李聰聰

摘 要： 本文通過對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的介紹，分析利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，闡述了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)過程中的重要作用，并提出了物聯(lián)網(wǎng)大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)施策略，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如何在大學(xué)英語教學(xué)中產(chǎn)生積極作用進(jìn)行了詳細(xì)和系統(tǒng)的闡釋。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語教學(xué) 物聯(lián)網(wǎng) 信息平臺(tái)

一、物聯(lián)網(wǎng)介紹

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)即利用先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)構(gòu)建的“物物相連”的網(wǎng)絡(luò)。在此復(fù)雜和龐大的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，物與物之間可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的、無障礙的任何形式的交流，人工在此過程中沒有參與任何活動(dòng)。物聯(lián)網(wǎng)基于射頻自動(dòng)識(shí)別技術(shù)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，并通過互聯(lián)網(wǎng)作為媒介進(jìn)行物品信息的辨別與共享。與互聯(lián)網(wǎng)不同的是，物聯(lián)網(wǎng)不像互聯(lián)網(wǎng)那樣需要人工介入，它可以在沒有人工輸入的情況下直接接觸各個(gè)媒介傳感裝置，從而實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)所不具備的自我獲得和處理功能。

憑借此優(yōu)勢(shì)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在近幾年逐步被引進(jìn)大學(xué)英語課堂教學(xué)中，通過物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，將視頻和語音傳感器引入大學(xué)英語教學(xué)。視頻傳感器可以通過攝像頭截取學(xué)生的發(fā)音口型并傳送給計(jì)算機(jī)進(jìn)行科學(xué)分析；語音傳感器可以錄制學(xué)生的語音資料并傳送給電腦，通過對(duì)比大學(xué)生的實(shí)際發(fā)音方式和網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音方式，從而修正大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的發(fā)音偏誤。

二、物聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)

物聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下方面：1.物聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合，可以使得學(xué)生充分地接觸英語環(huán)境，從而盡快提高自身的英語學(xué)習(xí)成績(jī)及全面能力。2.隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐步進(jìn)入大學(xué)英語課堂，相對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生課堂筆記和課后作業(yè)的完成方式會(huì)得到全面的轉(zhuǎn)變，學(xué)生可以自主從物聯(lián)網(wǎng)中獲取相應(yīng)信息，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。3.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為一種新興互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，自身就成了大學(xué)生所關(guān)注的技術(shù)熱點(diǎn)，雖然此技術(shù)還處于初級(jí)階段，但是其發(fā)展空間不可估量，大學(xué)生自然不會(huì)錯(cuò)過此類學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。掌握英語技能和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)學(xué)生將來的就業(yè)擇業(yè)有著巨大的積極作用。4.物聯(lián)網(wǎng)會(huì)使學(xué)生投入一種國際化的環(huán)境中，學(xué)生在利用物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的主要語言為英語。如果能熟練掌握英語知識(shí)和技能，就會(huì)促進(jìn)自身在物聯(lián)網(wǎng)上與國外學(xué)生進(jìn)行交流，從而更好地促進(jìn)自身的發(fā)展，拓寬自己的國際視野。5.在物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，幾乎所有的網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容都可以進(jìn)行互動(dòng)及共享，大學(xué)生只需要通過在電腦終端進(jìn)行瀏覽，就能方便地獲得各類自己所需要的信息，并且各類網(wǎng)站中都留有相關(guān)的留言板和電子郵箱等，學(xué)生可以很方便地通過此類媒介進(jìn)行提問并發(fā)表自己的建議。

三、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的重要性探討

我們可以把物聯(lián)網(wǎng)形容為一個(gè)浩瀚的圖書館，在這個(gè)圖書館中，蘊(yùn)含著大量的相關(guān)語言行為，當(dāng)大學(xué)生在實(shí)施這些語言行為的時(shí)候，就等于在這個(gè)圖書館中檢索自身所需要的相關(guān)內(nèi)容和信息。學(xué)生可以通過物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)虛擬社區(qū)中的大量信息儲(chǔ)存，獲得自身所需要的相關(guān)參考資料。

物聯(lián)網(wǎng)還為學(xué)生提供了一套系統(tǒng)性的信息共享平臺(tái)，大學(xué)生在查詢自身所需要的資料的過程中，將自己覺得優(yōu)秀學(xué)習(xí)材料放到網(wǎng)絡(luò)共享資料中，或者用英文對(duì)此資料進(jìn)行闡述并進(jìn)行推廣，其他大學(xué)生可以通過物聯(lián)網(wǎng)中的檢索功能，從而查詢到這些上傳資料，在此過程中，學(xué)生的互動(dòng)性得到了很好的調(diào)動(dòng)。由于學(xué)生的互動(dòng)性在此過程中得到了促進(jìn)和推動(dòng)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)關(guān)系也得到了相應(yīng)的發(fā)展。學(xué)生的合作關(guān)系指的是具有相對(duì)一定距離的學(xué)生個(gè)體或者班級(jí)進(jìn)行互動(dòng)，共同參與相關(guān)的英語活動(dòng)。目前在大學(xué)英語教學(xué)中，此種互動(dòng)模式還未得到廣泛采用，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中創(chuàng)建班級(jí)主頁，并與其他班級(jí)甚至和國外班級(jí)進(jìn)行共同交流。比如與外國班級(jí)學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)可以分享本國的風(fēng)俗、文化、歷史及氣候等。這種交流方式不僅能大大提高學(xué)生的英語交流能力，而且能最大限度地豐富學(xué)生的文化順應(yīng)能力。

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大背景下，學(xué)生不論是在生活還是學(xué)習(xí)中都離不開互聯(lián)網(wǎng)。教師可以利用學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴，進(jìn)行正面疏導(dǎo)，將原來學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲等不良現(xiàn)象引導(dǎo)到積極學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生能夠正確和自主地利用物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，從而大幅度強(qiáng)化英語教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、物聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施策略

（一）進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)站建設(shè)的依據(jù)在于大學(xué)英語教學(xué)課程設(shè)置和大學(xué)生培養(yǎng)方向，很多物聯(lián)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的目的都是基于將其發(fā)展成為大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的第二課堂，從而更好地將教師教學(xué)和學(xué)生資助學(xué)習(xí)進(jìn)行融合，學(xué)生也能獲得更廣泛的英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)，教師在網(wǎng)站建設(shè)過程中也能獲得相當(dāng)多的信息平臺(tái)，及時(shí)獲得學(xué)生反饋，更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，利用物聯(lián)網(wǎng)上的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)及教學(xué)課件，為大學(xué)生構(gòu)建和諧的輕松的大學(xué)英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。

物聯(lián)網(wǎng)英語學(xué)習(xí)主頁可以分為下列幾個(gè)專項(xiàng)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、留言板交流區(qū)、學(xué)習(xí)論壇等。此外，還可以設(shè)置校外鏈接和國外鏈接，使學(xué)生方便地與外部先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念接觸，所有專項(xiàng)板塊都可以通過asp程序進(jìn)行編程，此編程方法的好處是能夠使學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)站有效地進(jìn)行操作和運(yùn)用。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)板塊中，網(wǎng)站設(shè)計(jì)者和教師可以為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資料和教材參考，學(xué)生可以在課下登錄網(wǎng)站，通過這些資料提高自己的英語學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式

物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以采取分級(jí)教學(xué)模式。學(xué)生入學(xué)時(shí)參加成績(jī)摸底考試，按照學(xué)生學(xué)習(xí)，將學(xué)生分進(jìn)快班和慢班，對(duì)每個(gè)班的人數(shù)應(yīng)加以限制。在分級(jí)教學(xué)實(shí)施后，教師在上課前要求學(xué)生登錄物聯(lián)網(wǎng)站進(jìn)行英語課程的預(yù)習(xí)，熟悉教材中的相關(guān)詞匯和語法項(xiàng)目，以及課文內(nèi)容。此外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把互動(dòng)性強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而對(duì)于基礎(chǔ)性知識(shí)，如詞匯語法等項(xiàng)目，應(yīng)在課堂上進(jìn)行學(xué)生的預(yù)習(xí)檢查，并對(duì)學(xué)生存在的突出問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。通過這種教學(xué)方式，教師可以在教學(xué)過程中有更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體實(shí)踐指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)變能力。課外時(shí)間的自主學(xué)習(xí)是物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的主要功能，它使得學(xué)生不僅能在課堂接受英語教學(xué)，而且能在課后在網(wǎng)絡(luò)上與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。教師可以在家中和辦公室里對(duì)學(xué)生在論壇或者留言板中提出的問題進(jìn)行一一解答，突破了傳統(tǒng)的課堂時(shí)間的限制，如果能堅(jiān)持以上物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的英語教學(xué)模式，學(xué)生的英語成績(jī)和應(yīng)用能力就會(huì)得到極大的提高。

通過以上闡述和分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境下的大學(xué)英語模式得到了較大的突破，對(duì)于我國的大學(xué)英語教學(xué)來說，影響是非常巨大的。在學(xué)生和教師等多方面的努力下，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中必定會(huì)得到廣泛的應(yīng)用，使得更多的大學(xué)生及英語學(xué)習(xí)愛好者從中受益。

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