劉倩

摘 要：高校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。高校教育的新形式和新任務(wù)給高校思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)。當(dāng)前高校思想政治教育中存在著教育內(nèi)容與教育的基本任務(wù)、教育手段與教育對象的特點(diǎn)、教育者的素質(zhì)與教育的客觀要求以及教育機(jī)制與教育法規(guī)等方面的不適應(yīng)，要增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，就必須科學(xué)構(gòu)建教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，拓展教育空間和健全教育制度。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；主要問題；對策

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、高校教育體制的改革和思想文化觀念的創(chuàng)新，高校思想政治教育工作已經(jīng)取得了一定的成績。但當(dāng)前的高校思想政治教育工作仍然存在一定的問題，面對新形勢、新情況，大學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)[1]。本文嘗試就當(dāng)前高校思想政治教育中存在的問題提出一些對策性的思考。

1 高校思想政治教育中存在的問題

1.1 高校思想政治教育內(nèi)容與任務(wù)不相適應(yīng)

隨著高校招生制度改革和高校招生規(guī)模擴(kuò)大，高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段。高校教育的大眾化導(dǎo)致大學(xué)生的整體素質(zhì)有所降低，增加了大學(xué)生總體情況的復(fù)雜性，學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、婚戀等問題也隨之出現(xiàn)很多變數(shù)。因此，如何有效開展針對不同教育個(gè)體的思想政治教育工作，因材施教地解決不同教育個(gè)體不同的學(xué)習(xí)問題，成為高校思想政治教育工作的重要任務(wù)。高校思想政治教育內(nèi)容偏“窄”，教育內(nèi)容的創(chuàng)造性不強(qiáng)。

1.2 思想政治教育方法手段與對象特點(diǎn)不相適應(yīng)

單向灌輸是目前高校思想政治教育最常用的教育模式，單向灌輸難以滿足大學(xué)生日益增強(qiáng)的民主意識的需求。大大學(xué)生民主意識的普遍增加與高校固定的單向灌輸模式形成鮮明反差。高校思想政治教育者已經(jīng)習(xí)慣于“我講你聽”的“填鴨式”方法，習(xí)慣于我在臺上講，學(xué)生在臺下聽才叫教育，加之生硬呆板，缺乏思想交流、感情交流，容易導(dǎo)致大學(xué)生的逆反心理。

1.3 教育者綜合素質(zhì)與新時(shí)期的客觀需要不相適應(yīng)

高校思想政治教育者的知識結(jié)構(gòu)單一，教育缺乏啟迪力。政治教育的過程也是傳授知識的過程。對日趨渴求增長知識的大學(xué)生來說，增加教育的知識含量，顯得尤為必要。這樣的政治這樣教育，大學(xué)生受不到知識啟迪，感到“不解渴”。高校思想政治教育者知識結(jié)構(gòu)不合理有其先天不足的因素，主要是高校思想政治教育者來源少，經(jīng)過專門培訓(xùn)的政治院校學(xué)員分配名額很少，不少年輕的專業(yè)技術(shù)人員不愿改行，感到思想政治教育發(fā)展路子窄，致使擇優(yōu)任用極為困難。

1.4 高校思想政治教育機(jī)制與法規(guī)建設(shè)不相適應(yīng)

高校思想政治教育制度規(guī)定不能很好落實(shí)，法治作用不夠明顯。高校思想政治教育工作雖然也建立了如黨委議教制度、教育準(zhǔn)備會(huì)制度等，但往往存在用統(tǒng)一布置工作任務(wù)代替對教育的專題研究，用分析工作形勢代替教育形勢分析。高校思想政治教育制度規(guī)定不能很好落實(shí)從一個(gè)側(cè)面反映出教育法規(guī)作用的軟弱無力?！叭酥巍贝笥凇胺ㄖ巍?，隨意性大于嚴(yán)肅性。

2 增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的對策

2.1 科學(xué)構(gòu)建內(nèi)容體系，增強(qiáng)高校思想政治教育針對性

由封閉式教育向開放式教育轉(zhuǎn)變，建立具有互動(dòng)性的高校思想政治教育工作模式。這種轉(zhuǎn)變會(huì)徹底解除大學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的束縛，明確大學(xué)生的主體地位，讓不同層次的大學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)，鼓勵(lì)大學(xué)生參與學(xué)校的教育教學(xué)和日常管理工作。這就必然要求高校改革思想政治教育工作方式、方法。

高校思想教育工作應(yīng)由思想政治教育、行政管理逐漸向咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)拓展，深化高校思想政治教育工作職能。伴隨著思想文化多元并存的沖擊，心理障礙和失衡的大學(xué)生越來越多；就業(yè)體制的改革，要求高校不斷完善就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。因此，思想政治教育工作職能必須突破計(jì)劃體制下思想政治教育和行政管理的范圍，向全面指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生轉(zhuǎn)變。

2.2 不斷改進(jìn)方式方法，增強(qiáng)高校思想政治教育的有效性

高校思想政治教育工作應(yīng)該變單向灌輸為雙向交流。一方面要提高思想認(rèn)識。高校思想政治教育者要認(rèn)識到自身存在的不足之處，自覺承認(rèn)自己也有接受再教育的必要。另一方面要正確啟發(fā)誘導(dǎo)。雙向交流不是漫無邊際的神侃亂吹，也不是沒有中心的泛泛而談。

高校思想政治教育工作應(yīng)該變顯性教育為顯隱結(jié)合。一方面要寓教于活動(dòng)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和普及為大學(xué)生的業(yè)余文化生活提供了廣闊的舞臺，同時(shí)也大大擴(kuò)展了高校思想政治教育的課堂。高校思想政治教育應(yīng)對大學(xué)生的思想進(jìn)行全方位、立體式熏陶和感染，使大學(xué)生在無意之中接受教育。另一方面要充分考慮教育客體的差異。在思想政治教育過程中，從教育對象的特點(diǎn)出發(fā)，承認(rèn)差別，因材施教，有的放矢，有針對性地搞好思想政治教育。

2.3 大力拓展教育空間，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力

首先，確立以學(xué)?；鶎狱h團(tuán)組織為核心，以高校思想政治教育工作者為骨干，形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭做，教育工作者重點(diǎn)做，學(xué)生干部黨員主動(dòng)做和隨時(shí)做的政治工作局面。其次，高校思想政治教育要利用社會(huì)課堂的教育資源。一是讓學(xué)生走出去參觀學(xué)習(xí)。二是把思想政治教育專家請進(jìn)來輔導(dǎo)交流。最后，要打造依托網(wǎng)絡(luò)的教育平臺。充分認(rèn)清實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)實(shí)意義。積極探索實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育的方法途徑。可以在局域網(wǎng)上建立思想政治教育主頁，開設(shè)各種板塊，其中包括時(shí)事點(diǎn)評，教育資料題庫等相關(guān)內(nèi)容。

2.4 建立健全教育制度，增強(qiáng)高校思想政治教育的規(guī)范性

建立科學(xué)規(guī)范的制度保障體系是增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的當(dāng)務(wù)之急。首先，要建立組織領(lǐng)導(dǎo)制度。明確各級領(lǐng)導(dǎo)在高?；鶎訂挝凰枷胝谓逃械臋?quán)力、職責(zé)和分工，著重解決政出多門、隨意性比較大的問題。其次，要建立科學(xué)評估制度。把對教育效果的評估同對教育實(shí)施措施的評估聯(lián)系起來，要把教育效果同高校基層單位全面建設(shè)和完成任務(wù)情況聯(lián)系起來進(jìn)行綜合評估。再次，要建立調(diào)查研究制度。通過定期的深入基層，搞好調(diào)查研究。最后，要建立定期培訓(xùn)制度。堅(jiān)持送“學(xué)”深造，增加院校培訓(xùn)數(shù)量，提高培訓(xùn)的層次，加強(qiáng)相互交流，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 中共中央國務(wù)院，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，2004.

[2] 楊生平.當(dāng)前思想政治教育中存在的主要問題及對策[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006 173（6）65-69.