陳曉梅

摘 要：本文針對高中政治教學(xué)中遇到的多種問題，結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，論述通過理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、巧妙應(yīng)用理科知識的方式有效加以解決。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；教學(xué)方式；創(chuàng)造性思維能力；文理結(jié)合

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-271-01

高中生正處于成長的重要階段，這個時期他們對新事物十分好奇，并且在身體激素的作用下他們逐漸由懵懂到彷徨直到矢志遠(yuǎn)航。在高中政治教學(xué)中我們常會遇到很多問題，例如學(xué)生不愿主動學(xué)習(xí)政治課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程是遇到很多名詞理解不了，學(xué)生知識架空如空中樓閣不能運(yùn)用到實(shí)處，缺少創(chuàng)新等等。如何能解決這些問題，就本人經(jīng)驗(yàn)做以下論述。

一、將“理論聯(lián)系實(shí)際”重新賦予新的內(nèi)涵：

1、尋找最適合的教學(xué)方式

政治老師要具體地運(yùn)用自己所學(xué)過的知識，研究學(xué)生的心理、生理等方面的特點(diǎn)；改變自己，使自己的教學(xué)方法更符合學(xué)生的實(shí)際。

2、教學(xué)內(nèi)容要切合實(shí)際

政治老師應(yīng)積極主動地研究現(xiàn)實(shí)，收集相應(yīng)的各類數(shù)據(jù)、各類與政治理論有關(guān)的信息，并積極主動地運(yùn)用于教學(xué)上去。如果政治老師只是按課本內(nèi)容傳授給學(xué)生，那這門課肯定上不好的。因?yàn)檎蔚膬?nèi)容相對于其他科目來說是比較容易看懂的。因此，這就要求教師主動去研究現(xiàn)實(shí)，并自己運(yùn)用相應(yīng)的知識分析現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。如在講授商品的屬性時，首先要分清楚的是哪些是商品、哪些是物品和勞動產(chǎn)品。對于政治老師來說，從理論上講清楚是沒有問題的，但學(xué)生是否明白就不清楚了。

3、注重社會調(diào)查

通過社會調(diào)查讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解所學(xué)的知識，從而鞏固知識，學(xué)會運(yùn)用知識來分析現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。社會調(diào)查是了解現(xiàn)實(shí)、實(shí)證理論真實(shí)性的一個重要手段。作為傳授理論的政治老師，不僅需要自己作社會調(diào)查，掌握第一手材料；同時也要帶領(lǐng)學(xué)生深入社會進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查中了解現(xiàn)實(shí)，在調(diào)查中理解和實(shí)證理論的真實(shí)性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)政治的熱情。

二、注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

高考中以其基礎(chǔ)性、能力性、整合性、實(shí)踐性的強(qiáng)力沖擊波，全方位介入中學(xué)教育，其意義不僅僅在于考試方式本身，而在于對中學(xué)素質(zhì)教育推動和導(dǎo)向，“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)”，注重創(chuàng)新。這就要求我們教師立足創(chuàng)新教育，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。為此，教學(xué)中我們改革課堂教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探索“主體、創(chuàng)新、發(fā)展”的新模式。教學(xué)不僅是老師的知識講解，更多的是讓學(xué)生自己主動地去探索；課堂上教師經(jīng)常向?qū)W生提供時政新素材、新觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生豐富想象，增強(qiáng)解決問題的變通能力；引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，并鼓勵學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出自己獨(dú)特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)創(chuàng)性；恰當(dāng)使用“術(shù)語”，規(guī)范答題要求，提高學(xué)生思維的深刻性、精密性；強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系的同時，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力、發(fā)散性和聚合性思維能力，使學(xué)生掌握更新穎、更準(zhǔn)確、更系統(tǒng)的相關(guān)學(xué)科知識。

三、文理結(jié)合

在教學(xué)過程中注重政治教學(xué)與理科知識的結(jié)合，注重運(yùn)用理科知識來講授政治，這是政治教學(xué)法改革新的生長點(diǎn)。

政治理論是來自于對社會各種現(xiàn)實(shí)的包括社會自然科學(xué)知識的抽象、概括。從這個意義上說，政治理論是落后于現(xiàn)實(shí)的。在政治教學(xué)中，可以運(yùn)用的自然科學(xué)和理科知識是很多的，因此，搞好政治教學(xué)，應(yīng)注意用自然科學(xué)和理科知識來講解政治原理，具體可以從以下幾個方面去運(yùn)用這方面的知識：

1、注重經(jīng)濟(jì)學(xué)的計算問題

現(xiàn)在高中的政治教材中的經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容，較多地出現(xiàn)了計算的問題。如商品的價值量與社會必要勞動時間的關(guān)系，是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)所遇到的第一個計算問題。這個問題從理論上講清楚是比較容易的，可以運(yùn)用對比、圖表等形式，但學(xué)生理解起來仍然比較難。究其原因是在于這個關(guān)系來說，是比較抽象的。但如果政治老師能運(yùn)用理科的相關(guān)的知識，自己設(shè)計一道簡單的數(shù)學(xué)或物理應(yīng)用計算題，把這兩者的關(guān)系容納進(jìn)去，然后以解題的形式來講授，并于最后抽象出兩者的關(guān)系，這樣一來，原理清楚，并且又具有交叉性，學(xué)生理解起來比較容易，能達(dá)到一舉三得的效果。

2、運(yùn)用理工科知識來講授哲學(xué)原理

馬克思主義哲學(xué)特別是其辯證法，其實(shí)是來自對自然科學(xué)的哲學(xué)概括。因此，無論是物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)，均可以從中采取大量的材料來講授哲學(xué)原理。例如金剛石和石墨，可以用來歸納和抽象出“物質(zhì)內(nèi)部成份排列順序不同會引起物質(zhì)的質(zhì)變”的原理。等等。特別是這些科目中的每一道應(yīng)用計算題，都可以抽象出辯證法的有關(guān)原理。例如，在理科的解題方法上，我們知道每類題型均有自己的解題思路，即具有一定的解題模式，但具體到每個題中，又各具有自己的特點(diǎn)的這一思想，我們可以通過講解應(yīng)用計算題的過程中，抽象出“一切從實(shí)際出發(fā)”和“具體問題具體分析”以及“普遍性和特殊性的關(guān)系”等等原理。因此，只要政治老師善于和勤于探索，特別是在當(dāng)前大綜合科考試的這種模式的條件下，如能廣泛聯(lián)系理科類知識進(jìn)行教學(xué)，政治科的地位復(fù)興是大有希望的。

總之，由于傳統(tǒng)教學(xué)中存在“重知識內(nèi)容和結(jié)論，輕學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法”、“重認(rèn)知教學(xué)輕情感、意志和價值觀的培養(yǎng)”的問題，特別是在高中政治教學(xué)中出現(xiàn)一些問題不可避免，只要政治老師在工作中大膽創(chuàng)新，敢于超越，積累經(jīng)驗(yàn)，這些問題就會迎刃而解，真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，力爭全方位地落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。

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