摘要：物聯(lián)網(wǎng)是國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)高素質(zhì)專門(mén)人才而設(shè)置的新專業(yè)?；诖?，針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)、教學(xué)手段、教學(xué)方法、考試改革等進(jìn)行了研究與探討，以期為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程；專業(yè)建設(shè)；課程體系；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836（2014）08-0192-03

引言

物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things）被稱為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后，世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮。它是通過(guò)射頻識(shí)別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)，進(jìn)行信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。在未來(lái)幾年內(nèi)，物聯(lián)網(wǎng)將會(huì)實(shí)現(xiàn)跨越式蓬勃發(fā)展[1]。更是一個(gè)涉及國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行各業(yè)、社會(huì)與生活各個(gè)領(lǐng)域的無(wú)所不包的龐大產(chǎn)業(yè)鏈。目前，美國(guó)、歐盟、中國(guó)等都在投入巨資探索物聯(lián)網(wǎng)。

2010年我國(guó)教育部開(kāi)始進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的申報(bào)和審批工作，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是一個(gè)新建專業(yè)，特別是一個(gè)圍繞戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)設(shè)立的新專業(yè)，是一個(gè)與產(chǎn)業(yè)啟動(dòng)和發(fā)展不發(fā)同步建設(shè)的新專業(yè)，不同于計(jì)算機(jī)類其他專業(yè)少則近十年、多則幾十年的專業(yè)建設(shè)歷史，物聯(lián)網(wǎng)工程在世界范圍開(kāi)始才有僅僅十年的時(shí)間，而且引起重視和獲得發(fā)展是近些年的事情，國(guó)內(nèi)高校開(kāi)始建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的時(shí)間還很短，沒(méi)有成熟的，體系化的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，專業(yè)建設(shè)具有探索性和不確定性[1]，因此，如何培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學(xué)生，滿足國(guó)家物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的人才需求，進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)的研究具有深遠(yuǎn)的意義。

2011年4月，黑龍江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院申請(qǐng)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)并正式獲得國(guó)家教育部的批準(zhǔn)，作為第二批獲準(zhǔn)的服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)而新辦的專業(yè)正式進(jìn)行招生，專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)的研究，總結(jié)了學(xué)院專業(yè)建設(shè)的基本思路和基本方法。

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

黑龍江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院制定的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：旨在培養(yǎng)適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的需要，掌握物聯(lián)網(wǎng)工程與技術(shù)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有良好的計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)和工程素養(yǎng)，了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，具備物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力的工程型、應(yīng)用型專門(mén)人才。畢業(yè)生能到工程技術(shù)或管理部門(mén)從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)或管理工作。我們將在這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，完成物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的進(jìn)一步建設(shè)[2]。

二、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)模式

（一）明確專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和專業(yè)建設(shè)思路

物聯(lián)網(wǎng)是國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)高素質(zhì)專門(mén)人才而設(shè)置的新專業(yè)。黑龍江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想主要是：以政府工作報(bào)告中加快物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的關(guān)注和支持力度已提升到國(guó)家戰(zhàn)略層面的講話精神為指導(dǎo)，根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需求建立培養(yǎng)方案，并不斷完善，以“應(yīng)用”為宗旨設(shè)置理論教學(xué)體系，以“技能培養(yǎng)”為中心建立實(shí)踐教學(xué)體系，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。使得學(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)工程與技術(shù)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有良好的計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)和工程素養(yǎng)，了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，具備物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力的工程型、應(yīng)用型專門(mén)人才。

經(jīng)過(guò)學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)小組的研究，學(xué)院確定了專業(yè)建設(shè)的基本思路：立足東北老工業(yè)基地，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，工程型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)為特色，將優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革和建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)教材建設(shè)以及實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。通過(guò)校企合作，企業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合等途徑，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用的專門(mén)人才，為龍江的物聯(lián)網(wǎng)工業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

（二）注重學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

本專業(yè)以面向工程應(yīng)用為主要培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)習(xí)若脫離了觀察和實(shí)驗(yàn)[3]，就是紙上談兵，實(shí)踐過(guò)程不僅能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情，而且在驗(yàn)證書(shū)本上的知識(shí)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了重要的作用。針對(duì)這一目標(biāo)，學(xué)院采取了如下主要做法：

1基于案例驅(qū)動(dòng)的課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系

在構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，將二者緊密結(jié)合，采用案例驅(qū)動(dòng)的方式，將案例貫穿前驅(qū)和后繼的每門(mén)課程教學(xué)中。以典型的智能家居系統(tǒng)為例，在RFID原理課程中介紹門(mén)禁的應(yīng)用，在傳感器原理中介紹溫濕度等傳感器的控制，在無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)中講解無(wú)線傳感器組網(wǎng)及遠(yuǎn)程信息控制的應(yīng)用，每個(gè)案例貫穿于課程的課堂教學(xué)，課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，最后在綜合實(shí)踐類課程中學(xué)生對(duì)整個(gè)案例進(jìn)行綜合分析和總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上得以創(chuàng)新，從而更好地強(qiáng)化了學(xué)生編程調(diào)試能力和系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。

2學(xué)期分區(qū)排課授課的課程設(shè)置

為了保證前驅(qū)和后繼課程之間的緊密聯(lián)系，我們采取將同一學(xué)期分為兩個(gè)階段的方法，將聯(lián)系非常緊密的課程安排在這兩個(gè)時(shí)間段，如C/C++ 程序設(shè)計(jì)和VC.NET，物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，傳感器原理和無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)，嵌入式操作系統(tǒng)和嵌入式程序設(shè)計(jì)等課程，從而增加學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的連續(xù)性理解，構(gòu)建同一完整的課程體系。

3教學(xué)團(tuán)隊(duì)授課

結(jié)合我院教師隊(duì)伍的教學(xué)科研情況，將具有教學(xué)和科研特色的如數(shù)據(jù)庫(kù)原理（國(guó)家級(jí)精品課程）、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)（學(xué)院學(xué)科重點(diǎn)研究方向）、軟件工程（學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)）等課程，采取教學(xué)團(tuán)隊(duì)授課，上“大”課，團(tuán)隊(duì)教師在研究方向上的多年研究成果，將更好地實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合，及同學(xué)生之間進(jìn)行充分溝通交流和討論，從而大大增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

4實(shí)踐類課程的學(xué)生分類培養(yǎng)模式

在實(shí)踐類課程教學(xué)中，學(xué)院根據(jù)學(xué)生的掌握情況，采取學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師分組指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中思考和實(shí)踐，實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)習(xí)和思考，思考中不斷應(yīng)用和創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。endprint

5學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新及設(shè)計(jì)大賽

在注重學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中，積極開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的國(guó)內(nèi)外與本專業(yè)相關(guān)的大賽，如博創(chuàng)杯、ACM大賽等，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 同時(shí)，制定了系列的獎(jiǎng)勵(lì)政策，提高學(xué)生參與的積極性和榮譽(yù)感。

（三）教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)主要以工程應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，其教學(xué)方法和教學(xué)手段也有待于進(jìn)行新的研究和探索[4]。

1進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的密切結(jié)合

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的課程的教學(xué)將緊密和傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段密切結(jié)合，解決“填鴨式”教學(xué)問(wèn)題，在課堂講授上充分采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方式。

（1）課堂講授：教師課前集體備課，力求對(duì)講授內(nèi)容準(zhǔn)確熟練，能深入淺出地講授，講清講透，引導(dǎo)學(xué)生理解了課程的重點(diǎn)和掌握了難點(diǎn)。

（2）作業(yè)練習(xí)：有針對(duì)性地布置一些思考題和練習(xí)題，要求學(xué)生通過(guò)認(rèn)真閱讀教材和參考書(shū)，或者到Internet查找，尋找問(wèn)題的答案，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)：將教師的電子郵箱公布給學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)回答學(xué)生提出的問(wèn)題。這樣增多了師生之間交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以隨時(shí)把自己的問(wèn)題反饋給教師。

（4）課外閱讀指導(dǎo)：將相關(guān)的參考文獻(xiàn)和論文及時(shí)介紹給學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展了視野。

（5）案例討論：在授課的過(guò)程中通過(guò)一些實(shí)際的案例，讓學(xué)生分組討論或課外思考，使學(xué)生更多地開(kāi)動(dòng)腦筋，靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。

2注重課程理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密結(jié)合

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是對(duì)動(dòng)手能力要求較強(qiáng)的專業(yè)，在進(jìn)行理論課教學(xué)的同時(shí)要更加注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，無(wú)論是課堂還是實(shí)驗(yàn)室，均以項(xiàng)目案例為教學(xué)背景，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的解決應(yīng)用問(wèn)題能力。

同時(shí)，加強(qiáng)同企業(yè)的聯(lián)系和溝通，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，聯(lián)合開(kāi)展科研項(xiàng)目、教師和學(xué)生培訓(xùn)，了解企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和企業(yè)的需求，將企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目引入到課程設(shè)計(jì)中，鍛煉學(xué)生的項(xiàng)目分析、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的綜合能力。

3加強(qiáng)考試考核方式的改革

由于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的工程應(yīng)用的特點(diǎn)，既要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的考核，又要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)和考核，本專業(yè)計(jì)劃對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)理論課程考試，采用題庫(kù)建設(shè)機(jī)制，教考分離的原則，每年由課程梯隊(duì)教師命題，進(jìn)行題庫(kù)更新，最后由非任課教師組題，確定考試題目，同時(shí)探討其他的專業(yè)理論課的考核方式。

對(duì)于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的考核方式，主要依據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的基本要求，根據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、分組團(tuán)隊(duì)的合作情況，進(jìn)行分階段的檢查和考核，進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神的綜合考察。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)是典型的交叉學(xué)科，涉及到計(jì)算機(jī)專業(yè)、電子專業(yè)、通信專業(yè)等多方面的專業(yè)知識(shí)。隨著高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的開(kāi)設(shè)，師資匱乏會(huì)成為各高校共同面對(duì)的問(wèn)題[5]，師資隊(duì)伍建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)。我院主要采用的解決問(wèn)題的方法是，一方面積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，充實(shí)物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)隊(duì)伍，另一方面大力堅(jiān)強(qiáng)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的自身建設(shè)。

在加強(qiáng)現(xiàn)有師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院的工作主要如下：

1積極組織派遣教師尤其是青年教師到企業(yè)去短期培訓(xùn)和實(shí)習(xí)，了解實(shí)際的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，同企業(yè)商討制訂合理的適合課程教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃。

2聘請(qǐng)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、有一定教學(xué)能力的企業(yè)技術(shù)人員，從事一部分與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合比較密切的課程教學(xué)工作，探討校企專業(yè)核心課程合作的機(jī)制，進(jìn)行課程內(nèi)容的結(jié)合方式、分配等內(nèi)容的研究，同時(shí)教師在參與相關(guān)課程的進(jìn)展中也得到了自身專業(yè)知識(shí)的提高。

3積極培養(yǎng)青年教師在課程中作用。本專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍積極開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)，關(guān)鍵的課程及技術(shù)，組織教師集體備課，集體“攻關(guān)”，互相討論和研究，并堅(jiān)持同行聽(tīng)課、提意見(jiàn)和教學(xué)公開(kāi)課制度，彌補(bǔ)青年教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足。同時(shí)，青年教師在老教師的帶領(lǐng)下積極投入教改和科研立項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)掌握本學(xué)科最新科研成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)，并及時(shí)充實(shí)到教學(xué)中去。充分利用青年教師對(duì)新知識(shí)、新事物接受快的特點(diǎn)，定期派青年教師到外地進(jìn)修訪學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和教學(xué)方法，積極同各高校聯(lián)系，擴(kuò)展思路，避免閉門(mén)造車(chē)。

（五）積極與企業(yè)合作，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)工程的專業(yè)性質(zhì)決定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為該專業(yè)教學(xué)體系中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生或教師來(lái)說(shuō)，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室正是緊密結(jié)合本專業(yè)教學(xué)與科研的核心實(shí)驗(yàn)室，必須能比較全面地滿足學(xué)生或教師在學(xué)習(xí)和研究物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的需求。

根據(jù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和應(yīng)用人才培養(yǎng)需要，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入，不斷更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備，不斷完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，努力提升實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化水平，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求。 同時(shí)積極建立同物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的校企合作，與企業(yè)之間建立了良好合作培養(yǎng)關(guān)系，學(xué)生實(shí)訓(xùn)可以到公司去參加實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，或者把項(xiàng)目帶到學(xué)校的實(shí)訓(xùn)中心解決，實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)互利雙贏。

三、重視實(shí)踐教學(xué)建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)多種技術(shù)融合的網(wǎng)絡(luò)，其中包含了無(wú)線射頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、嵌入式技術(shù)等等。物聯(lián)網(wǎng)所涉及的硬件、軟件及網(wǎng)絡(luò)大多是現(xiàn)代通信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及傳感器技術(shù)的綜合應(yīng)用，學(xué)院根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的這個(gè)特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)際應(yīng)用需求，計(jì)劃采用案例驅(qū)動(dòng)機(jī)制設(shè)定實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括五大實(shí)驗(yàn)平臺(tái)：

（1）物流管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，應(yīng)用于物流、資產(chǎn)、人員管理等，可滿足倉(cāng)庫(kù)、港口等物流管理需求。

（2）環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，應(yīng)用于環(huán)境監(jiān)測(cè)、安全生產(chǎn)等，可滿足工礦企業(yè)、重要場(chǎng)所等的需求。

（3）智能家居實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，應(yīng)用于家電控制、家居環(huán)境監(jiān)控、安保等，可滿足家居智能管理需求。

（4）智能交通實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，應(yīng)用于道路交通管理、行車(chē)與車(chē)輛安全等，可滿足智能交通管理需求。

（5）農(nóng)業(yè)信息化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，應(yīng)用于農(nóng)業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)、精細(xì)農(nóng)業(yè)管理等，可滿足農(nóng)業(yè)信息化的需求。

實(shí)驗(yàn)課程體系分三階段：

（1）初期規(guī)劃：以傳感器控制實(shí)驗(yàn)、RFID原理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，驗(yàn)證各個(gè)部件功能模塊為主導(dǎo)，完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)階段。

（2）中期階段：基于教學(xué)與科研及面向?qū)嶋H需求，拓展和細(xì)化各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)功能，搭建無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，完成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，完成綜合實(shí)驗(yàn)。

（3）后期階段：以實(shí)際需求為導(dǎo)向，形成系統(tǒng)化的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用平臺(tái)，完成學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

結(jié)論

總之，隨著感知中國(guó)戰(zhàn)略的啟動(dòng)及逐步展開(kāi)，中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨巨大機(jī)遇。以物聯(lián)網(wǎng)為代表的新一代信息技術(shù)與節(jié)能環(huán)保、生物、高端裝備制造產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。黑龍江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)經(jīng)過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的不斷努力，雖然取得了一定的階段性成果，但是，如何根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需求調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)方向，及如何加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的專業(yè)人才，將是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的長(zhǎng)期的任務(wù)。

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