王維

摘?要：運用兩個現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地進行社會主義新農(nóng)村等章節(jié)實踐教學，效果如何？怎樣才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地的作用，筆者對農(nóng)業(yè)教育實踐基地實踐效果進行了問卷調(diào)查，根據(jù)結(jié)果得出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育基地實踐正向效應(yīng)非常明顯。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；實踐基地；教學設(shè)計；正效應(yīng)

內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學院落實《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，面向區(qū)域，建立了內(nèi)江市市中區(qū)朝陽鎮(zhèn)、內(nèi)江市東興區(qū)田家鎮(zhèn)為主的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地。運用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地，進行《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課》第八章第四節(jié)——建設(shè)社會主義新農(nóng)村等章節(jié)實踐教學，效果如何？怎樣才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地的作用？使同學們明確肩負的歷史責任，增強服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、增強解決問題的實踐能力，為此，筆者對農(nóng)業(yè)教育實踐基地實踐效果進行了問卷調(diào)查。因篇幅問題，本文主要以田家鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地調(diào)查為主。

本次調(diào)查主要以學院農(nóng)業(yè)工程系學生為主，因為該系學生全部參加了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地的實踐活動，共發(fā)放問卷300份，收回有效問卷291份，回收率為97％。在調(diào)查對象中，男性占60.21％，女性占39.79％；政治面貌為黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子占66%，漢族占79.12% ，少數(shù)民族占20.88%，少數(shù)民族學生多的原因是該系畜牧獸醫(yī)專業(yè)招收的少數(shù)民族多，一年級學生占64%， 二年級學生占26.8%， 三年級學生占9.2%，從以上分布的數(shù)據(jù)看，本次調(diào)查符合社會統(tǒng)計學分層取樣原則，具有代表性和科學性。

一、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育基地實踐教學設(shè)計

為了發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地的正效應(yīng)，我們在同學們參加實踐前有針對性地對基地的實踐課進行了設(shè)計。教學專題：《概論課》第八章第四節(jié)的建設(shè)社會主義新農(nóng)村。

1.實踐目的

通過田家鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)的考察，使大學生了解內(nèi)江市新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)狀，堅定建設(shè)社會主義新農(nóng)村的信念，同時，使他們學會理論聯(lián)系實際，運用課堂中學習的基本原理觀察、發(fā)現(xiàn)社會實際中存在的問題，運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析、認識和解決問題，培養(yǎng)他們的使命感，強化他們的社會參與和政治參與意識。

2.實踐指導

學生選?。焊鶕?jù)專業(yè)實踐要求，選取農(nóng)業(yè)工程系2個班級，120名學生。

前期培訓：實踐前，對學生進行相關(guān)安全、實踐要求培訓，內(nèi)容如下：

（1）安全注意事項：宣讀安全責任書，簽訂安全責任書，講解實踐過程中，特別是參觀田家鎮(zhèn)婦女創(chuàng)業(yè)園魚池等應(yīng)注意的安全事項。

（2）社會實踐項目：根據(jù)新農(nóng)村建設(shè)課題選取項目名稱，進行人員分工，確立指導教師，發(fā)放《內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學院思想政治理論課社會實踐基地實踐報告冊》。

3.實踐過程

（1）實踐過程中調(diào)查注意事項： ①要實事求是，注重調(diào)查研究。項目的實施要實事求是，不能有編造數(shù)據(jù)等弄虛作假情形。項目成果正文如為調(diào)查報告，必須有詳細的調(diào)查具體成果和統(tǒng)計數(shù)據(jù)作為支撐；如為社會實踐報告，必須有社會實踐的實時記錄材料，如文字記載、照片、錄音、錄像和媒體報道等。②要堅持理論和實踐統(tǒng)一。思想政治理論課社會實踐項目的研究不能僅限于只追求理論深度，而要運用所學相關(guān)理論知識，通過調(diào)查研究掌握確實可信的第一手材料，用事實來說明和論證觀點，體現(xiàn)思想政治理論課強化社會實踐的特點和要求。③要強化過程管理。項目實施是過程和結(jié)果的統(tǒng)一，要特別重視實踐過程，指導教師要在實踐過程中指導學生記錄應(yīng)填寫《內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學院思想政治理論課社會實踐基地實踐報告冊》的內(nèi)容。

（2）基地實踐步驟：①聽取田家鎮(zhèn)政府領(lǐng)導對朝陽鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)的介紹。②組織學生聽取大學生村官的體會。③組織學生參觀田家鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)。④組織學生在農(nóng)業(yè)示范園聽取指導教師虞尚明對農(nóng)作物知識的講解。⑤集結(jié)學生，返回學院：按照帶隊教師（指導教師）的要求，在固定時間和固定地點，進行學生集結(jié)，在確保完成任務(wù)的情況下，返回學院。

4.實踐報告建議題目

（1）新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)查思考（以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)園調(diào)查為主）。

（2）正子村大學生創(chuàng)業(yè)園給我的啟迪。

（3）從正子村大學生創(chuàng)業(yè)園看大學生自主創(chuàng)業(yè)的必備素質(zhì)。

（4）談?wù)剠⒂^長江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園的感想。

（5）結(jié)合本次實踐，談自己對中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的認識。

（6）從內(nèi)江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展角度看現(xiàn)代農(nóng)民的重要作用。

（7）正子村居民收入支出情況調(diào)研與建議。

（8）正子村居民文化、體育活動開展情況與建議。

（9）正子村居民教育(或培訓)開展情況與建議。

（10）正子村居民社會生活心態(tài)情況調(diào)研與建議。

（11）正子村居民消費觀念調(diào)查與建議。

二、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地的正效應(yīng)

1.個體效應(yīng)的凸顯性

為了測試社會實踐的效果如何？在每次社會實踐結(jié)束后，在返程的車上，教師都進行了調(diào)查問卷，取得了大致一樣的結(jié)果，都顯示出極大的正向效應(yīng)。如：本次社會實踐給你最大的驚喜選項中，100%的同學都選擇了——A.沒想到內(nèi)江有這么先進的農(nóng)業(yè)園區(qū)。本次社會實踐給你最大的啟示是什么？（筆答題）100%的同學都填寫了該項，96%的同學填寫最深刻影響事件都在3件以上，并且很具體。

如：有一名學生這樣寫道：教師讓我們寫本次社會實踐給你最大的啟示是什么？好像是單選題，但參觀完以后，我感覺有寫不完的深刻體會，不過我還是寫一點直觀感覺的事和我思考的兩件事。原先聽教師在課堂講現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，我們根本就沒留下什么印象，但是今天的實踐課，使我理解了什么是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)？就是用現(xiàn)代物質(zhì)條件裝備農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代科學技術(shù)改造農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提升農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代經(jīng)營形式推進農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代發(fā)展理念引領(lǐng)農(nóng)業(yè)，用培養(yǎng)新型農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)水利化、機械化和信息化水平，提高土地產(chǎn)出率、資源利用率和農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，提高農(nóng)業(yè)素質(zhì)、效益和競爭力。在我看來現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的典范就是長江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園，體現(xiàn)出“規(guī)劃氣魄大，文化挖掘深，空間布局好，經(jīng)營能力強”的特點。充分突出：一是展示地域特色。放大了長江文化效應(yīng)，依托農(nóng)耕文化的遺存，放大休閑農(nóng)業(yè)的原生態(tài)魅力。二是突出了規(guī)模效益。在示范園的種植品種選擇上，堅持了規(guī)模取勝、發(fā)揮規(guī)模效益。三是建設(shè)精品區(qū)域。把核心區(qū)域打造成了旅游精品區(qū)。

給我的兩大思考：一是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對人才的要求。二是大學生自主創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)要求。這可能是我今后不斷思考和努力的方向。

從學生上交的實踐報告中，能找到像上述這樣的寫法很多，達到90%以上，有10%的報告雖然寫得較為簡單，但也能從報告中看出個體效應(yīng)的凸顯性。

2.整體效應(yīng)的凸顯性

1.您認為學校組織的參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地活動的效果如何（）

2.您認為本次參觀的哪個基地給你留下的影響深刻（）

3.您對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理解的變化是（）

從上述3組數(shù)據(jù)中，可以明顯地看出正向效應(yīng)的凸顯性。

總之，通過現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地的實踐教學，使大學生的成長與社會實踐相結(jié)合，讓他們到新農(nóng)村這個廣闊天地創(chuàng)業(yè)，把自己在學校里從書本上學到的知識，拿到改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐中檢驗，通過實踐—認識—再實踐—再認識，使學到的書本知識變成創(chuàng)業(yè)的實際本領(lǐng)，從而可以為建設(shè)社會主義新農(nóng)村貢獻自己的才干和智慧。

作者簡介：王?維（1970—），男，甘肅隴西人，碩士,內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學院教師 ,研究方向：高校思想政治教育。

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摘?要：運用兩個現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地進行社會主義新農(nóng)村等章節(jié)實踐教學，效果如何？怎樣才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地的作用，筆者對農(nóng)業(yè)教育實踐基地實踐效果進行了問卷調(diào)查，根據(jù)結(jié)果得出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育基地實踐正向效應(yīng)非常明顯。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；實踐基地；教學設(shè)計；正效應(yīng)

內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學院落實《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，面向區(qū)域，建立了內(nèi)江市市中區(qū)朝陽鎮(zhèn)、內(nèi)江市東興區(qū)田家鎮(zhèn)為主的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地。運用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地，進行《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課》第八章第四節(jié)——建設(shè)社會主義新農(nóng)村等章節(jié)實踐教學，效果如何？怎樣才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地的作用？使同學們明確肩負的歷史責任，增強服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、增強解決問題的實踐能力，為此，筆者對農(nóng)業(yè)教育實踐基地實踐效果進行了問卷調(diào)查。因篇幅問題，本文主要以田家鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地調(diào)查為主。

本次調(diào)查主要以學院農(nóng)業(yè)工程系學生為主，因為該系學生全部參加了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地的實踐活動，共發(fā)放問卷300份，收回有效問卷291份，回收率為97％。在調(diào)查對象中，男性占60.21％，女性占39.79％；政治面貌為黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子占66%，漢族占79.12% ，少數(shù)民族占20.88%，少數(shù)民族學生多的原因是該系畜牧獸醫(yī)專業(yè)招收的少數(shù)民族多，一年級學生占64%， 二年級學生占26.8%， 三年級學生占9.2%，從以上分布的數(shù)據(jù)看，本次調(diào)查符合社會統(tǒng)計學分層取樣原則，具有代表性和科學性。

一、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育基地實踐教學設(shè)計

為了發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地的正效應(yīng)，我們在同學們參加實踐前有針對性地對基地的實踐課進行了設(shè)計。教學專題：《概論課》第八章第四節(jié)的建設(shè)社會主義新農(nóng)村。

1.實踐目的

通過田家鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)的考察，使大學生了解內(nèi)江市新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)狀，堅定建設(shè)社會主義新農(nóng)村的信念，同時，使他們學會理論聯(lián)系實際，運用課堂中學習的基本原理觀察、發(fā)現(xiàn)社會實際中存在的問題，運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析、認識和解決問題，培養(yǎng)他們的使命感，強化他們的社會參與和政治參與意識。

2.實踐指導

學生選?。焊鶕?jù)專業(yè)實踐要求，選取農(nóng)業(yè)工程系2個班級，120名學生。

前期培訓：實踐前，對學生進行相關(guān)安全、實踐要求培訓，內(nèi)容如下：

（1）安全注意事項：宣讀安全責任書，簽訂安全責任書，講解實踐過程中，特別是參觀田家鎮(zhèn)婦女創(chuàng)業(yè)園魚池等應(yīng)注意的安全事項。

（2）社會實踐項目：根據(jù)新農(nóng)村建設(shè)課題選取項目名稱，進行人員分工，確立指導教師，發(fā)放《內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學院思想政治理論課社會實踐基地實踐報告冊》。

3.實踐過程

（1）實踐過程中調(diào)查注意事項： ①要實事求是，注重調(diào)查研究。項目的實施要實事求是，不能有編造數(shù)據(jù)等弄虛作假情形。項目成果正文如為調(diào)查報告，必須有詳細的調(diào)查具體成果和統(tǒng)計數(shù)據(jù)作為支撐；如為社會實踐報告，必須有社會實踐的實時記錄材料，如文字記載、照片、錄音、錄像和媒體報道等。②要堅持理論和實踐統(tǒng)一。思想政治理論課社會實踐項目的研究不能僅限于只追求理論深度，而要運用所學相關(guān)理論知識，通過調(diào)查研究掌握確實可信的第一手材料，用事實來說明和論證觀點，體現(xiàn)思想政治理論課強化社會實踐的特點和要求。③要強化過程管理。項目實施是過程和結(jié)果的統(tǒng)一，要特別重視實踐過程，指導教師要在實踐過程中指導學生記錄應(yīng)填寫《內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學院思想政治理論課社會實踐基地實踐報告冊》的內(nèi)容。

（2）基地實踐步驟：①聽取田家鎮(zhèn)政府領(lǐng)導對朝陽鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)的介紹。②組織學生聽取大學生村官的體會。③組織學生參觀田家鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)。④組織學生在農(nóng)業(yè)示范園聽取指導教師虞尚明對農(nóng)作物知識的講解。⑤集結(jié)學生，返回學院：按照帶隊教師（指導教師）的要求，在固定時間和固定地點，進行學生集結(jié)，在確保完成任務(wù)的情況下，返回學院。

4.實踐報告建議題目

（1）新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)查思考（以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)園調(diào)查為主）。

（2）正子村大學生創(chuàng)業(yè)園給我的啟迪。

（3）從正子村大學生創(chuàng)業(yè)園看大學生自主創(chuàng)業(yè)的必備素質(zhì)。

（4）談?wù)剠⒂^長江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園的感想。

（5）結(jié)合本次實踐，談自己對中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的認識。

（6）從內(nèi)江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展角度看現(xiàn)代農(nóng)民的重要作用。

（7）正子村居民收入支出情況調(diào)研與建議。

（8）正子村居民文化、體育活動開展情況與建議。

（9）正子村居民教育(或培訓)開展情況與建議。

（10）正子村居民社會生活心態(tài)情況調(diào)研與建議。

（11）正子村居民消費觀念調(diào)查與建議。

二、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地的正效應(yīng)

1.個體效應(yīng)的凸顯性

為了測試社會實踐的效果如何？在每次社會實踐結(jié)束后，在返程的車上，教師都進行了調(diào)查問卷，取得了大致一樣的結(jié)果，都顯示出極大的正向效應(yīng)。如：本次社會實踐給你最大的驚喜選項中，100%的同學都選擇了——A.沒想到內(nèi)江有這么先進的農(nóng)業(yè)園區(qū)。本次社會實踐給你最大的啟示是什么？（筆答題）100%的同學都填寫了該項，96%的同學填寫最深刻影響事件都在3件以上，并且很具體。

如：有一名學生這樣寫道：教師讓我們寫本次社會實踐給你最大的啟示是什么？好像是單選題，但參觀完以后，我感覺有寫不完的深刻體會，不過我還是寫一點直觀感覺的事和我思考的兩件事。原先聽教師在課堂講現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，我們根本就沒留下什么印象，但是今天的實踐課，使我理解了什么是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)？就是用現(xiàn)代物質(zhì)條件裝備農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代科學技術(shù)改造農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提升農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代經(jīng)營形式推進農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代發(fā)展理念引領(lǐng)農(nóng)業(yè)，用培養(yǎng)新型農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)水利化、機械化和信息化水平，提高土地產(chǎn)出率、資源利用率和農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，提高農(nóng)業(yè)素質(zhì)、效益和競爭力。在我看來現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的典范就是長江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園，體現(xiàn)出“規(guī)劃氣魄大，文化挖掘深，空間布局好，經(jīng)營能力強”的特點。充分突出：一是展示地域特色。放大了長江文化效應(yīng)，依托農(nóng)耕文化的遺存，放大休閑農(nóng)業(yè)的原生態(tài)魅力。二是突出了規(guī)模效益。在示范園的種植品種選擇上，堅持了規(guī)模取勝、發(fā)揮規(guī)模效益。三是建設(shè)精品區(qū)域。把核心區(qū)域打造成了旅游精品區(qū)。

給我的兩大思考：一是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對人才的要求。二是大學生自主創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)要求。這可能是我今后不斷思考和努力的方向。

從學生上交的實踐報告中，能找到像上述這樣的寫法很多，達到90%以上，有10%的報告雖然寫得較為簡單，但也能從報告中看出個體效應(yīng)的凸顯性。

2.整體效應(yīng)的凸顯性

1.您認為學校組織的參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地活動的效果如何（）

2.您認為本次參觀的哪個基地給你留下的影響深刻（）

3.您對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理解的變化是（）

從上述3組數(shù)據(jù)中，可以明顯地看出正向效應(yīng)的凸顯性。

總之，通過現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地的實踐教學，使大學生的成長與社會實踐相結(jié)合，讓他們到新農(nóng)村這個廣闊天地創(chuàng)業(yè)，把自己在學校里從書本上學到的知識，拿到改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐中檢驗，通過實踐—認識—再實踐—再認識，使學到的書本知識變成創(chuàng)業(yè)的實際本領(lǐng)，從而可以為建設(shè)社會主義新農(nóng)村貢獻自己的才干和智慧。

作者簡介：王?維（1970—），男，甘肅隴西人，碩士,內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學院教師 ,研究方向：高校思想政治教育。

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摘?要：運用兩個現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地進行社會主義新農(nóng)村等章節(jié)實踐教學，效果如何？怎樣才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地的作用，筆者對農(nóng)業(yè)教育實踐基地實踐效果進行了問卷調(diào)查，根據(jù)結(jié)果得出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育基地實踐正向效應(yīng)非常明顯。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；實踐基地；教學設(shè)計；正效應(yīng)

內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學院落實《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，面向區(qū)域，建立了內(nèi)江市市中區(qū)朝陽鎮(zhèn)、內(nèi)江市東興區(qū)田家鎮(zhèn)為主的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地。運用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地，進行《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課》第八章第四節(jié)——建設(shè)社會主義新農(nóng)村等章節(jié)實踐教學，效果如何？怎樣才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地的作用？使同學們明確肩負的歷史責任，增強服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、增強解決問題的實踐能力，為此，筆者對農(nóng)業(yè)教育實踐基地實踐效果進行了問卷調(diào)查。因篇幅問題，本文主要以田家鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地調(diào)查為主。

本次調(diào)查主要以學院農(nóng)業(yè)工程系學生為主，因為該系學生全部參加了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地的實踐活動，共發(fā)放問卷300份，收回有效問卷291份，回收率為97％。在調(diào)查對象中，男性占60.21％，女性占39.79％；政治面貌為黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子占66%，漢族占79.12% ，少數(shù)民族占20.88%，少數(shù)民族學生多的原因是該系畜牧獸醫(yī)專業(yè)招收的少數(shù)民族多，一年級學生占64%， 二年級學生占26.8%， 三年級學生占9.2%，從以上分布的數(shù)據(jù)看，本次調(diào)查符合社會統(tǒng)計學分層取樣原則，具有代表性和科學性。

一、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育基地實踐教學設(shè)計

為了發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地的正效應(yīng)，我們在同學們參加實踐前有針對性地對基地的實踐課進行了設(shè)計。教學專題：《概論課》第八章第四節(jié)的建設(shè)社會主義新農(nóng)村。

1.實踐目的

通過田家鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)的考察，使大學生了解內(nèi)江市新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)狀，堅定建設(shè)社會主義新農(nóng)村的信念，同時，使他們學會理論聯(lián)系實際，運用課堂中學習的基本原理觀察、發(fā)現(xiàn)社會實際中存在的問題，運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析、認識和解決問題，培養(yǎng)他們的使命感，強化他們的社會參與和政治參與意識。

2.實踐指導

學生選?。焊鶕?jù)專業(yè)實踐要求，選取農(nóng)業(yè)工程系2個班級，120名學生。

前期培訓：實踐前，對學生進行相關(guān)安全、實踐要求培訓，內(nèi)容如下：

（1）安全注意事項：宣讀安全責任書，簽訂安全責任書，講解實踐過程中，特別是參觀田家鎮(zhèn)婦女創(chuàng)業(yè)園魚池等應(yīng)注意的安全事項。

（2）社會實踐項目：根據(jù)新農(nóng)村建設(shè)課題選取項目名稱，進行人員分工，確立指導教師，發(fā)放《內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學院思想政治理論課社會實踐基地實踐報告冊》。

3.實踐過程

（1）實踐過程中調(diào)查注意事項： ①要實事求是，注重調(diào)查研究。項目的實施要實事求是，不能有編造數(shù)據(jù)等弄虛作假情形。項目成果正文如為調(diào)查報告，必須有詳細的調(diào)查具體成果和統(tǒng)計數(shù)據(jù)作為支撐；如為社會實踐報告，必須有社會實踐的實時記錄材料，如文字記載、照片、錄音、錄像和媒體報道等。②要堅持理論和實踐統(tǒng)一。思想政治理論課社會實踐項目的研究不能僅限于只追求理論深度，而要運用所學相關(guān)理論知識，通過調(diào)查研究掌握確實可信的第一手材料，用事實來說明和論證觀點，體現(xiàn)思想政治理論課強化社會實踐的特點和要求。③要強化過程管理。項目實施是過程和結(jié)果的統(tǒng)一，要特別重視實踐過程，指導教師要在實踐過程中指導學生記錄應(yīng)填寫《內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學院思想政治理論課社會實踐基地實踐報告冊》的內(nèi)容。

（2）基地實踐步驟：①聽取田家鎮(zhèn)政府領(lǐng)導對朝陽鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)的介紹。②組織學生聽取大學生村官的體會。③組織學生參觀田家鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)。④組織學生在農(nóng)業(yè)示范園聽取指導教師虞尚明對農(nóng)作物知識的講解。⑤集結(jié)學生，返回學院：按照帶隊教師（指導教師）的要求，在固定時間和固定地點，進行學生集結(jié)，在確保完成任務(wù)的情況下，返回學院。

4.實踐報告建議題目

（1）新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)查思考（以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)園調(diào)查為主）。

（2）正子村大學生創(chuàng)業(yè)園給我的啟迪。

（3）從正子村大學生創(chuàng)業(yè)園看大學生自主創(chuàng)業(yè)的必備素質(zhì)。

（4）談?wù)剠⒂^長江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園的感想。

（5）結(jié)合本次實踐，談自己對中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的認識。

（6）從內(nèi)江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展角度看現(xiàn)代農(nóng)民的重要作用。

（7）正子村居民收入支出情況調(diào)研與建議。

（8）正子村居民文化、體育活動開展情況與建議。

（9）正子村居民教育(或培訓)開展情況與建議。

（10）正子村居民社會生活心態(tài)情況調(diào)研與建議。

（11）正子村居民消費觀念調(diào)查與建議。

二、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地的正效應(yīng)

1.個體效應(yīng)的凸顯性

為了測試社會實踐的效果如何？在每次社會實踐結(jié)束后，在返程的車上，教師都進行了調(diào)查問卷，取得了大致一樣的結(jié)果，都顯示出極大的正向效應(yīng)。如：本次社會實踐給你最大的驚喜選項中，100%的同學都選擇了——A.沒想到內(nèi)江有這么先進的農(nóng)業(yè)園區(qū)。本次社會實踐給你最大的啟示是什么？（筆答題）100%的同學都填寫了該項，96%的同學填寫最深刻影響事件都在3件以上，并且很具體。

如：有一名學生這樣寫道：教師讓我們寫本次社會實踐給你最大的啟示是什么？好像是單選題，但參觀完以后，我感覺有寫不完的深刻體會，不過我還是寫一點直觀感覺的事和我思考的兩件事。原先聽教師在課堂講現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，我們根本就沒留下什么印象，但是今天的實踐課，使我理解了什么是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)？就是用現(xiàn)代物質(zhì)條件裝備農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代科學技術(shù)改造農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提升農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代經(jīng)營形式推進農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代發(fā)展理念引領(lǐng)農(nóng)業(yè)，用培養(yǎng)新型農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)水利化、機械化和信息化水平，提高土地產(chǎn)出率、資源利用率和農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，提高農(nóng)業(yè)素質(zhì)、效益和競爭力。在我看來現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的典范就是長江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園，體現(xiàn)出“規(guī)劃氣魄大，文化挖掘深，空間布局好，經(jīng)營能力強”的特點。充分突出：一是展示地域特色。放大了長江文化效應(yīng)，依托農(nóng)耕文化的遺存，放大休閑農(nóng)業(yè)的原生態(tài)魅力。二是突出了規(guī)模效益。在示范園的種植品種選擇上，堅持了規(guī)模取勝、發(fā)揮規(guī)模效益。三是建設(shè)精品區(qū)域。把核心區(qū)域打造成了旅游精品區(qū)。

給我的兩大思考：一是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對人才的要求。二是大學生自主創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)要求。這可能是我今后不斷思考和努力的方向。

從學生上交的實踐報告中，能找到像上述這樣的寫法很多，達到90%以上，有10%的報告雖然寫得較為簡單，但也能從報告中看出個體效應(yīng)的凸顯性。

2.整體效應(yīng)的凸顯性

1.您認為學校組織的參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地活動的效果如何（）

2.您認為本次參觀的哪個基地給你留下的影響深刻（）

3.您對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理解的變化是（）

從上述3組數(shù)據(jù)中，可以明顯地看出正向效應(yīng)的凸顯性。

總之，通過現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育實踐基地的實踐教學，使大學生的成長與社會實踐相結(jié)合，讓他們到新農(nóng)村這個廣闊天地創(chuàng)業(yè)，把自己在學校里從書本上學到的知識，拿到改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐中檢驗，通過實踐—認識—再實踐—再認識，使學到的書本知識變成創(chuàng)業(yè)的實際本領(lǐng)，從而可以為建設(shè)社會主義新農(nóng)村貢獻自己的才干和智慧。

作者簡介：王?維（1970—），男，甘肅隴西人，碩士,內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學院教師 ,研究方向：高校思想政治教育。

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