王延和

摘 要： 初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，將以語言形式傳授知識與訓(xùn)練技能、技巧的教學(xué)方法相結(jié)合，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)策略

化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，為學(xué)生升入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)奠定基礎(chǔ)。由于初中化學(xué)教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容既復(fù)雜又抽象，對于學(xué)生來說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)很陌生，與生活距離較遠(yuǎn)，由此教學(xué)難度相對較大。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí)方式。通過研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能。從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識和科學(xué)的方法分析和解決化學(xué)問題的能力。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)的角度出發(fā)，逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量等方面的重要作用。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，實(shí)施有效策略，采取多種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就能克服學(xué)習(xí)中的各種困難。學(xué)生對化學(xué)有一定的好奇心和求知欲，都想探索化學(xué)中的奧秘。因此，教師要把握時(shí)機(jī)，充分利用學(xué)生的激情，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣營造良好的課堂氛圍。在每一章節(jié)的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方案。課堂教學(xué)中通過實(shí)物展示、教具模擬、觀看掛圖、多媒體課件、小實(shí)驗(yàn)等輔助教學(xué)。還可以結(jié)合日常生活中比較熟悉的問題喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如：水為什么可以滅火？洗的衣服為什么會干？穿的衣服都是什么材料？蒸出的饅頭為什么是松軟的？經(jīng)常燒水的水壺內(nèi)為什么會沾有白色的東西？等等。通過這些問題告訴學(xué)生，在日常生活中及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中蘊(yùn)涵豐富的化學(xué)知識，社會生活中處處有化學(xué)，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會了解化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩的奧妙之處，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

二、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

小組合作學(xué)習(xí)打破了教師講、學(xué)生聽的固定的教學(xué)模式，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過多種渠道獲取知識。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞一定主題，在小組內(nèi)進(jìn)行研討，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的見解，在研討中要指導(dǎo)學(xué)生按照小組合作的規(guī)則討論問題，學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考并記錄自己的想法，然后組內(nèi)交流討論，形成集體意見。經(jīng)過集體交流，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)差異，在思維的碰撞中，學(xué)生對問題的認(rèn)識將更深刻。小組合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)體精神和合作意識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由原來的個(gè)體學(xué)習(xí)變?yōu)榻M內(nèi)集體學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到自己是集體中的一員，通過集體學(xué)習(xí)，小組內(nèi)每個(gè)成員的學(xué)習(xí)成績都會不斷提高。從而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

三、化學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方法

根據(jù)化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，可采用多種教學(xué)方法，常用的教學(xué)方法如下。

1.以語言形式傳授知識的方法

以語言形式傳授知識的方法主要有：講授法、討論法和談話法等。

講授法，就是教師通過口頭語言系統(tǒng)傳授知識的一種教學(xué)方法。教師講課既要有嚴(yán)密的科學(xué)性和邏輯性，又要符合語法規(guī)范性，注意語言藝術(shù)、肢體藝術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得較多知識。如在學(xué)習(xí)《空氣》這一課題時(shí)，用講授法敘述兩百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究空氣成分的過程。教師在運(yùn)用講授法時(shí)要注意控制時(shí)間，避免只是教師講、學(xué)生聽，要合理分配時(shí)間，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

討論法，就是在教師的指導(dǎo)下，以小組為單位，學(xué)生圍繞某一主題進(jìn)行討論發(fā)表意見而共同學(xué)習(xí)的方法。例如在講授《金屬材料》課題中，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和教材中提供的相關(guān)資料進(jìn)行討論：為什么菜刀用鐵制作而不用鉛制作？銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線不用銀制作而一般用銅制作？等等。這些問題與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系比較緊密，學(xué)生通過討論得出合理結(jié)論。教師在實(shí)施這一教學(xué)方法時(shí)，要明確討論要求，使學(xué)生的討論始終同繞主題，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，相互切磋。討論結(jié)束后，教師要及時(shí)做出總結(jié)。

談話法，是最古老的教學(xué)方法之一。談話法并不直接傳授知識。而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，激發(fā)學(xué)生尋求正確答案，當(dāng)學(xué)生做了錯(cuò)誤的回答之后，教師不直接進(jìn)行糾正，而是提出補(bǔ)充問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與改正錯(cuò)誤。在談話法中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和知識回答提出的問題，借以鞏固舊知識，獲得新知識。這種方法較易于集中學(xué)生注意，激發(fā)積極的思維活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)效果。運(yùn)用談話法，教師要做好充分準(zhǔn)備，談話要有計(jì)劃性，提問的問題要明確，難易要恰當(dāng)。利用問題激發(fā)學(xué)生思考、探索，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋，從而掌握有關(guān)化學(xué)知識，提高教學(xué)效率。

2.訓(xùn)練技能、技巧的教學(xué)方法

訓(xùn)練技能、技巧的教學(xué)方法主要有：實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法。

實(shí)驗(yàn)法，就是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)（演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)）學(xué)習(xí)化學(xué)知識的方法。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲取知識和培養(yǎng)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。初中化學(xué)教材中的一些概念、理論是以實(shí)驗(yàn)揭示的，要做好教材的演示實(shí)驗(yàn)，在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓全班學(xué)生都看清楚，實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范，并注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)驗(yàn)上升到抽象思維。

比如教師演示測定自磷燃燒前后質(zhì)量變化的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生分組測定白磷燃燒前后質(zhì)量的變化，通過多組的演示實(shí)驗(yàn)事實(shí)，推導(dǎo)出質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。分組實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。依據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行分析、判斷，認(rèn)真做好記錄，填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。對于選做實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)，在課外活動(dòng)中老師指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)完成，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，善于自學(xué)和勇于創(chuàng)新的意識。

練習(xí)法，就是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識的基本方法，重要的化學(xué)用語、化學(xué)基本概念、化學(xué)基礎(chǔ)理論、化學(xué)計(jì)算和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作等，都需要有計(jì)劃地加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到鞏固知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的目的。

總之，在教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師根據(jù)教材內(nèi)容及班級實(shí)際，在教學(xué)設(shè)計(jì)中做出靈活選擇，做到“教學(xué)有法”與“教無定法”的最佳結(jié)合。