宋文祥

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；打造；興趣；

評價；練習(xí)

〔中圖分類號〕 G623.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

15—0077—01

課堂教學(xué)的高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展是指知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從不知到知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。那么，如何打造高效數(shù)學(xué)課堂呢？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、適時運用準(zhǔn)確的評價以及設(shè)計多層次、多樣化的練習(xí)三個方面入手。下面，筆者就從上述三個方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是打造高效課堂的前提

1.生動的導(dǎo)語能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 “良好的開端是成功的一半。”引人入勝的導(dǎo)語，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一開課就可以講一個與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事，或展開一段與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的精彩對話，或利用多媒體播放一段與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的短視頻進(jìn)行導(dǎo)入，以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境能引起學(xué)生的注意。為了增強數(shù)學(xué)的趣味性，課堂教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生指明探究的方向。學(xué)習(xí)如果沒有目標(biāo)，就像航船沒有指南針一樣會迷失方向。學(xué)習(xí)知識也是一樣，若沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)也就失去了導(dǎo)向，更談不上效率。因此，制訂一個完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率是否高效。教師要為每個學(xué)生量身定制不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)是不切實際的空想主義，但是制訂分層目標(biāo)是行得通的。因此，教師可以將教學(xué)目標(biāo)分成下限目標(biāo)、上限目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。如，在教學(xué)“算法多樣化”時，筆者要求“學(xué)困生”只掌握基本算法即可，中等生則要求會運用多種算法，優(yōu)等生則在會運用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)會擇優(yōu)或想出更好的方法。這樣從學(xué)生的個體差異出發(fā)來設(shè)計有差異的教學(xué)目標(biāo)，能有效促進(jìn)所有學(xué)生都能在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。

二、適時準(zhǔn)確的評價是打造高效課堂的有效手段

評價是在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的前提下進(jìn)行的行為，目的是調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。因此，教學(xué)中，教師要組織形式多樣的評價活動。如，小組評議、同桌評議、典型評議、對照比較評議、投影展示、教師點評等。如，在學(xué)生每次合作學(xué)習(xí)后，筆者都會讓學(xué)生評價同學(xué)的回答。這樣，不僅讓回答問題的學(xué)生看到自己的優(yōu)點與不足，而且還集中了大家的注意力，教師不采取任何措施，學(xué)生就會認(rèn)真聽課。因為不認(rèn)真聽課的話，就沒法評價同學(xué)的回答。這樣，就達(dá)到了“一箭雙雕”的目的。

三、多層次、多樣化的練習(xí)是打造高效課堂的有效途徑

新課標(biāo)指出：要著眼于學(xué)生的發(fā)展，要讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！睘榇?，在設(shè)計作業(yè)時，不能“一刀切”，應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，針對學(xué)生的個體差異，設(shè)計有梯度的作業(yè)，為每一個學(xué)生營造練習(xí)、發(fā)展、提高的環(huán)境，使每一個學(xué)生都能通過自己的努力體驗到成功的樂趣。因此，在設(shè)計練習(xí)時，教師要注意做到以下幾點。一是設(shè)計的練習(xí)題目應(yīng)由易到難、由簡單到復(fù)雜，有層次、有梯度。二是設(shè)計的練習(xí)題型要典型。三是練習(xí)量要適度和適量。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的效率必須以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為最終目的，以教學(xué)理論為指導(dǎo)，并經(jīng)過實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新。

編輯：謝穎麗endprint