朱瑋

摘 要：學(xué)生穩(wěn)定是保證中職學(xué)校生存和持續(xù)發(fā)展的重要因素，是中職班主任的中心工作。班主任的責(zé)任心和工作熱情固然重要，而多角度的管理及和諧統(tǒng)一的工作方法才能使學(xué)生穩(wěn)定工作真正做到位。

關(guān)鍵詞：學(xué)生穩(wěn)定 多角度管理 和諧統(tǒng)一 職教發(fā)展

學(xué)生流失現(xiàn)象直接關(guān)系到中職學(xué)校的生存和持續(xù)發(fā)展。如何把學(xué)生穩(wěn)定工作做到位、將學(xué)生流失率降到最低是當(dāng)前職教系統(tǒng)共同面對(duì)的課題，也是中職班主任的中心工作。因此，班主任要把學(xué)生穩(wěn)定作為工作重心，與學(xué)生的思想、情感共鳴，根據(jù)影響學(xué)生穩(wěn)定的內(nèi)外因素研究相應(yīng)的對(duì)策和方法，全局著眼、多角度著手，制訂貫穿學(xué)生整個(gè)在校期間的工作計(jì)劃。

一、從關(guān)心學(xué)生生活角度出發(fā)，喚醒學(xué)生對(duì)職校生活的熱情，教會(huì)學(xué)生快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，班主任要了解學(xué)生的生活細(xì)節(jié)和日程，幫助學(xué)生解決具體困難，對(duì)學(xué)生的感受有同理心，尊重欣賞每一個(gè)學(xué)生。其次，班主任在新生入學(xué)規(guī)范要求上要低處著手、高處著眼，深入學(xué)生的生活環(huán)境并分享學(xué)生的內(nèi)心處境，攙扶學(xué)生在生活和感情上一步步走向獨(dú)立。另外，班主任作為班級(jí)的“家長(zhǎng)”要在和睦穩(wěn)定的基礎(chǔ)上進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的整體規(guī)范行為，通過(guò)發(fā)揮制度的約束作用，使班級(jí)管理從日?，嵤绿嵘健拔拿饕?guī)范”的目標(biāo)層次上來(lái)。

二、從關(guān)心學(xué)生心理健康角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)，幫助學(xué)生重樹自信

學(xué)生心理不健康的類型不盡相同，而缺乏自信較為普遍。對(duì)處于弱勢(shì)的學(xué)生，班主任要給予尊重關(guān)愛(ài)，在班級(jí)內(nèi)樹立平等風(fēng)氣，杜絕同學(xué)間嘲笑排斥。要兼顧各類學(xué)生的心理感受，給所有學(xué)生舒心的生活空間和適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會(huì)，通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，幫助他們走出心靈低谷。另外，班主任還要注意發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的鼓舞作用，充分運(yùn)用教室文化的感染教化作用激勵(lì)學(xué)生。要規(guī)劃素質(zhì)教育系列講座，結(jié)合主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，開發(fā)學(xué)生心靈，激勵(lì)學(xué)生自信，使學(xué)生敢于面對(duì)挫折，正確認(rèn)識(shí)自己和他人，走向陽(yáng)光心態(tài)。

三、從強(qiáng)化學(xué)生文明規(guī)范的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的文明規(guī)范行為

文明規(guī)范是中職教育的培養(yǎng)內(nèi)容之一，是未來(lái)專業(yè)崗位的要求，是中職生的“必修課”。由于中職生源的多元化狀態(tài)，學(xué)生的文明規(guī)范程度普遍較低。班主任要趁軍訓(xùn)這一契機(jī)強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范行為和文明意識(shí)，結(jié)合宿舍“規(guī)范化管理”制度，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和家庭責(zé)任感。另外，班主任可以組織相關(guān)活動(dòng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生外修形象，內(nèi)修涵養(yǎng)，有所追求，有所堅(jiān)持。

四、從關(guān)心學(xué)生人身安全角度出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自救能力

安全問(wèn)題是學(xué)生穩(wěn)定工作的頭等大事。班主任扮演著學(xué)生在校父母的角色，為此要心系學(xué)生安全，任何安全隱患都要有安全告知的責(zé)任心。班主任的告知主要包括以下內(nèi)容：（1）在各種活動(dòng)中注意安全；（2）學(xué)生生病、缺課、離校時(shí)及時(shí)告知家長(zhǎng)；（3）不在宿舍內(nèi)使用違規(guī)電器；（4）遠(yuǎn)離網(wǎng)吧；（5）注意合理飲食；（6）杜絕打架斗毆、飲酒、跳墻；（7）管理好自己的財(cái)物等等。另外，班主任要召開“珍惜生命”主題班會(huì)，提高學(xué)生安全防范常識(shí)。

五、從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合做好學(xué)生穩(wěn)定工作

學(xué)生穩(wěn)定工作離不開家長(zhǎng)的配合，要取得家長(zhǎng)的積極配合，班主任必須從關(guān)心學(xué)生的角度與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并爭(zhēng)取與家長(zhǎng)建立相互信任的良好關(guān)系。中職學(xué)生的家長(zhǎng)大多對(duì)孩子的學(xué)業(yè)不抱過(guò)高的希望，但對(duì)孩子的安全問(wèn)題家長(zhǎng)都很重視。所以，班主任與家長(zhǎng)溝通時(shí)可以首先把學(xué)生安全隱患問(wèn)題作為話題，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到班主任真心關(guān)心自己孩子，從而愉快地配合班主任做好學(xué)生穩(wěn)定工作。另外，班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)有效溝通，通過(guò)家長(zhǎng)了解其家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷，從中找出學(xué)生情緒不穩(wěn)定的成因，從根本上解決學(xué)生不穩(wěn)定的思想根源。

六、發(fā)揮班集體凝聚力，用同學(xué)間的關(guān)心留住學(xué)生的心

成長(zhǎng)期的青少年具有不穩(wěn)定性，他們的可塑性很強(qiáng)，所以，班主任對(duì)一時(shí)迷茫、執(zhí)意想退學(xué)或休學(xué)的學(xué)生不要輕易放棄，要發(fā)揮班集體的團(tuán)隊(duì)作用，關(guān)心關(guān)注離校學(xué)生，用情誼和溫暖留住學(xué)生的心。這樣，學(xué)生彷徨之后如果迷途知返，自然還會(huì)把學(xué)校作為自己的求學(xué)歸宿。

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（作者單位：承德技師學(xué)院、承德工業(yè)學(xué)校）endprint