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        物聯(lián)網(wǎng)工程

        • 新工科背景下物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系探索
          工科背景下物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的實踐教學(xué)模式,該模式不但注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的夯實,而且還注重對學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。此外,還提出了交叉學(xué)科的融合實踐課程體系,制定出符合物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)特點的實踐教學(xué)方案,在整合優(yōu)化多學(xué)科實踐資源的基礎(chǔ)上,建立了校企合作物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺,此舉既提升了教學(xué)質(zhì)量,又推動了行業(yè)發(fā)展。關(guān)鍵詞:新工科;物聯(lián)網(wǎng)工程;實踐教學(xué);交叉學(xué)科;校企合作中圖分類號:TP393;G434? 文獻標(biāo)識碼:A? 文章編號:2096-4706(2023)

          現(xiàn)代信息科技 2023年5期2023-06-22

        • 物聯(lián)網(wǎng)工程”新工科專業(yè)建設(shè)探索與實踐
          張和升級,物聯(lián)網(wǎng)工程領(lǐng)域人才需求量也非常大,物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)需要一大批專業(yè)技術(shù)人才[1-4]?!?span id="rhhrf5r" class="hl">物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)就是在新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)背景下產(chǎn)生的一個新工科專業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)涉及各種類型傳感器生產(chǎn)制造、不同功能芯片設(shè)計和制造、相關(guān)數(shù)據(jù)采集和通信設(shè)備制造以及應(yīng)用軟件開發(fā)等領(lǐng)域,高校作為培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)領(lǐng)域人才的主要基地,應(yīng)該順應(yīng)社會需求,開設(shè)“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè),按計劃有目的地培養(yǎng)“物聯(lián)網(wǎng)工程”專門人才。當(dāng)前,我國已有700多所高校設(shè)置了“物聯(lián)網(wǎng)工程”本科專業(yè),我校的

          物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2023年3期2023-03-22

        • 基于STM32教學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生知識體系構(gòu)建能力的培養(yǎng)
          學(xué)入手,對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生知識體系構(gòu)建能力的培養(yǎng)方法進行了探討。通過分析物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點以及傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生構(gòu)建知識體系結(jié)構(gòu)時存在的問題,提出了由易到難、項目引領(lǐng)、就業(yè)驅(qū)動、以點帶面的系統(tǒng)性思維培養(yǎng)模式,旨在提高學(xué)生構(gòu)建專業(yè)知識體系的能力。關(guān)鍵詞:STM32、物聯(lián)網(wǎng)工程、知識體系、系統(tǒng)性思維一、引言物聯(lián)網(wǎng)即萬物相連的網(wǎng)絡(luò),它是互聯(lián)網(wǎng)的延伸與擴展,通過各種信息傳感器、射頻識別技術(shù)、全球定位系統(tǒng)等裝置與技術(shù),實時采集所需的信息并接入網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)物與物、物與人

          中國新通信 2022年17期2022-11-22

        • 地方師范院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
          內(nèi)江師范院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在辦學(xué)過程中遇到的問題,分別從優(yōu)化師資配置、校企合作共建課程、采用項目學(xué)習(xí)法教學(xué)、建立以解決問題為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等幾方面進行改革。通過方案實施,學(xué)生的動手實踐能力與創(chuàng)新能力得到了明顯提升。關(guān)鍵詞: 師范院校; 物聯(lián)網(wǎng)工程; 創(chuàng)新能力; 校企合作; 項目學(xué)習(xí)法中圖分類號:G642? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼:A? ? ?文章編號:1006-8228(2022)06-127-03Research on the cultivation

          計算機時代 2022年6期2022-06-21

        • 地方師范院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
          內(nèi)江師范院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在辦學(xué)過程中遇到的問題,分別從優(yōu)化師資配置、校企合作共建課程、采用項目學(xué)習(xí)法教學(xué)、建立以解決問題為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等幾方面進行改革。通過方案實施,學(xué)生的動手實踐能力與創(chuàng)新能力得到了明顯提升。關(guān)鍵詞: 師范院校; 物聯(lián)網(wǎng)工程; 創(chuàng)新能力; 校企合作; 項目學(xué)習(xí)法中圖分類號:G642? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼:A? ? ?文章編號:1006-8228(2022)06-127-03Research on the cultivation

          計算機時代 2022年6期2022-06-21

        • 專本貫通模式下構(gòu)建產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系分析與探索
          慶科技學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)堅持以“國際化、地方性、應(yīng)用型、產(chǎn)教融合”為特色,加快物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng),與重慶市多所高職院校聯(lián)合探索“五年專本貫通”人才培養(yǎng)模式。雙方院校準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),共同構(gòu)建一體化課程體系。以社會需要為導(dǎo)向,對接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新要求,優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,確保全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),努力培養(yǎng)具備綜合應(yīng)用開發(fā)與工程實踐能力的高級工程技術(shù)專門人才。[關(guān)鍵詞] 物聯(lián)網(wǎng)工程;專本貫通;人才培養(yǎng)[中圖分類號] TN929.5-4;G642

          教育教學(xué)論壇 2022年10期2022-03-31

        • 結(jié)合項目學(xué)習(xí)法的STEAM教育理論課程教學(xué)研究與實踐
          章介紹了在物聯(lián)網(wǎng)工程的專業(yè)課程中,使用結(jié)合項目學(xué)習(xí)法的STEAM教育理論的研究與實踐。通過在課程中構(gòu)建STEAM學(xué)科與知識點,對前導(dǎo)課程之間的關(guān)聯(lián)進行知識整合,以及建立基于項目的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和以完成項目任務(wù)為核心的評價體系等措施,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞: STEAM教育理論; 項目學(xué)習(xí)法; “新工科”; 物聯(lián)網(wǎng)工程中圖分類號:G642? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼:A? ? ?文章編號:1006-8228(2022)03-114-03A

          計算機時代 2022年3期2022-03-21

        • 區(qū)塊鏈技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)工程中的運用研究
          快速發(fā)展,物聯(lián)網(wǎng)工程也得到了較快的發(fā)展,但在發(fā)展的過程中仍然存在一些問題需要立即解決。比如,用戶的信息遭到泄漏、維護故障的成本較高以及檢修維護較難的問題。本文首先簡要介紹了區(qū)塊鏈的概念和特征,其次分析了區(qū)塊鏈技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)工程中的運用,最后提出了物聯(lián)網(wǎng)在應(yīng)用區(qū)塊鏈時面臨的挑戰(zhàn)及發(fā)展措施。關(guān)鍵詞 區(qū)塊鏈技術(shù) 物聯(lián)網(wǎng)工程 數(shù)據(jù)庫技術(shù)中圖分類號:TN929.5;TP311 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1007-0745(2022)03-0022-03隨著時代的快速發(fā)

          科海故事博覽·上旬刊 2022年3期2022-03-13

        • 競賽和項目驅(qū)動的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新實驗建設(shè)與實踐
          要: 針對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)中存在實驗技術(shù)手段單一陳舊、驗證型實驗偏多、創(chuàng)新性不足,不能適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)發(fā)展等問題,以物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科競賽和教師承擔(dān)的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)項目為驅(qū)動,開展了適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新實驗建設(shè)與實踐。建設(shè)內(nèi)容包括創(chuàng)新實驗內(nèi)容設(shè)計、實驗?zāi)K和平臺研發(fā)以及實驗指導(dǎo)書撰寫。通過該創(chuàng)新實驗建設(shè)和實踐,物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強,創(chuàng)新能力提升,表達和文檔撰寫能力也得到了鍛煉,能夠更好地在專業(yè)領(lǐng)域勝任物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用等工作,適應(yīng)技術(shù)進步和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)

          計算機時代 2021年12期2021-12-28

        • 基于“教考賽協(xié)”的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究
          科背景下對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的社會需求,分析了國內(nèi)外高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,按照“四位一體雙院制”育人模式的辦學(xué)理念,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點,提出了基于“教考賽協(xié)”的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式,即以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,以軟考為抓手,以學(xué)科競賽為依托,以校企合作為出口,給出了六個方面的教學(xué)改革設(shè)想?!娟P(guān)鍵詞】? ? 物聯(lián)網(wǎng)工程? ? “教考賽協(xié)”? ? “四位一體雙院制”? ? 人才培養(yǎng)模式引言:2020年11月在上海舉辦的“第九屆全球物聯(lián)網(wǎng)峰會”上,中

          中國新通信 2021年19期2021-12-24

        • 軍隊院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教師職業(yè)生涯發(fā)展階段的激勵策略
          了軍隊院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教師在三個不同階段分別實施情感和機會激勵、目標(biāo)激勵、參與激勵、競爭激勵、信任激勵、榮譽激勵的策略,以期最大程度激發(fā)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教師工作的積極性和創(chuàng)造性,建設(shè)一支高水平的師資隊伍。關(guān)鍵詞 軍隊院校;物聯(lián)網(wǎng)工程;職業(yè)生涯;激勵策略中圖分類號:G451? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼:A? DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2021.32.020Incentive Strate

          科教導(dǎo)刊 2021年32期2021-12-15

        • 區(qū)塊鏈技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)工程中的運用研究
          塊鏈技術(shù),物聯(lián)網(wǎng)工程,應(yīng)用研究最近幾年,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迎來了發(fā)展高潮,人們對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用也越來越廣泛。但是,在此過程中,隱私保護等問題也逐漸暴露在大眾視野。而應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù),將會為有效解決這些發(fā)展弊端提供可能。1.區(qū)塊鏈技術(shù)概述1.1什么是區(qū)塊鏈技術(shù)區(qū)塊鏈技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)的一種,它結(jié)合了包括共識機制、加密算法技術(shù)等在內(nèi)的各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),促使用戶參與到數(shù)據(jù)庫的記錄之中。區(qū)塊與交易是區(qū)塊鏈技術(shù)的主要部分。所謂的交易,就是指操作一次數(shù)據(jù)庫,至于區(qū)塊,就是

          科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02

        • 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)評價體系研究
          全面科學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)評價體系。此評價體系以學(xué)生為中心,側(cè)重學(xué)生工程應(yīng)用能力的評價,旨在找出物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),不斷提高實踐教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出符合社會需求的應(yīng)用型物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。關(guān)鍵詞:新工科;物聯(lián)網(wǎng)工程;實踐教學(xué);評價指標(biāo)體系中圖分類號:G642? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2021)30-0208-02開放科學(xué)(資源服務(wù))標(biāo)識碼(OSID):Research on the Evaluation Sys

          電腦知識與技術(shù) 2021年30期2021-11-28

        • 新工科形勢下的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究
          多。所以,物聯(lián)網(wǎng)工程人才非常地緊缺,可以借鑒的經(jīng)驗也不是很多。那么,在新時代下,發(fā)展與培育物聯(lián)網(wǎng)人才是每個高校及教師需要考慮的一個問題。所以,本文將會簡述高校物聯(lián)網(wǎng)工程人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,隨后論述其培養(yǎng)的創(chuàng)新過程。關(guān)鍵詞:新工科;物聯(lián)網(wǎng)工程;人才培養(yǎng)前言:在科技的發(fā)展與時代的進步中,傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足目前的人才發(fā)展要求。傳統(tǒng)的課程單一化、實踐操作不到位導(dǎo)致很多學(xué)生都是空有一副架勢,但沒真正學(xué)識。所以,國家與教育局推出了更貼合如今社會人才發(fā)展的新工科

          科教創(chuàng)新與實踐 2021年32期2021-10-21

        • 新工科背景下物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)協(xié)同育人機制的探究
          不斷提高,物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)也在不斷興起,在新工科的背景下,物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)更應(yīng)積極順應(yīng)時代發(fā)展潮流,開展協(xié)同育人,改革傳統(tǒng)單一育人模式,實施產(chǎn)教融合與多元協(xié)同,積極打造應(yīng)用型人才,來全面提升物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng),促使其更好的適應(yīng)未來社會發(fā)展所需,提升物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)成果。【關(guān)鍵詞】? ? 新工科? ? 物聯(lián)網(wǎng)工程? ? 協(xié)同育人引言:近年來,我國的經(jīng)濟水平不斷提高,社會也得到長足發(fā)展,我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相較從前也有較大的變化,數(shù)字化和智能化產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)出

          中國新通信 2021年23期2021-10-19

        • 新工科背景下物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)卓越人才培養(yǎng)機制探索
          律的創(chuàng)新型物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)機制。充分保障卓越工程師人才培養(yǎng)在學(xué)校教育教學(xué)工作中的主導(dǎo)地位,形成專業(yè)理論教學(xué)與創(chuàng)新實踐教學(xué)相互促進的新型教學(xué)體系。以社會需求為導(dǎo)向、以工程實際為背景,從人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、培養(yǎng)機制構(gòu)建、培養(yǎng)方式創(chuàng)新等方面進行改革實踐。以新工科建設(shè)為契機,通過物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)卓越人才培養(yǎng)機制的探索與實施,把物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)成為與社會發(fā)展緊密結(jié)合、滿足社會需求的卓越工程師,提高學(xué)生在就業(yè)過程中的創(chuàng)造力與競爭力。關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng)工程;卓

          電腦知識與技術(shù) 2021年26期2021-10-18

        • 虛擬仿真技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究
          摘 要] 物聯(lián)網(wǎng)工程的專業(yè)性、實踐性較強,利用虛擬仿真技術(shù)對實驗環(huán)境進行真實模仿,能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力,使學(xué)生更加積極、主動地參與到物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)活動中,對于提升教學(xué)的有效性非常有利。因此,主要對虛擬仿真技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用展開研究,通過對虛擬仿真技術(shù)概念及特征的分析,掌握物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀,從而利用虛擬仿真技術(shù)優(yōu)化物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)路徑與形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,推動物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)工作更好地開展與進行,更好地提高其

          教育教學(xué)論壇 2021年39期2021-09-30

        • 淺析面向新工科的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案
          的落實,而物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在發(fā)展過程中需要進一步的對更為創(chuàng)新型的人才培訓(xùn)方案進行綜合性的探索,需要使人才培訓(xùn)方案在發(fā)展中能夠結(jié)合新工科發(fā)展的現(xiàn)實背景,對人才培訓(xùn)目標(biāo)進行有效的創(chuàng)新,對課程體系進行綜合性的構(gòu)建,對專業(yè)特色進行詳細的優(yōu)化,由此使當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在發(fā)展過程中所具有的人才培訓(xùn)質(zhì)量得以進一步提升?;谏鲜鼋嵌龋恼乱愿呗氃盒槌霭l(fā)點,對新工程背景之下所具有的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培訓(xùn)工作進行詳細的分析,并且對相應(yīng)的人才培訓(xùn)方案進行了綜合性的探究,希望能夠

          現(xiàn)代營銷·理論 2021年9期2021-09-27

        • PBL在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)中的應(yīng)用探索
          新興學(xué)科,物聯(lián)網(wǎng)工程本科專業(yè)建設(shè)受到了人們的廣泛關(guān)注。文章從物聯(lián)網(wǎng)與計算機兩個相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系與差異出發(fā),結(jié)合PBL教學(xué)手段,對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的建設(shè)進行探索。從PBL七個關(guān)鍵元素的角度,分析了如何從計算機的基礎(chǔ)教育引出物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)知識,設(shè)計了不同學(xué)年的計算機與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課程比例,研究了課堂講授時間與項目實踐時間隨學(xué)生技能提高而應(yīng)進行變化,總結(jié)了不同培養(yǎng)目標(biāo)在各學(xué)年的時間分布曲線,探討了學(xué)生、教師和教學(xué)設(shè)施在專業(yè)建設(shè)中起到的作用,最終形成了一套適應(yīng)現(xiàn)有物聯(lián)網(wǎng)本

          高教學(xué)刊 2021年24期2021-09-15

        • 物聯(lián)網(wǎng)工程項目訓(xùn)練課程的混合式教學(xué)改革研究
          量。其中,物聯(lián)網(wǎng)工程便是一大體現(xiàn),也是當(dāng)前發(fā)展的主要方向和主要趨勢。在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的時代背景下,我國的物聯(lián)網(wǎng)工程人才需求也在不斷增加。但是從傳統(tǒng)的大學(xué)教育來看,物聯(lián)網(wǎng)工程人才培養(yǎng)往往沒有達到理想的效果,也缺少明確的目標(biāo)和方案?;诖耍ㄟ^混合式教學(xué)方法的應(yīng)用便能夠切實對焦這些問題,提高物聯(lián)網(wǎng)工程教學(xué)的質(zhì)量。因此,本文立足問題,提出幾點建議,以備后續(xù)參考。關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng)工程;項目訓(xùn)練課程;混合式教學(xué);改革研究引言混合式教學(xué)是針對新時期物聯(lián)網(wǎng)工程教學(xué)需求所提

          教育周報·教育論壇 2021年7期2021-09-11

        • 人工智能在物聯(lián)網(wǎng)工程中的應(yīng)用討論
          人工智能在物聯(lián)網(wǎng)工程中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞:人工智能;物聯(lián)網(wǎng)工程;應(yīng)用一、人工智能的概念人工智能,即“ 人工”和“ 智能”。人工智能是一種試圖使計算機模仿人類某些思維過程和智能行為做出決定的實踐,主要包括計算機實現(xiàn)智能的原理、制造類似于人腦智能的計算機,使計算機能實現(xiàn)更高層次的應(yīng)用[1]。在機器學(xué)習(xí)中,人工智能作為大腦將信息反饋給“身體”各個部分,即物聯(lián)網(wǎng)的所有傳感器,執(zhí)行具體的操作或者和其他設(shè)備溝通。二、人工智能的優(yōu)勢1、人工智能能夠從數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí),通過深度學(xué)習(xí)

          科教創(chuàng)新與實踐 2021年17期2021-09-10

        • 人工智能在物聯(lián)網(wǎng)工程中的應(yīng)用討論
          人工智能在物聯(lián)網(wǎng)工程中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞:人工智能;物聯(lián)網(wǎng)工程;應(yīng)用一、人工智能的概念人工智能,即“ 人工”和“ 智能”。人工智能是一種試圖使計算機模仿人類某些思維過程和智能行為做出決定的實踐,主要包括計算機實現(xiàn)智能的原理、制造類似于人腦智能的計算機,使計算機能實現(xiàn)更高層次的應(yīng)用[1]。在機器學(xué)習(xí)中,人工智能作為大腦將信息反饋給“身體”各個部分,即物聯(lián)網(wǎng)的所有傳感器,執(zhí)行具體的操作或者和其他設(shè)備溝通。二、人工智能的優(yōu)勢1、人工智能能夠從數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí),通過深度學(xué)習(xí)

          科教創(chuàng)新與實踐 2021年14期2021-09-10

        • 淺談現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)工程的發(fā)展及應(yīng)用
          保等領(lǐng)域。物聯(lián)網(wǎng)工程的發(fā)展促進了我國經(jīng)濟的全面發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)在不同發(fā)展階段的目標(biāo)差異性較大,如何在物聯(lián)網(wǎng)工程的實際應(yīng)用中促進智能社會的發(fā)展是其研究的重點。提高現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)工程的應(yīng)用效果。關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng)工程;技術(shù);目標(biāo);應(yīng)用;發(fā)展1、物聯(lián)網(wǎng)概念1.1物聯(lián)網(wǎng)的定義顧名思義,物聯(lián)網(wǎng)就是“實現(xiàn)物物相連的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”。其內(nèi)涵包括兩個方面:一是物聯(lián)網(wǎng)始終是互聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ),是基于互聯(lián)網(wǎng)的廣域網(wǎng)。二是其用戶延伸和擴展到了任何物品與物品之間,進行信息交換和通信,達到“讓物品開

          科學(xué)與生活 2021年13期2021-09-10

        • OBE理念下農(nóng)林院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)探索
          進行改進是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)研究的焦點,也是培養(yǎng)符合現(xiàn)代化崗位人才需求的基石。在產(chǎn)出導(dǎo)向下,農(nóng)林院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的建設(shè)更是需要進一步探索。通過探討物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教育認證的背景,探討并論證了基于農(nóng)林院校的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程體系、培養(yǎng)模式、課程評價與持續(xù)改進方法,能夠為相關(guān)院校培養(yǎng)新一代物聯(lián)網(wǎng)工程人才提供參考。[關(guān)鍵詞] OBE;工程教育認證;物聯(lián)網(wǎng)工程[基金項目] 2019年度內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+與高等教

          教育教學(xué)論壇 2021年19期2021-07-07

        • 物聯(lián)網(wǎng)工程項目訓(xùn)練課程的混合式教學(xué)改革研究
          量。其中,物聯(lián)網(wǎng)工程便是一大體現(xiàn),也是當(dāng)前發(fā)展的主要方向和主要趨勢。在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的時代背景下,我國的物聯(lián)網(wǎng)工程人才需求也在不斷增加。但是從傳統(tǒng)的大學(xué)教育來看,物聯(lián)網(wǎng)工程人才培養(yǎng)往往沒有達到理想的效果,也缺少明確的目標(biāo)和方案?;诖耍ㄟ^混合式教學(xué)方法的應(yīng)用便能夠切實對焦這些問題,提高物聯(lián)網(wǎng)工程教學(xué)的質(zhì)量。因此,本文立足問題,提出幾點建議,以備后續(xù)參考。關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng)工程;項目訓(xùn)練課程;混合式教學(xué);改革研究引言混合式教學(xué)是針對新時期物聯(lián)網(wǎng)工程教學(xué)需求所提

          教育周報·教育論壇 2021年33期2021-06-29

        • 新工科背景下物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)線上線下混合教學(xué)模式探討
          高的要求。物聯(lián)網(wǎng)工程是一個多學(xué)科交叉的專業(yè),單一教學(xué)模式存在弊端,難以滿足專業(yè)教學(xué)需求。在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)中探索線上、線下混合教學(xué)模式,分析其優(yōu)勢及實施過程,對課程的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法提出相應(yīng)的意見和建議,以滿足目前信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才質(zhì)量的要求。關(guān)鍵詞 新工科;線上線下混合教學(xué)模式;物聯(lián)網(wǎng)工程;翻轉(zhuǎn)課堂;單片機課程中圖分類號:G434? ? 文獻標(biāo)識碼:B文章編號:1671-489X(2021)06-0110-030 引言2017

          中國教育技術(shù)裝備 2021年6期2021-05-09

        • 基于OBE理念的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)研究
          E理念,以物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)為例,分析了OBE理念的優(yōu)勢,以及OBE理念對人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方式等的要求。實踐證明,OBE理念指導(dǎo)下的專業(yè)教學(xué),能較好地提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力,為學(xué)生未來的專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:成果導(dǎo)向教育;物聯(lián)網(wǎng)工程;教學(xué)模式中圖分類號:G642 ? ? ?文獻標(biāo)識碼:A ? ? ?文章編號:1002-4107(2021)04-0088-03一、引言物聯(lián)網(wǎng)將萬物相連,在現(xiàn)代信息社會中隨處可見,培養(yǎng)高質(zhì)量的物

          黑龍江教育·理論與實踐 2021年4期2021-04-27

        • 校企合作的項目驅(qū)動案例教學(xué)法研究
          式。文章以物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)為例,介紹了幾個不同的項目案例教學(xué)實踐及產(chǎn)生的教學(xué)效果,以期能進一步豐富工科學(xué)生的實踐教學(xué)新模式。[關(guān)鍵詞]新工科? 物聯(lián)網(wǎng)工程? 項目案例教學(xué)法? 教學(xué)實踐? 新型教學(xué)模式基金項目:西安理工大學(xué)教育教學(xué)改革研究重點項目(項目編號:XJY1777)。前? 言繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后,物聯(lián)網(wǎng)掀起了世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮,國家急需大量具有理論素養(yǎng)和實踐能力的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才。2010年7月,教育部批準(zhǔn)了30多所高校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。后期又

          陜西教育·高教版 2021年2期2021-03-28

        • 區(qū)塊鏈技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)工程中的運用研究
          塊鏈技術(shù);物聯(lián)網(wǎng)工程;應(yīng)用研究最近幾年,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迎來了發(fā)展高潮,人們對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用也越來越廣泛。但是,在此過程中,隱私保護等問題也逐漸暴露在大眾視野。而應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù),將會為有效解決這些發(fā)展弊端提供可能。1.區(qū)塊鏈技術(shù)概述1.1區(qū)塊鏈技術(shù)定義區(qū)塊鏈技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)的一種,它結(jié)合了包括共識機制、加密算法技術(shù)等在內(nèi)的各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),促使用戶參與到數(shù)據(jù)庫的記錄之中。區(qū)塊與交易是區(qū)塊鏈技術(shù)的主要部分。所謂的交易,就是指操作一次數(shù)據(jù)庫,至于區(qū)塊,就是對

          科教創(chuàng)新與實踐 2021年44期2021-02-23

        • 基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能倉儲系統(tǒng)研究
          。關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng)工程;智能倉儲系統(tǒng);物流業(yè)中圖分類號:TP311 ? ? ?文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2020)28-0253-021 什么是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的起源是傳媒領(lǐng)域,它作為第三次革命可以將任何物體都與網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生關(guān)系[1]。要想實現(xiàn)對物體的定位以及獲取它所在的地理位置或者利用智能系統(tǒng)對它進行識別,就要通過信息傳播媒介的作用將物體之間的信息進行交換繼而達到傳播的目的。物聯(lián)網(wǎng)所涉及的范圍很廣,內(nèi)在的智能和外在使能全都包括,前者比如移

          電腦知識與技術(shù) 2020年28期2020-12-14

        • 以創(chuàng)新為驅(qū)動的物聯(lián)網(wǎng)工程翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式探索與實踐
          能力,結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)特點,引入翻轉(zhuǎn)課堂,對實踐教學(xué)進行逆序創(chuàng)新,將實踐教學(xué)活動重新劃分為線上線下、課內(nèi)和課外翻轉(zhuǎn)的教學(xué)模式。以在線課程學(xué)習(xí)平臺為載體,結(jié)合虛擬環(huán)境,在線上和線下開展學(xué)習(xí)活動和實踐教學(xué)活動。通過在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)用表明,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果顯著,激發(fā)了學(xué)生的自主探究精神,有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和專業(yè)實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的提升。關(guān)鍵詞:創(chuàng)新驅(qū)動;物聯(lián)網(wǎng)工程;翻轉(zhuǎn)課堂;虛擬互動中圖分類號:G424.1文獻標(biāo)識碼:A文章編號:2095-

          教師教育論壇(高教版) 2020年4期2020-11-19

        • 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)大學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新及能力培養(yǎng)
          輕工業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),提出了大學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新及技能培養(yǎng)的課程。詳述了課程的六個模塊、課程實施的注意事項及實施效果,以及后續(xù)的研究計劃。具有一定和合理性和較強的可行性,提升了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力,為打造優(yōu)勢學(xué)科提供了支撐。關(guān)鍵詞 物聯(lián)網(wǎng)工程 課程 發(fā)明創(chuàng)新 專利中圖分類號:G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼:A ? ?DOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.026

          科教導(dǎo)刊 2020年27期2020-11-09

        • 面向新工科建設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)工程實踐課設(shè)改革思路
          究和實踐;物聯(lián)網(wǎng)工程實踐課程設(shè)計是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的綜合實踐環(huán)節(jié),對本專業(yè)的人才培養(yǎng)有著極為重要的作用,因此本文圍繞專業(yè)育人目標(biāo),課程目標(biāo)等,提出了課程的改革思路,以適應(yīng)新工科建設(shè)的需求。[關(guān)鍵詞] 新工科;物聯(lián)網(wǎng)工程;實踐課設(shè);教學(xué)改革[基金項目] 北京工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究課題(ER2018C020308,ER2020B003);北京工業(yè)大學(xué)19內(nèi)涵發(fā)展定額教材建設(shè)立項(040000514119547 , 040000514119550);華為產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同

          教育教學(xué)論壇 2020年43期2020-11-02

        • 新工科背景下物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
          展趨勢以及物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,針對當(dāng)前新工科和創(chuàng)新等熱點問題,結(jié)合南華大學(xué)的辦學(xué)定位,探索具有地方和行業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,以提高物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:新工科;物聯(lián)網(wǎng)工程;人才培養(yǎng)中圖分類號:C961 ? ? ? 文獻標(biāo)志碼:A ? ? ? ? 文章編號:2096-000X(2020)29-0153-04Abstract: With the initiative of emerging engineering reform

          高教學(xué)刊 2020年28期2020-10-20

        • 新工科背景下物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
          展趨勢以及物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,針對當(dāng)前新工科和創(chuàng)新等熱點問題,結(jié)合南華大學(xué)的辦學(xué)定位,探索具有地方和行業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,以提高物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:新工科;物聯(lián)網(wǎng)工程;人才培養(yǎng)Abstract: With the initiative of emerging engineering reformation and the expansion of the IOT application, it is urgent to

          高教學(xué)刊 2020年29期2020-10-20

        • 眾包眾創(chuàng)視角下的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)校企協(xié)同建設(shè)機制與路徑
          企協(xié)同建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的機制與實施路徑,即以眾包眾創(chuàng)為視角,建立校企之間的眾包模式、眾創(chuàng)平臺,有效利用校企各方資源,發(fā)揮校企雙主體作用,構(gòu)建校企協(xié)同建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的共贏模式。關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng)工程;眾包模式;眾創(chuàng)平臺;校企協(xié)同;專業(yè)人才培養(yǎng);大數(shù)據(jù)中圖分類號:TP393;TN91文獻標(biāo)識碼:A文章編號:2095-1302(2020)09-0-030 引 言傳統(tǒng)的校企合作受學(xué)校與企業(yè)利益差異化等因素的制約,未能真正實現(xiàn)校企合作從表層結(jié)合到深度融合。物聯(lián)網(wǎng)工

          物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2020年9期2020-10-09

        • 面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)改革
          普及應(yīng)用,物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)受到的關(guān)注也在逐漸增多?,F(xiàn)階段,怎樣在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)應(yīng)用型人才,是我國院校研究的重點課題。在知識經(jīng)濟背景下,我國院校應(yīng)探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑,開展物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)改革,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才,滿足市場人才需求,解決學(xué)生就業(yè)問題。本文主要研究面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)改革,希望給我國院校提供借鑒經(jīng)驗。關(guān)鍵詞:應(yīng)用型人才 物聯(lián)網(wǎng)工程 教學(xué)改革物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)具有交叉性,主要培養(yǎng)學(xué)生知識運用能力和綜合素質(zhì)。本專業(yè)畢

          文學(xué)教育下半月 2020年9期2020-09-26

        • 基于“1+X+Y”書證融通的高職物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系改革與實踐
          融通的高職物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系改革與實踐。關(guān)鍵詞:高職;書證融通;物聯(lián)網(wǎng)工程前言把學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書結(jié)合起來,探索實施1+X證書制度,是職教20條的重要改革部署,也是重大創(chuàng)新。職教20條明確提出,“深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培訓(xùn)模式改革,借鑒國際職業(yè)教育培訓(xùn)普遍做法,制定工作方案和具體管理辦法,啟動1+X證書制度試點工作,加快學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書的互通銜接”[1]。“傳感網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)”、“物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成”、“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)”是高職物聯(lián)網(wǎng)工程

          看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年2期2020-09-10

        • “通信原理”課程在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的教學(xué)改革研究
          :針對高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)開設(shè)“通信原理”課程時在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法方面所存在的不足,結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程的專業(yè)特點,圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo),對“通信原理”課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進行了改革。教學(xué)改革中所采取的措施有助于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生提高“通信原理”課程的學(xué)習(xí)效率,并增強通信理論知識與物聯(lián)網(wǎng)實際應(yīng)用之間的聯(lián)系。關(guān)鍵詞:通信原理;物聯(lián)網(wǎng)工程;應(yīng)用型人才培養(yǎng);教學(xué)改革;無線傳感器;認識框架0 引 言隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的興起,許多高校新增了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè),以此面向國家

          物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2020年8期2020-08-31

        • 新工科背景下物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索
          [摘 要]物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是新工科典型專業(yè),作為一個新型學(xué)科,有著跨學(xué)科與跨領(lǐng)域的特點,而由教育部發(fā)起的“新工科”建設(shè)則向該新型工科專業(yè)提出了新的要求。該文的主體包括兩部分,第一部分主要是針對“新工科”及“物聯(lián)網(wǎng)工程”這兩個概念作簡要說明,第二部分則為“新工科”背景下的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)工作提出了四點詳致建議。[關(guān)鍵詞]新工科;物聯(lián)網(wǎng)工程;應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式[基金項目]2019年度江蘇省高等教育學(xué)會“產(chǎn)教融合研究專項”課題(CJRH2019049);2

          教育教學(xué)論壇 2020年28期2020-08-13

        • 新工科背景下的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)問題及對策探究
          桂華摘要:物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)打破了以往專業(yè)的固定性且存在著一定的新鮮性,新鮮事物的建設(shè)必然面臨很多重大的問題,當(dāng)下的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)要廣泛地考慮到新工科背景下的影響及在其影響下應(yīng)作出怎樣的應(yīng)對策略。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)要貫徹新工科的新理念、新思想、新技術(shù),著重提升教師的教學(xué)水平和效果。本文就新工科背景下的物聯(lián)網(wǎng)工程建設(shè)存在的問題和如何做出合理性的對策進行探究,以便促進物聯(lián)網(wǎng)工程的人才培養(yǎng)。關(guān)鍵詞:新工科 物聯(lián)網(wǎng)工程 專業(yè)建設(shè)為了推動教學(xué)性工程的完善和創(chuàng)新,我國

          公關(guān)世界 2020年14期2020-08-10

        • 構(gòu)建“導(dǎo)-教-管-評”高效課堂培養(yǎng)軍校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)員的幾點思考
          躍摘 要:物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)作為我軍院校生長軍官學(xué)員培養(yǎng)的新型專業(yè),其人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低直接決定了該高等教育專業(yè)建設(shè)的成敗,影響著部隊未來信息化建設(shè)。由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和軍隊院校培養(yǎng)本科學(xué)員的特殊性,培育符合軍隊院校物聯(lián)網(wǎng)工程人才目標(biāo)和部隊任職崗位的新型專業(yè)化人才面臨巨大挑戰(zhàn)。文中以軍隊院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)一名普通教員的視角,通過對目前軍隊院校培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才的現(xiàn)實困難進行分析,針對性地提出構(gòu)建“導(dǎo)-教-管-評”高效課堂的創(chuàng)新教學(xué)方式方法破解現(xiàn)實矛盾問題。關(guān)鍵

          物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2020年7期2020-07-23

        • 新工科背景下物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)思考
          科背景下的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)為主題,在分析新時代對該專業(yè)人才素質(zhì)需求的基礎(chǔ)上,從學(xué)科的交叉性、融合性以及知識、能力等要素出發(fā),研究新工科背景下的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)思路、專業(yè)建設(shè)舉措以及專業(yè)課程體系,為基于新工科的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)路徑提供借鑒。關(guān)鍵詞:新工科;物聯(lián)網(wǎng)工程;專業(yè)重構(gòu);課程體系;人才培養(yǎng);專業(yè)建設(shè)中圖分類號:TP393文獻標(biāo)識碼:A文章編號:2095-1302(2020)07-0-020 引 言隨著信息技術(shù)、智能技術(shù)迅猛發(fā)展,物聯(lián)

          物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2020年7期2020-07-23

        • 基于物聯(lián)網(wǎng)工程的新工科實踐平臺的建設(shè)分析
          實踐平臺;物聯(lián)網(wǎng)工程;建設(shè)新工科教學(xué)的基本目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,全面滿足和適應(yīng)社會多層次崗位的需要。在現(xiàn)階段,如果高校要優(yōu)化現(xiàn)有的新工科培訓(xùn)平臺,就必須借助物聯(lián)網(wǎng)思路有針對性地對新工科相關(guān)教學(xué)過程進行重點優(yōu)化設(shè)計,借助物聯(lián)網(wǎng)為新工科建立多層次的實踐和培訓(xùn)系統(tǒng)。當(dāng)前許多高校都在試圖將新工科的崗位實踐與日常理論教學(xué)緊密聯(lián)系起來,在此前提下,就需要創(chuàng)建一個更完整的實踐平臺來作為支持和保證,并利用物聯(lián)網(wǎng)項目全面推動當(dāng)前學(xué)科實踐的建設(shè)。1 新工科實踐平臺建設(shè)

          科技風(fēng) 2020年19期2020-07-23

        • 基于CDIO的《物聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療開發(fā)與實訓(xùn)》項目教學(xué)法研究
          應(yīng)用場景下物聯(lián)網(wǎng)工程項目的具體實施過程,將CDIO項目教學(xué)法的構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運作過程等理念引入教學(xué)。實踐證明,有利于提高學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的工程應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療;CDIO項目教學(xué)法;物聯(lián)網(wǎng)工程中圖分類號:G642 文獻標(biāo)識碼:A《物聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療開發(fā)與實訓(xùn)》課程是我校醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的專業(yè)必修課,是前期先修課程,如:《單片機原理與應(yīng)用》《無線傳感器網(wǎng)絡(luò)》《物聯(lián)網(wǎng)RFID原理與技術(shù)》等課程的實踐應(yīng)用和總結(jié)。物聯(lián)網(wǎng)是融合傳感技術(shù),計算機技術(shù),

          電腦知識與技術(shù) 2020年11期2020-07-22

        • 淺析物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用與發(fā)展
          ,深入研發(fā)物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù),不斷的對物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)進行升級換代,可以提升廣大人民群眾的生活質(zhì)量,推動各行各業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展,增加國家的整體實力,最終實現(xiàn)強國富國的夢想。關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng)工程;服務(wù);應(yīng)用;發(fā)展隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展,物聯(lián)網(wǎng)工程也徹底融入了每個人的生活當(dāng)中,它大幅度提升了每個人的生活質(zhì)量。物聯(lián)網(wǎng)工程可以將信息和資料相互轉(zhuǎn)化,為更多的人提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù),也可以更加細致的向用戶提供實時監(jiān)控,方便用戶更加細致的了解在日常的生產(chǎn)生活當(dāng)中所產(chǎn)生的問題。它加

          文存閱刊 2020年3期2020-06-15

        • 區(qū)塊鏈技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)工程中的應(yīng)用研究
          摘要:基于物聯(lián)網(wǎng)工程中存在的用戶個人信息容易遭到泄露、設(shè)備的管理與日常運用難度大和網(wǎng)絡(luò)工程的維護成本較高等問題,區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)運而生。本文研究了區(qū)塊鏈技術(shù)的基本原理和使用特點,通過分析其在物聯(lián)網(wǎng)工程中目前存在的幾個重要問題的作用,來讓人們了解到區(qū)塊鏈與物聯(lián)網(wǎng)工程結(jié)合的巨大優(yōu)勢,從而推進物聯(lián)網(wǎng)工程與區(qū)塊鏈技術(shù)的共同發(fā)展。關(guān)鍵詞:區(qū)塊鏈技術(shù);物聯(lián)網(wǎng)工程;信息安全當(dāng)前,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展,各種領(lǐng)域場所的日常運營幾乎都無法離開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持,人們對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的需要促

          文存閱刊 2020年3期2020-06-15

        • 基于物聯(lián)網(wǎng)工程的新工科實踐平臺建設(shè)分析
          :近年來,物聯(lián)網(wǎng)工程得到了迅速發(fā)展,這一工程為新工科實踐平臺的建設(shè)發(fā)揮了明顯作用。其中,通過物聯(lián)網(wǎng)工程中關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用,能從整體上優(yōu)化新工科實踐平臺建設(shè)效果。本文簡要闡述了物聯(lián)網(wǎng)工程的新工科實踐平臺的建設(shè)要求和原則,并就物聯(lián)網(wǎng)工程中技術(shù)和新工科實踐平臺建設(shè)進行了詳細探究。關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng)工程;新工科實踐平臺;建設(shè)要求隨著各項政策體系的頒布和實施,各大高校也在加快新工科教學(xué)改革的步伐,以培養(yǎng)出一批創(chuàng)新型、多樣化的新工科人才。物聯(lián)網(wǎng)工程要和實際教學(xué)目標(biāo)及新工科培養(yǎng)

          大眾科學(xué)·中旬 2020年3期2020-05-26

        • 以培養(yǎng)實踐能力為導(dǎo)向的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實驗教學(xué)方法改革的探索與應(yīng)用
          模式改革;物聯(lián)網(wǎng)工程培養(yǎng)社會需要的實踐型、創(chuàng)新型人才是各高校應(yīng)承擔(dān)的重要義務(wù)和使命。我院自2011年起開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè),以學(xué)生發(fā)展為本、以實驗教學(xué)為術(shù)、以工程應(yīng)用為主,重點培養(yǎng)學(xué)生嚴謹周密的工作作風(fēng)、敢于創(chuàng)新的思維方式、團結(jié)協(xié)作的互助精神。實踐證明,為了培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才,實驗教學(xué)就是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分,是引導(dǎo)學(xué)生自覺進入知識探索和能力培養(yǎng)的重要方式。現(xiàn)有的實驗教學(xué)模式已經(jīng)有所改良,在改變傳統(tǒng)性實驗內(nèi)容的同時,減少了驗證性實驗和重復(fù)性實驗,

          黑龍江教育·理論與實踐 2020年5期2020-05-25

        • 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)中“物聯(lián)網(wǎng)安全”課程的教學(xué)研究
          安全課程是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課,然而,物聯(lián)網(wǎng)安全是一門集合眾多學(xué)科的交叉學(xué)科,在教材和教學(xué)內(nèi)容上存在差異。該文首先簡述了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的課程設(shè)置特點,然后深入分析物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)安全課程所面臨的問題。最后針對這些問題,給出了在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)開展物聯(lián)網(wǎng)安全課程的教學(xué)內(nèi)容。[關(guān)鍵詞] 物聯(lián)網(wǎng)工程;物聯(lián)網(wǎng)安全;教學(xué)方法[作者簡介] 熊 玲(1983—),女,安徽合肥人,博士,西華大學(xué)計算機與軟件工程學(xué)院講師,主要從事密碼學(xué)協(xié)議設(shè)計和分析、物聯(lián)網(wǎng)

          教育教學(xué)論壇 2020年17期2020-05-12

        • 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)改革探索
          合海南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的實際情況,本文結(jié)合市場需求、既有經(jīng)驗和專業(yè)實際探索物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。針對方案實施中存在的問題,通過以項目驅(qū)動教學(xué)、知識體系融合、增強實踐教學(xué)、突出應(yīng)用、加強校企合作、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)改革措施,不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,使之滿足社會對物聯(lián)網(wǎng)人才的需求,促進應(yīng)用型本科建設(shè)。關(guān)鍵詞:新工科;應(yīng)用型本科;物聯(lián)網(wǎng)工程;培養(yǎng)方案;教學(xué)改革0引言由于我國經(jīng)濟持續(xù)的發(fā)展,傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式已經(jīng)遠遠不能滿足社會需求。隨著教育部發(fā)布了

          神州·下旬刊 2020年4期2020-05-09

        • 基于CDIO-OBE工程教育模式的C語言程序設(shè)計課程教學(xué)改革研究
          要:針對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)C語言程序設(shè)計課程教學(xué)中存在的不足,結(jié)合CDIO工程教育和OBE教育模式,開展教學(xué)改革研究。從夯實基礎(chǔ)能力和激發(fā)創(chuàng)新能力兩方面著手,重點闡述了C語言程序設(shè)計課程教學(xué)改革方案,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)C語言程序設(shè)計中探索、發(fā)現(xiàn)和構(gòu)造知識的主觀能動性,為提升教學(xué)質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng)工程;CDIO;OBE;C語言程序設(shè)計;課程教學(xué);教學(xué)質(zhì)量中圖分類號:TP391文獻標(biāo)識碼:A文章編號:2095-1302(2020)04-0-020 引 言物

          物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2020年4期2020-05-09

        • “新工科”背景下的應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式研究
          革,本文以物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)為例,通過分析現(xiàn)普遍存在的問題并探索如何構(gòu)建新工科物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞:新工科;物聯(lián)網(wǎng)工程;人才培養(yǎng)模式傳統(tǒng)的工程專業(yè)人才培養(yǎng)受到新的技術(shù)、新的產(chǎn)業(yè)、新的模式等各方面的影響,已經(jīng)無法滿足當(dāng)下社會的需求。隨著對物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用型人才要求的提升,物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式也需要進行改革。當(dāng)下社會對“新工科”人才的要求很高,不僅需要人才具備較強的工程實踐能力,還需要具備一定的創(chuàng)新意識,能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科知識相互融合,擁有跨界

          錦繡·下旬刊 2020年1期2020-04-20

        • 人工智能在物聯(lián)網(wǎng)工程中的應(yīng)用討論
          人工智能在物聯(lián)網(wǎng)工程中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞:人工智能;物聯(lián)網(wǎng)工程;應(yīng)用一、人工智能的概念人工智能,即“ 人工”和“ 智能”。人工智能是一種試圖使計算機模仿人類某些思維過程和智能行為做出決定的實踐,主要包括計算機實現(xiàn)智能的原理、制造類似于人腦智能的計算機,使計算機能實現(xiàn)更高層次的應(yīng)用[1]。在機器學(xué)習(xí)中,人工智能作為大腦將信息反饋給“身體”各個部分,即物聯(lián)網(wǎng)的所有傳感器,執(zhí)行具體的操作或者和其他設(shè)備溝通。二、人工智能的優(yōu)勢1、人工智能能夠從數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí),通過深度學(xué)習(xí)

          錦繡·中旬刊 2020年1期2020-04-17

        • 新興應(yīng)用型大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式探索與實踐
          應(yīng)用型大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式面臨的問題,提出以“師生結(jié)合、學(xué)科競賽、產(chǎn)教融合、校企協(xié)同、理論與實踐相結(jié)合、能力培養(yǎng)與地方經(jīng)濟相結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式,以物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生為依托,對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)進行了有益的探索和實踐,為新興應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)模式提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞:應(yīng)用型;物聯(lián)網(wǎng)工程;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);學(xué)科競賽;人才培養(yǎng);校企協(xié)同中圖分類號:TP391.4文獻標(biāo)識碼:A文章編號:2095-1302(2020)02-0-020 引 言2015年1

          物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2020年2期2020-04-10

        • 新工科物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的多元融合實踐教學(xué)探索
          ,針對目前物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題,借鑒CDIO教育模式,結(jié)合學(xué)校的實際情況,從實踐課程體系、多元融合的授課模式、多元考評體系等幾個方面對多元融合的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系進行探索研究,提出了一些新的改革措施和方法。實踐表明,此改革措施有助于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,有利于全面鍛煉與提升學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力以及工程綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞: 新工科; CDIO; 物聯(lián)網(wǎng)工程; 實踐教學(xué); 多元融合中圖分類號:G642 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識

          計算機時代 2020年3期2020-04-09

        • 物聯(lián)網(wǎng)工程中區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用研究
          當(dāng)前在進行物聯(lián)網(wǎng)工程建設(shè)時,應(yīng)用的設(shè)備數(shù)量正在不斷的增加,而且逐漸采用了中心化的管理模式,給物聯(lián)網(wǎng)工程的發(fā)展帶來了更多的挑戰(zhàn)。在這個過程中應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù),可以促進工程的順利建設(shè)。因為這項技術(shù)存在去中心化的特點,而且不可進行篡改,可以對工程建設(shè)過程中存在的一些難題進行有效的解決。因此相關(guān)人員在進行物聯(lián)網(wǎng)工程建設(shè)時,一定要將區(qū)塊鏈技術(shù)完美的融合到工程建設(shè)的各個環(huán)節(jié)中,才能提高工程的建設(shè)效率,促進這項工程進行更好的發(fā)展。本文就物聯(lián)網(wǎng)工程中區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用進行相關(guān)

          科學(xué)與財富 2020年1期2020-03-02

        • 應(yīng)用型本科院校的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)創(chuàng)客教育實踐研究
          。關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng)工程? 創(chuàng)客教育? 創(chuàng)新? 應(yīng)用型本科中圖分類號:G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1674-098X(2020)09(c)-0177-03Abstract: With the rapid development of maker education in the world, colleges and universities take make

          科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2020年27期2020-02-22

        • 新工科人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實踐與研究
          新工科專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)為例,針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的實踐環(huán)節(jié)設(shè)置不合理、培養(yǎng)方式單一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺不足以及專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)缺乏等問題,探討構(gòu)建1個培養(yǎng)目標(biāo)、2項教育理念、3個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐平臺、4個實踐教學(xué)層面、5種不同培養(yǎng)方式的“12345”物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)新模式。同時,對于該新模式下新工科人才培養(yǎng)質(zhì)量,構(gòu)建以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”為核心的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。該模式經(jīng)過近3年的實踐,學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有了顯著提高:學(xué)生以第一作者發(fā)表

          軟件導(dǎo)刊 2020年11期2020-01-05

        • 面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的C語言程序設(shè)計教學(xué)改革研究與實踐
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          電腦知識與技術(shù) 2019年28期2019-12-10

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