楊漾

摘 要：對于中職學(xué)生而言，要想學(xué)好電子技術(shù)是有一定難度的，他們在學(xué)習(xí)電子技術(shù)的過程中往往是一頭霧水，會遇到很多問題與困難。本文主要通過分析中職學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的現(xiàn)狀，提出了提高中職電子技術(shù)教學(xué)實踐性的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù) 實效性 教學(xué)策略

中職學(xué)生在學(xué)電子技術(shù)的過程中，因為受到各方面因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)會顯得非常困難，因此，導(dǎo)致中職電子技術(shù)教學(xué)的實效性也不高。

要想提高教學(xué)的實效性，教師需要在教學(xué)的過程中注重理論教學(xué)，使學(xué)生掌握電子技術(shù)的理論知識，同時也要配合實驗教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的操作方法和技能。在實驗教學(xué)的過程中，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識以及團(tuán)隊合作精神，通過不斷激發(fā)學(xué)生自主實驗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生在實踐操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己積累的理論與實踐知識分析、解決問題，這樣才能真正提高中職電子技術(shù)教學(xué)的實效性。

一、中職電子技術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

中職學(xué)生一般都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需求一般都比較低，在理論教學(xué)過程中的教學(xué)效果也就比較差。而且，這些學(xué)生普遍對電子專業(yè)方面的知識了解非常少，因此，他們在學(xué)習(xí)電子專業(yè)的理論與技能的過程中會感到非常困難，這對教學(xué)效果會產(chǎn)生很大的影響。而電子技術(shù)又是一門理論性與實踐性都非常強(qiáng)的課程，還是一門入門也非常難的課程，這更給中職電子技術(shù)教學(xué)增加了難度。

因此，教師在教學(xué)過程中要先讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生明白電子技術(shù)對他求職的重要性；要根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生在掌握一定的文化基礎(chǔ)知識與電子技術(shù)理論知識的同時，有更強(qiáng)的動手實踐能力及素質(zhì)，掌握現(xiàn)場操作技能，這樣才能讓學(xué)生在就業(yè)之后盡快適應(yīng)崗位。因此，對于中職電子技術(shù)教學(xué)來說，實踐教學(xué)是其中最重要的環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)實效性最好的方法。

二、提高教學(xué)實效性的策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想提高中職教學(xué)的實效性，就必須要讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣及求知欲望，這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動思維的動力。

在電子技術(shù)學(xué)科中，有一些專業(yè)知識比較抽象，教師應(yīng)盡量將日常生活中的事物與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師更需要注重在實驗教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如在搶答器與計數(shù)器的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在實驗中進(jìn)行搶答比賽，以此來激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣，有效提高教學(xué)的實效性。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

在中職學(xué)校的教學(xué)過程中，通常教學(xué)手段比較單一且傳統(tǒng)，一般都只是采用黑板和粉筆輔助教學(xué)。這樣會讓學(xué)生感到非常乏味，并且學(xué)生也很難直觀理解老師介紹的一些電子儀器。因此，教師在教學(xué)的過程中可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠直觀地了解各種電子儀器設(shè)備。

比如在講到純凈半導(dǎo)體以及雜質(zhì)半導(dǎo)體的形成時，如果只是單純的講形成過程，是很難讓學(xué)生明白的，而通過多媒體技術(shù)將形成的過程做成幻燈片，就能夠讓學(xué)生一目了然，在配合相應(yīng)的實驗，就能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)實驗操作，培養(yǎng)實際動手能力

在中職電子教學(xué)過程中要想提高教學(xué)的實效性，實驗教學(xué)是其中最重要的一個環(huán)節(jié)。只要將實驗教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合起來，正確處理兩種教學(xué)之間的關(guān)系，才能夠提高教學(xué)效果。教學(xué)的過程要充分地利用教學(xué)資源，在最大程度上為學(xué)生提供訓(xùn)練技能的機(jī)會，尤其是對中職學(xué)生而言，往往實驗教學(xué)能夠取得更好的效果。比如在講焊接技術(shù)的過程中，要讓學(xué)生多練習(xí)，并對學(xué)生焊接過程中每一個焊點進(jìn)行點評。

教師還可以讓學(xué)生在實驗操作的過程中，開展相關(guān)的技能比賽，看誰完成的速度最快、質(zhì)量最好。通過加強(qiáng)實驗操作，能夠讓中職學(xué)生更快地掌握電子技術(shù)，并且具備很強(qiáng)的實際動手能力，最終全面提升中職電子技術(shù)教學(xué)的實效性。

三、小結(jié)

因為中職學(xué)生本身的知識基礎(chǔ)比較差，而電子技術(shù)的入門比較難，在這樣的情況下，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就需要教師用更多的精力來教導(dǎo)學(xué)生。通過對提高中職電子技術(shù)教學(xué)實效性的相關(guān)分析，我們可以了解到，在中職電子技術(shù)教學(xué)中，實驗教學(xué)是整個教學(xué)內(nèi)容中最重要的一部分，在實驗教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠配合理論教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊素行.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)簡明教程（第二版）教學(xué)指導(dǎo)書[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]李仲求.PowerPoint演示文稿設(shè)計100例[M].北京：中國青年出版社，2010.

（作者單位：無錫技師學(xué)院）endprint