楊娟娟

摘 要： 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高中階段的一個重要培養(yǎng)目標，是高考科目要實現(xiàn)的目標。文章在分析信息技術(shù)對創(chuàng)新能力培養(yǎng)作用的基礎(chǔ)上，提出了一些培養(yǎng)策略，希望進一步推進信息技術(shù)課程教學改革。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的源泉，是一個民族前進的不竭動力?，F(xiàn)在各個國家都已經(jīng)認識到創(chuàng)新的重要作用。所以，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為高中階段的一個重要目標，是高考科目所要實現(xiàn)的目標。《普通高中信息技術(shù)課程標準》強調(diào)：“在普通高中設立技術(shù)學習領(lǐng)域，既是加強和改進基礎(chǔ)教育中的技術(shù)教育、深入推進以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點的素質(zhì)教育的需要，又是貫徹落實‘科教興國的戰(zhàn)略決策、促進經(jīng)濟與社會的可持續(xù)發(fā)展的需要?！毙畔⒓夹g(shù)老師有責任也有義務在信息技術(shù)課堂上，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，我結(jié)合多年教學經(jīng)驗，談談如何在信息技術(shù)教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新能力與信息技術(shù)的內(nèi)涵

創(chuàng)新能力是一種綜合能力，也是新課改所要求培養(yǎng)的一種能力，包括質(zhì)疑能力、分析和綜合能力、概括能力及解決問題的能力等。

信息技術(shù)是以提高學生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以操作學習和設計學習為主要特點的基礎(chǔ)教育課程。它是對信息的獲取、存儲、處理、分析所使用的手段和方法的課程，主要包括兩個要素：一個是手段，比如多媒體、電視、網(wǎng)絡等；一個是方法，比如信息媒體應用的方法。更重要的是信息技術(shù)作為一種操作性比較強的學科，更有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、信息技術(shù)教育對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用

1.有利于提高學生的動手操作能力。信息技術(shù)是一門實踐性比較強的學科，它立足于學生的直接體驗和感受，強調(diào)“做中學”、“學中做”，與其他學科有很大區(qū)別：其他學科是強調(diào)理論性，而信息技術(shù)強調(diào)實踐性，有利于學生動手能力的培養(yǎng)。

2.信息技術(shù)是一門注重創(chuàng)新的課程。信息技術(shù)以提高學生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，但是技術(shù)又注重創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新的技術(shù)就失去了它存在的價值和意義。所以，信息技術(shù)又是以創(chuàng)新為核心的課程，是通過設計、制作為學生提供一個展現(xiàn)他們創(chuàng)新能力的平臺，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要載體和途徑。

3.有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學生通過對設計的制作和完成，在制作和完成的過程中對技術(shù)的探究，讓他們享受到學習的快樂，進一步激發(fā)他們的學習興趣。

總之，信息技術(shù)在日常生活中被廣泛使用，具有較強的實踐性和創(chuàng)新性的特點，《普通高中信息技術(shù)新課程標準》明確基本理念是：“培養(yǎng)解決問題的能力，倡導運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐?！?/p>

三、信息技術(shù)教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

1.加快實驗室的建設。信息技術(shù)課程主要是以實驗室為平臺，通過實驗室構(gòu)建的教學模式。因此，我們要加大實驗室建設的力度，尤其是基本教學設備和教學材料，更需要有計劃地購置。在建設實驗室時，我們不僅需要購置一般的教學設備和教學材料，更要補充一些帶有學?；蛘叩胤教厣脑O備，凸顯各個學校的特色和活力，這是信息技術(shù)課程的基本目標和要求。

2.加強師資隊伍建設。教師是信息技術(shù)課程的主力軍，而信息技術(shù)又是一門綜合性比較強的學科，所以，我們在進行師資隊伍建設時，應該注意教師的學科背景，要充分了解教師的學科結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)出學科的多元化和綜合性。同時，要加強對在職信息技術(shù)教師的培訓力度，將骨干教師派出去接受正規(guī)培訓，從而進一步提升教師的業(yè)務水平。

3.積極探索教學模式研究。不斷探索新的教學模式是任何學科都必須涉及的教育教學研究的課題，對信息技術(shù)課程的教學模式進行探索，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑和方法。隨著新課程改革的不斷深入，教學模式也發(fā)生較大變化，由傳統(tǒng)的教學模式向翻轉(zhuǎn)課堂轉(zhuǎn)變，由單方面的傳授向互動式教學轉(zhuǎn)變，不管是哪種教學模式，其根本出發(fā)點和落腳點都必須是強化信息技術(shù)課堂的教學效果，尤其是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的效果。

總之，信息技術(shù)課程是一門特殊的課程，也是一門實踐性和操作性很強的課程，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?！镀胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)課程標準》強調(diào)：“為學生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要載體和有效途徑。”信息技術(shù)教師應該積極探索，不斷探尋各種途徑和方法，通過信息技術(shù)課程培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

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