王彩萍

【摘 要】小學(xué)生正處于多動(dòng)、愛玩、喜歡新奇事物的年齡段，作為英語教師想要讓小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)變得精彩而有效，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，抓好“四個(gè)環(huán)節(jié)”有效開展對(duì)話教學(xué)，讓小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)變得精彩而有效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；對(duì)話教學(xué)；有效

巴西教育家保羅·弗萊雷，在其著名的論著《被壓迫者教育學(xué)》一書中指出：“沒有了對(duì)話，就沒有了交流；沒有了交流，也就沒有真正的教育?！薄队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段英語課程的目的之一是“使學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和語言基本技能，建立初步的語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)?！盬essels（1987）指出：“真實(shí)的交際涉及到與另一個(gè)人說話，而不是在我們典型的教科書中所見到的那種純粹的A/B/A/B的對(duì)話?！蹦敲?，如何有效地開展英語對(duì)話教學(xué)，提高學(xué)生的語言交際能力呢？

一、注重?zé)嵘?，激發(fā)興趣

課前五分鐘的熱身環(huán)節(jié)是拉開英語對(duì)話課的序幕，是教師進(jìn)行英語對(duì)話教學(xué)的第一步，對(duì)于學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)至關(guān)重要。熱身的方式有很多，如：在教學(xué)PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit6 Meet my family BLets talk Whats your mother？ Shes a…時(shí)，讓學(xué)生表演Act like a doctor.Act like a driver.運(yùn)用這種熱身方式，讓學(xué)生輕松復(fù)習(xí)職業(yè)單詞，進(jìn)而學(xué)習(xí)對(duì)話。

二、巧創(chuàng)情境，主動(dòng)參與

布魯姆認(rèn)為“成功的英語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料?！痹谛W(xué)英語對(duì)話教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生更加積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，很好地做到寓教于樂。

實(shí)物是創(chuàng)設(shè)情境最直接、最經(jīng)濟(jì)和最有效的手段。例如：在學(xué)習(xí)PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit3Is this your skirt？時(shí)，我在課前準(zhǔn)備好一件學(xué)生的外套，一件小孩的T恤，學(xué)生們看到這些，就想知道“老師拿它們干什么？”我拿著T恤問學(xué)生：“Is this your T-shirt？”學(xué)生會(huì)說“No，its not.”這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說“Its too small.”然后拿著學(xué)生的外套問：“Whose is it？”衣服的主人會(huì)站起來說“Its my coat.”學(xué)生看見實(shí)物就觸景生情，產(chǎn)生了用英語表達(dá)的欲望，從而提高了英語交際的能力。

三、聯(lián)系生活，降低難度

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為孩子精神生活的一部分?！薄队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與”、“要能夠使學(xué)生獲取處理和適用信息，用英語與他人交流、用英語解決實(shí)際問題的能力”、“要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力?！比缭诮虒W(xué)PEP3 Unit4 My Home.Blets talk Where are the…？Are they…？時(shí)，我讓學(xué)生先表演媽媽在家找鑰匙的場(chǎng)面，然后再進(jìn)行對(duì)話教學(xué)，讓課堂回歸生活，語言材料被活化，教學(xué)效率自然也就高了。

四、靈活操練，強(qiáng)化訓(xùn)練

操練環(huán)節(jié)是學(xué)生形成知識(shí)遷移，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)多樣化的操練，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)化。

如在教學(xué)PEP6 Unit2 My favourite season.Alets talk Which season do you like best？時(shí)，設(shè)計(jì)了與寒號(hào)鳥對(duì)話的練習(xí)，讓學(xué)生模仿寒號(hào)鳥，根據(jù)呈現(xiàn)的不同季節(jié)來進(jìn)行替換練習(xí)，熟悉的故事，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有親切感，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，收到了事半功倍的效果。

多樣化的操練方式，再加上形象逼真、生動(dòng)新穎的畫面，充分刺激了學(xué)生的眼、耳、腦等多種器官，激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望，營(yíng)造了有趣的學(xué)習(xí)氛圍，變單純的說教為“有來有往”的互動(dòng)教學(xué)，對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)表達(dá)能力和語言綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生英語對(duì)話水平都有不錯(cuò)的效果。

五、我們將英語對(duì)話課歸納概括為以下環(huán)節(jié)

（一）檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生的問題

對(duì)與本節(jié)新授內(nèi)容聯(lián)系密切的已學(xué)知識(shí)，合理安排復(fù)現(xiàn)檢測(cè)，以有效克服遺忘，并為新授內(nèi)容的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備充分的語言素材。對(duì)重點(diǎn)詞匯、句型進(jìn)行聽寫。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入話題

創(chuàng)設(shè)情景是為了直觀呈現(xiàn)或介紹新的語言點(diǎn)或語言項(xiàng)目，可以利用教室里的人、景、物或簡(jiǎn)筆畫甚至錄像等現(xiàn)代化手段來創(chuàng)設(shè)。這樣做，有利于使語言形式所表達(dá)的意義和使用該語言形式時(shí)的情景發(fā)生直接聯(lián)系，便于學(xué)生理解和掌握。圍繞詞匯、句型等語言知識(shí)，通過創(chuàng)設(shè)使用語言的場(chǎng)合，從學(xué)生生活實(shí)際的表達(dá)需要出發(fā)，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的語言情景中聽、說、讀、寫集中操練目標(biāo)語言知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從情景中理解句子的意義，借助聽說，在模仿、操練中掌握句子結(jié)構(gòu)，做到能脫口而出。

（三）聽錄音，處理教材

新的語言點(diǎn)呈現(xiàn)并操練后，學(xué)生對(duì)對(duì)話課的理解障礙已經(jīng)排除，此時(shí)可以進(jìn)入下一階段，放錄音聽對(duì)話。在聽對(duì)話的同時(shí)，要求學(xué)生邊注意聽對(duì)話內(nèi)容邊想象對(duì)話所表現(xiàn)的情景，仿照情景，模仿對(duì)話。這是一個(gè)機(jī)械性的操練、模仿、重復(fù)、套用句型等的環(huán)節(jié)。在處理教材內(nèi)容的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)讓學(xué)生做到熟讀并盡可能當(dāng)場(chǎng)背誦。

（四）創(chuàng)設(shè)情景，活用對(duì)話，即交際運(yùn)用階段

該環(huán)節(jié)中教師拓展交際對(duì)話情景，努力創(chuàng)造貼近生活的輕松的課堂環(huán)境。也可組合編排自己的對(duì)話作品并準(zhǔn)備表演展示。讓師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的對(duì)話演繹得以實(shí)現(xiàn)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的交際能力。

（五）根據(jù)對(duì)話，練習(xí)鞏固

通過以上四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生的聽、說、讀等方面的技能得到了訓(xùn)練，但是學(xué)生所學(xué)對(duì)話中的語言形式應(yīng)該在筆頭得到進(jìn)一步的練習(xí)與鞏固，因此針對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)目標(biāo)詞匯、句型的學(xué)習(xí)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)筆頭練習(xí)很有必要。這一環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行匯集、歸納、比較，因此練習(xí)要量少而精，要限時(shí)完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題。讓學(xué)生當(dāng)眾批改，以檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握程度，并及時(shí)反饋。

（六）反饋小結(jié)

教師根據(jù)收集到的反饋情況，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括，梳理知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。通過對(duì)比、分析、綜合，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，歸納學(xué)習(xí)方法，使從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)飛躍。

英語是一門工具性的學(xué)科，我們學(xué)英語的最終目的是能用英語進(jìn)行表達(dá)、交流和交往。我們要利用一切機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生拓寬英語使用的環(huán)境，讓學(xué)生真正走進(jìn)社會(huì)、走向生活，用英語交流，在生活中運(yùn)用英語，鞏固英語。

參考文獻(xiàn)：

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[2]束定芳、莊智象.《現(xiàn)代外語教學(xué)—理論、實(shí)踐與方法》.上海：上海外語教育。endprint