石勝剛

摘要：音樂欣賞是音樂教育教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分，音樂欣賞課是音樂教學(xué)中必不可少的一大支柱。

關(guān)鍵詞：初中 音樂欣賞 創(chuàng)新 曲目

學(xué)生除了學(xué)習(xí)唱歌的知識(shí)技能外，通過欣賞音樂，可以提高他們對(duì)音樂的感受力，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)他們高尚的情操和道德修養(yǎng)。尤其是古今中外優(yōu)秀的音樂作品，更能觸動(dòng)心靈，洗滌靈魂，為我們實(shí)施審美教育，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)，提供大量豐富的內(nèi)容。

在對(duì)本校初中三年級(jí)96名學(xué)生的調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)其中有93名學(xué)生表示喜歡音樂，可見他們對(duì)音樂的喜愛程度。但是他們中多數(shù)都喜歡流行歌曲，只有少數(shù)學(xué)生喜愛民歌和外國樂曲。接觸音樂的途徑也往往以上網(wǎng)聽歌，手機(jī)、mp5下載歌曲為主，加上學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，接觸面狹小，所以，他們平時(shí)的音樂生活是單調(diào)、盲目而隨意的，缺乏老師正確的引導(dǎo)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們教師面臨的一個(gè)重要任務(wù)。

我們學(xué)校的學(xué)生大多來自農(nóng)村 音樂基礎(chǔ)差，學(xué)生視譜及演唱能力較弱，甚至連最基本的音階都唱不完整。再加上音樂課程開的少，學(xué)生接觸優(yōu)秀的藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)也比較少，而教材又是面向全國的教材，很多的內(nèi)容學(xué)生很難理解和接受，如古典音樂、現(xiàn)代主義音樂等。針對(duì)學(xué)生的這種情況，我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞呢？

一、根據(jù)學(xué)生的接受能力和欣賞興趣來選擇曲目

（一）首先，要選擇學(xué)生較為感興趣的通俗音樂，通過聆聽音樂，讓學(xué)生知道什么是通俗音樂及其風(fēng)格特點(diǎn)，然后再選一些學(xué)生比較熟悉優(yōu)秀的流行歌曲，與民歌對(duì)比聆聽，如聽歌曲《鳳凰傳奇》，繼而聆聽旋律有些接近的《敖包相會(huì)》。聽罷由通俗歌手改編演唱的新疆民歌《青春小鳥》，再聆聽由民歌歌手演唱《青春小鳥》。相同歌手演唱不同風(fēng)格的作品，不同唱法的歌手演唱同一類作品，通過節(jié)奏、速度、勻度的改編和對(duì)比，學(xué)生很容易就理解音樂的本質(zhì)。對(duì)于音樂作品的選擇，我們不要排斥流行音樂，更不能迎合學(xué)生的心理，要慎重地選擇一些健康的，積極向上的音樂作品，從中汲取精華，去其糟粕。

（二）從中國近現(xiàn)代作品入手，然后再介紹古代作品。在欣賞作品時(shí)提示學(xué)生與歷史知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生覺得音樂作品所表現(xiàn)的就是生活中的現(xiàn)象和感受，而不再有距離感和陌生感。在欣賞中國近現(xiàn)代聲樂作品時(shí) 由于學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史非常熟悉，不由自主地就會(huì)置身于當(dāng)時(shí)的歷史時(shí)空，自然而然地隨音樂的發(fā)展而引起情感上的共鳴。比如，欣賞《游擊隊(duì)之歌》、《黃河大合唱》，使學(xué)生了解中華民族不屈不撓的戰(zhàn)斗歷史及中國人民奮起反抗侵略的英雄氣概，鼓舞感染學(xué)生，給他們一次深切的愛國主義教育。

（三）先易后難，有選擇欣賞。由于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)差，如果開始就欣賞一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜，內(nèi)涵豐富的音樂作品，學(xué)生就難以理解。即使通過老師的講解，學(xué)生也許會(huì)認(rèn)可作品的價(jià)值，但是卻不能深入具體理解，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦的心理，從而失去對(duì)作品的興趣。因此，先選擇一些音樂結(jié)構(gòu)短小，形象鮮明的作品欣賞。待學(xué)生有了一定的作品積累之后再逐漸選擇大型的作品。如果一開始就欣賞外國的古典作品，對(duì)欣賞能力差的學(xué)生就等于是讓小學(xué)生閱讀中國四大名著一樣，是沒有任何意義的。比如，比才的《卡門序曲》，回旋曲式的結(jié)構(gòu)非常明了，幾個(gè)主題表達(dá)的音樂形象也很鮮明，特別是《斗牛士之歌》，聆聽時(shí)，大家不自覺地隨著節(jié)奏一起拍手、演唱，思維非常的活躍。

（四）先分段聽，再完整欣賞。對(duì)于比較長的樂曲，像《春江花月夜》、《梁?！芳暗卤胛鞯摹洞蠛！返榷紤?yīng)分段或分樂章進(jìn)行欣賞。如古典《春江花月夜》，它通過春夜的描寫，把月上東山，風(fēng)回曲水，花影層疊，漁舟唱晚的美景一幕幕展現(xiàn)在我們面前，情景交融。再如，小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，有草橋結(jié)拜的深情，同窗共讀的歡樂，十八里相送的傷感別離，纏綿悱側(cè)的相會(huì)，痛斷肝腸的哭靈，投墳再加上大小提琴絕妙的演技，讓學(xué)生感動(dòng)不已。欣賞時(shí)，再把呈示部，展開部，再現(xiàn)部進(jìn)行分析講解，最后完整欣賞。分段欣賞，可以克服學(xué)生因欣賞時(shí)間長而造成的情緒低落和疲勞感，又能加深對(duì)樂曲的理解，提高聽課效率。

二、根據(jù)欣賞曲目的題材進(jìn)行選擇

（一）以民間傳說，歷史故事為題材的作品。如小提琴協(xié)奏曲《梁祝》、《1812年序曲》等，學(xué)生通過對(duì)故事的了解，很快就能理解作曲家的創(chuàng)作意圖，進(jìn)而在感受音樂的旋律、節(jié)奏、曲調(diào)、和聲等要素時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)。比如欣賞《1812年序曲》，由于學(xué)生熟悉這一以少勝多的戰(zhàn)役，因而在聆聽時(shí)，自然而然地隨著樂曲內(nèi)容而產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想：戰(zhàn)爭前俄國安寧祥和的氣氛，戰(zhàn)爭前夕噪亂緊張的情景，兩軍激戰(zhàn)的場面，勝利后的喜悅 這些都一呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。讓學(xué)生深刻體會(huì)到：侵略者終究要失敗，人民的力量是不可戰(zhàn)勝的。因而，更能理解樂曲的內(nèi)涵。

（二）以民族民間風(fēng)格及熱愛祖國為內(nèi)容的作品。如《二泉映月》、《春江花月夜》等，這些作品具有濃郁的民族風(fēng)格和地方特色，優(yōu)美的旋律和著民族樂器獨(dú)特的音色，深深吸引著學(xué)生。如二胡曲《二泉映月》低沉悲涼的旋律，所表現(xiàn)的舊社會(huì)藝人如泣如訴的哀嘆，使學(xué)生深受感染。又如：《苗嶺的早晨》那美妙的旋律，鳥語花香的意境，少數(shù)民族的風(fēng)情，再通過多媒體教學(xué)手段，配以生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生真切地感受到音樂美麗的意境。又如《紅旗頌》、《在燦爛陽光下》、《走進(jìn)新時(shí)代》等，這類作品氣勢宏偉，詮釋了中國人民，英勇斗爭的艱辛歷程，以及自信、自強(qiáng)的豪邁情懷。通過欣賞，喚起他們對(duì)祖國的熱愛和心靈的震憾，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念是很有益處的。

（三）選擇戲曲音樂欣賞。我國的戲曲音樂博大精深，全國共有300多個(gè)曲種，是民族音樂文化中很重要的一部分。

通過比較分析，能夠加深學(xué)生對(duì)作品形象的認(rèn)識(shí)和記憶，理解作品的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀音樂作品欣賞的積累，提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。

三、演唱演奏主題，加深對(duì)作品的理解

如小提琴協(xié)奏曲《梁?！分械摹盎敝黝}，《二泉映月》中的低沉悲涼的主題，管弦樂曲《卡門序曲》中的《斗牛士之歌》等。學(xué)生通過對(duì)主題的演唱，演奏的聆聽，加深了對(duì)音樂主題的感受，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，鍛煉他們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)大膽自我表現(xiàn)的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。筆者通過幾年對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的調(diào)整，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，拉近了優(yōu)秀音樂作品與學(xué)生之間的距離，提高了他們的思維能力、音樂鑒賞能力和感受力。