陳賽鳳

摘 要： 音樂是聽覺藝術(shù)，音樂活動(dòng)都是建立在“聽”的基礎(chǔ)上的。要讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏、旋律、速度、力度、曲式等有更深層次的了解，教師就要發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，并貫穿音樂教學(xué)的整個(gè)過程。聆聽音樂是增強(qiáng)學(xué)生音樂理解力和欣賞力的關(guān)鍵。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞聆聽興趣，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的感受力、洞察力和反應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞： 音樂教學(xué) 聆聽 聽覺訓(xùn)練

要想開啟音樂之門，首先要學(xué)會(huì)聆聽。因?yàn)轳雎犑峭ㄏ蛞魳返臉蛄?。開啟音樂之門的鑰匙，步入音樂天地的階梯。因此，聆聽教育是音樂教學(xué)中最重要的一課。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“我們的音樂教育，既不是培養(yǎng)歌唱家，又不是培養(yǎng)作曲家，更不是為了培養(yǎng)演奏家，而主要是培養(yǎng)合格的聽眾。”

“音樂是一門聽覺藝術(shù)”，在培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。如何在音樂教學(xué)過程中，使有效聆聽貫穿整個(gè)音樂課堂教學(xué)始終呢？

一、身體動(dòng)作，喚醒音樂本能

在兒童（幼兒及小學(xué)低年級(jí)）音樂教學(xué)中，結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)是重要的原則之一，這是由兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的。兒童對(duì)運(yùn)動(dòng)的要求和欲望，可以說有著與饑渴同樣的本能要求。聽覺訓(xùn)練必須有動(dòng)作的參與，在音樂課堂上老師想要學(xué)生正襟危坐，要求他們坐著“專心”聽音樂是不可想象的，也是違反聽力訓(xùn)練、兒童身心發(fā)展和教學(xué)原理的，節(jié)奏是音樂的靈魂。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂旋律與節(jié)奏進(jìn)行自主的身體動(dòng)作活動(dòng)。

要讓學(xué)生進(jìn)入樂曲激情中，首先必須激發(fā)他們對(duì)音樂的熱情，把樂曲感情化為具體的動(dòng)作、節(jié)奏和聲音，達(dá)到喚醒音樂本能的目的；其次，培養(yǎng)對(duì)人體極重要的節(jié)奏感，建立身心和諧，使感情更細(xì)膩敏銳，使學(xué)生更健康活潑，激發(fā)想象力，強(qiáng)化各方面的學(xué)習(xí)能力。身體是節(jié)奏體驗(yàn)的第一位載體。跟隨音樂律動(dòng)，學(xué)生會(huì)對(duì)音樂的情感、情緒有更直接的感受、想象和自主的溝通與表達(dá)。正是動(dòng)作刺激了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，使他們體會(huì)到各種身體動(dòng)作帶來的感覺，在潛移默化中了解基本的音樂要素。與此同時(shí)，跟隨音樂做動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生聽覺的專注和聽覺的“觀察”力、思維的想象力、動(dòng)作的敏銳反應(yīng)、自我控制和創(chuàng)意。

二、分層聆聽，養(yǎng)成聆聽習(xí)慣

聆聽是我們感知世界的重要方式，就像在音樂課上養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣是非常重要的，因?yàn)轳雎犑歉吨T聽覺的藝術(shù)，聽覺感知是欣賞音樂的必要途徑。美國學(xué)者艾倫·科在《怎樣欣賞音樂》一書中說道：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽更重要的了，什么也代替不了傾聽?！绷?xí)慣的力量是巨大的，只有養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，才能提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?？梢姡己玫鸟雎犃?xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必備習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)音樂教學(xué)過程中培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣。音樂老師在熟悉教材的前提下，要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，利用豐富多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生由被動(dòng)的“要我聽”變成主動(dòng)的“我要聽”，使學(xué)生帶著濃厚的興趣聆聽音樂。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸囵B(yǎng)學(xué)生樂于聆聽、養(yǎng)成聆聽音樂的好習(xí)慣，享受音樂，必須讓學(xué)生對(duì)所學(xué)東西感興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地聆聽。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦養(yǎng)成，將變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信念，這種信念將使學(xué)生不怕吃苦、不怕挫折，敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)。

三、養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，培養(yǎng)音樂的耳朵

古人云：“七弦為益友，兩耳是知音。”馬克思說：假如沒有一雙“音樂的耳朵”，任何音樂都是沒有意義的。好的音樂作品全是在聆聽中作用于人的情感，以“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的方式浸潤人們的心靈，懂得聆聽音樂，就是熱愛生活。每個(gè)教育者都應(yīng)努力完善自我，探索各種方法，促使學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)音樂耳朵，讓學(xué)生在聆聽音樂中感受美、理解美、體驗(yàn)美和鑒賞美，養(yǎng)成具有一定深度的聆聽習(xí)慣，久而久之，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)聆聽并聽懂音樂和創(chuàng)造音樂。

古希臘哲學(xué)家說：“習(xí)慣是人的第二天性。”養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣可以大幅度提高音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性，并對(duì)學(xué)生課外聆聽音樂有很大幫助，使其終生受益。我們要不斷探索優(yōu)秀的教學(xué)方法和手段，以睿智走近學(xué)生，讓他們知道聆聽音樂習(xí)慣的重要性，而不是讓他們?cè)谝魳氛n上無目的地聽。只有養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，才能在音樂課堂中發(fā)現(xiàn)更多意外通道和美麗圖景，才會(huì)讓學(xué)生喜歡音樂課、喜歡音樂，從而為他們終生熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京師范大學(xué)出版社.

[4]怎樣欣賞音樂.美國艾倫·科.