施春花

彈指一揮間，2013至2014學年即將結束，回想這一學年，雖然步履蹣跚，卻喜上心頭。在長期班主任工作中，我深深懂得良好的習慣是正常開展教學工作的有利保證，低年級是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段教育質量如何。因此，為建設良好的班風，我著重抓日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。在這過程中，我放開手腳，勇于實踐，大膽創(chuàng)新。下面就本學期開展的工作做如下總結：

一、遵照規(guī)章制度，規(guī)范養(yǎng)成教育

學生良好行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，要通過每一件事、每一項活動、每一節(jié)課，長期熏陶才能形成，它必須貫穿整個教育過程中。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強學生的養(yǎng)成教育。如經(jīng)常利用晨會課學習學校的規(guī)章制度和課堂常規(guī)，課前花幾分鐘進行常規(guī)教育，課上發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好就及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象并不粗暴地訓斥，總是給他們以暗示，你的一個眼神、一個細微的動作都能使孩子知道你在重視他。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，因此經(jīng)常出現(xiàn)行為上的反復，這就需要老師反復抓、抓反復，耐心細致地做思想工，不能操之過急。于是，我利用晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的教育，使學生在反復抓中逐漸克服不良習慣。

二、注入競爭機制，強化養(yǎng)成教育

低年級孩子爭強好勝，于是這學期我班開展了“優(yōu)勝小組”評比活動，開學初我們一起討論出了一些評比項目，如“胸卡、手帕、指甲”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“眼保健操”等，由學生分別負責各個項目的檢查，誰做到就為自己的小組添上一個“笑臉”，每月評比一次，“笑臉”最多的小組為本月的“優(yōu)勝小組”，每個組員都能獲得一樣小獎品，雖然獎品并不珍貴，但孩子們卻得意極了，因為這是他們努力的回報。在競爭中，孩子們的行為得到一次次強化，為了使自己的小組成為“優(yōu)勝小組”，他們用心做好每一件事，認真做眼保健操的孩子多了，作業(yè)得優(yōu)秀的孩子多了，在學校常規(guī)評比中也取得了令人滿意的成績。學生的良好行為在競爭中得到培養(yǎng)，在競爭中得到鞏固，在競爭中自覺養(yǎng)成良好習慣。

三、重視家校聯(lián)系，激勵養(yǎng)成教育

如果把孩子的教育看成一桶水的話，那么老師、家長、孩子應該各占三分之一，任何一方松懈，都將使這桶水的水平面下降，只有大家共同努力，才能使這桶水永遠滿滿的。孩子的進步離不開老師的教育，離不開家長的督導，但我班有部分家長在認識上存在偏差，認為把孩子送入學校，就是老師的責任了，況且孩子聽老師的話勝過聽自己的話，只要老師教育就可以了，對孩子缺少管教和限制。殊不知，這樣時松時緊的教育，將使孩子在學校剛剛養(yǎng)成的良好習慣，在家長的嬌寵中又回到了“新中國成立前”。因此，我利用家長會、“家校路路通”等交流平臺，讓家長知道自己是孩子的第一任老師，自己的一言一行都是孩子學習的榜樣，孩子是家長的一面鏡子。我們作為孩子身邊最親近的人，要保持教育的一致性，讓家長除了關注孩子的學習成績外，千萬別疏忽孩子行為習慣的養(yǎng)成。經(jīng)常開家長會或進行家訪不太可能，但“家校路路通”給我們架設了家校溝通的“高速公路”，我經(jīng)常把孩子在學校的一些優(yōu)秀表現(xiàn)通過短信及時發(fā)送給家長，要求家長對孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)加大表揚，讓家長知道老師對孩子的關注，讓孩子知道老師對自己的關心，在不斷地激勵中強化良好習慣。此外，我們還通過打電話、書面聯(lián)系等方式進行聯(lián)系、溝通。

四、以身作則，當好學生健康成長的指導者和引路人

著名特級教師霍懋征說：“教育學生不僅靠教師的說教，更靠老師以身作則。教師要用自己的言行感染學生，教師的一言一行、一舉一動對學生而言都是潛移默化的教育，忽視不得。”在學校里，班主任接觸學生的時間最長，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。

班主任要挺直身子，要求學生做到的，自己首先帶頭做到：要求學生講文明禮貌，自己首先尊重每一位學生的人格，從不挖苦、諷刺他們；教育學生搞好團結，和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，自己板書時首先做到書寫規(guī)范認真；隨手拾起地上的一個紙團；把講桌上的粉筆盒擺好等，這些都在潛移默化地感染學生、激勵學生，達到“此時無聲勝有聲”的境界。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在深化課程改革、全面推進素質教育的今天，教師更應提高自身素質，以高尚的道德風范影響學生，當好學生的指導者和引路人。

良好的習慣讓學生受益終生，而“冰凍三尺，非一日之寒”，養(yǎng)成教育不是一蹴而就的，需要老師、家長和孩子持之以恒地努力。班主任難當，低年級班主任更難當，只有從“一切為了孩子，為了孩子的一切”出發(fā)，才無愧于這些天真無邪的孩子們。