高中學(xué)生熟練地掌握謂語的格式和動詞作非謂語（不定式、動詞-ing和過去分）的形式。學(xué)會使用動詞是走向成功的第一步，方法和途徑有兩個：一是多練習(xí)“漢譯英”，二是練習(xí)主謂一致，只有這樣，才能夠區(qū)分謂語和非謂語。

（三） 學(xué)生在簡單句里熟練掌握動詞的功能之后，還要注意體會復(fù)合句中動詞的功能：在名詞性從句（主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句）中，一要分清整個句子的謂語和從句中謂語，二要弄清楚“引導(dǎo)詞”。學(xué)習(xí)定語從句和狀語從句時，除了學(xué)會用“引導(dǎo)詞”，更要分清主句謂語和從句謂語。在六種復(fù)合句中，只要學(xué)生能準(zhǔn)確把握好動詞的使用，學(xué)習(xí)英語的障礙就掃清了一半。為以后同義句轉(zhuǎn)換，長話短說打下牢固基礎(chǔ)。

（四） 用好“修飾詞”，例如：形容詞、動詞-ing和過去分詞作定語修飾名詞，形容詞、動詞-ing和過去分詞可單獨作表語。副詞修飾動詞和副詞，也能修飾動詞-ing和過去分詞。

（五） 習(xí)慣用法、冠詞和行文邏輯關(guān)系要弄明白。為了便于記憶，我還專門為學(xué)生編了一個練習(xí)短文改錯的順口溜：

動詞形，名詞數(shù)，還要注意形和副。

代詞格，細(xì)領(lǐng)悟，介詞連詞常光顧。

冠詞經(jīng)常來打攪，習(xí)慣用語要記住。